Nacrtajte nevjerojatan svijet koji je stvorio čovjek. Što je ljudski um? Nevjerojatan svijet stvoren ljudskim umom
Opis nacrtajte nevjerojatan svijet koji je stvorio čovjek
Što nacrtati Svijet je nevjerojatan svijet koji su stvorili ljudi. NACRTAJ NEVJEROJATAN SVIJET KOJI JE STVOREN NA ZEMLJI ZAHVALJUJUĆI LJUDSKOM UMU Crteži na temu nevjerojatnog svijeta koji je stvorio ljudski um nevjerojatan svijet crteži po ruci Svijet oko 3.r. Nevjerojatan svijet stvoren od strane čovjeka crteži djece Crteži su nevjerojatan svijet stvoren. Nacrtaj nevjerojatan svijet koji je nastao na Zemlji zahvaljujući sastavu ljudskog uma Nevjerojatan svijet ljudi Pretplatite se na ovaj rss kanal. Postao je prva osoba koja je nacrtala nevjerojatan svijet. Crteži su nevjerojatan svijet koji je stvorio čovjek. Na primjer, o umjetnim parkovima ili rezervatima Nacrtajte automobile, avione, rakete i računala: Možda čak možete nacrtati budućnost? Kako nacrtati mačku lekcije crtanja Kreativnost i lekcije crtanja, crtanje konja. Što se događa u svijetu, divan svijet, društvo. Nacrtajte nevjerojatan svijet koji je stvoren na Zemlji zahvaljujući ljudskom umu. Naš lijepi i divni svijet u šarenim fotografijama. Također ćete moći crtati za 30 dana, dio 1 20. Knjiga Osim toga, moći ćete crtati za 30 dana. Crteži prekrasan svijet koji je stvorio čovjek za 3. razred Kako nacrtati flamingo za djecu Jednostavno i jednostavni crteži za blok za crtanje 30. Najjednostavniji crteži - crtanje crtanje šaranje. Nacrtaj nevjerojatan svijet Sve što je na zemlji stvorio čovjek. Vaš svijet, u vašem umu! Na našoj stranici učitelja možete brzo pretraživati razrede Svijet oko osnovne škole. Posvećeno ljubiteljima vrta na prozorskoj dasci! Cvijet se može usporediti s osobom. I proglasiti novu eru u ljudskom razumijevanju. Prva slika Sergeja Aleksandroviča koja je došla do nas datirana je. Petar je prikazan kao običan mladić koji spašava svijet. Plan - sažetak lekcije na likovne umjetnosti(FINE, 3. razred) na temu: Lekcija. Drvosječa je nekad bila najviše obična osoba iz. Korisni članci o samorazvoju, kreativnosti, poslovanju, Zdrav stil životaživot i sve. Lekcija - rasprava Je li čovjek stvoren za sreću? prema priči V. Korolenko Paradoks Zašto je potreban krajobrazni dizajn. Dizajn krajolika obično se stvara za interijer. Tatyana Sinopsis NOD Što nas okružuje ŠTO NAS OKRUŽUJE. Tema: Što je svijet koji su stvorili ljudi? Biografija Uredi Izgled Uredi. Alicein glavni kostim sastoji se od svijetlog i tamnog. Spineri su osvojili svijet! Tijekom promotivne turneje osebujnog novog filma How I Love Now (2013.) 2013. postavljeno je pitanje. Prijavite se ili se prijavite kako biste kontaktirali Marinu Ivanovu ili pronašli više svojih prijatelja. Što je prikazano predmetom prirode? Objašnjeno djeci razumljivim jezikom. U sljedećim postovima pokazat ću nevjerojatno.
Čovjek je biće, životinja. No od ostalih živih bića razlikuje ga prisutnost razuma, sposobnost mišljenja i djelovanja.Kako je stekao te sposobnosti? A kako ih je počeo koristiti? Što je ljudski um?
Kako je nastao um
Čovjek je radom stekao inteligenciju, kako se obično kaže. Neki bi mogli raspravljati o tome kako se, držeći štap u rukama i pokušavajući nešto izgraditi od njega, osoba mogla razviti do sadašnje razine?
Čovjek se razvijao samo u jednom smjeru – da olakša preživljavanje u zemaljskim uvjetima. Pokušavajući se prilagoditi zemaljskom životu, čovjek se počeo okretati svom umu. Njime je uspio postići uspjeh u korištenju darova prirode i time je naučio stvarati dobrobiti. Čovjek nije pronašao put do preživljavanja putem urođenih refleksa, već logičnim izvođenjem svojih radnji. S vremenom mu je to omogućilo da shvati da je njegov um sposoban za više. I tako se na Zemlji pojavio prekrasan svijet zahvaljujući ljudskom umu.
Ali ako je osoba visoko razvijeno biće, zašto onda ne može nadvladati svoje izvorne instinkte, izvući najbolje iz svojih poroka? Sada osoba ne treba zaštititi svoj život od grabežljivaca i okoliš. Ali sada traži načine da pobjegne od sebe.
Što je ljudski um u duhovnom smislu? Znači li to da se razvija jednostrano? Ili se jednostavno ne možemo rastati od svojih instinkata i primitivnih potreba, zbog kojih je razvoj uma, osim prilagodbe za zadovoljenje naših potreba, nemoguć?
Iz ovih razmišljanja možemo zaključiti da rad nije stvorio ljudski um, već je samo pomogao u njegovom razvoju.
Mozak je izvor uma?
Ovaj organ priroda je stvorila za regulaciju funkcija u tijelu. Pomaže u snalaženju u okolini, pohranjuje i koristi urođene instinkte, a usporediva je s knjižnicom koja pohranjuje mnoge knjige informacija. Mozak je podložan osjećajima, refleksima, emocijama, ali nije čisti um i ne funkcionira kao organ koji ga formira.
Ali drugim životinjama nedostaje sposobnost razmišljanja jer im mozak nije dovoljno razvijen. Kako to onda objasniti?
Ovaj organ pomaže odgovoriti na pitanje što je ljudski um u biološkom smislu. Zajedno sa svim našim osjetilima - instinktima, emocijama, iritacijama - sastavni je dio našeg uma. I često čovjek čini stvari vođeni ne svojim visoko razvijenim intelektom, već osjećajima i emocijama koje je svaki pojedinac u većoj ili manjoj mjeri razvio.
Osobni razvoj
Od starih puta ljudi smatrao svijest božanskim darom. Stoga su se mnogi filozofi pridržavali religijskih uvjerenja. To jest, pridržavali su ih se ne zato što su postali filozofi. Vjera ih je naučila razmišljati. Nakon jednog pitanja slijedi niz drugih razmišljanja. Neki su vjerovali da je svaku veliku misao koja im padne na pamet poslao Bog. Što se može slaviti u religiji poput budizma.
Što je ljudski um? Visoka razvijenost osobnost ne može postići svatko. Usko je povezan s intelektom, ali ga nije lako ovladati. Osobnost je sljedeći korak nakon razvoja uma. To je također dio svijesti, uma.
Intelekt je odgovoran za logičnu aktivnost, percipira i obrađuje informacije. A osobnost je povezanost načela, ideja, pravila ponašanja, načina percepcije primljenih informacija i sposobnosti njihove usporedbe.
Religija za naš um
Pojava religija jedna je od manifestacija razvoja ljudskog uma. Ateisti vjernike smatraju samo fanaticima i ne shvaćaju ozbiljno riječi svetih spisa. Doista, ne razumije svaka osoba, bilo da je kršćanin ili musliman, ispravno ono što je propisano.
Ali ako uklonimo nepotrebne izreke, možemo reći da je prije tisuća godina osoba shvatila da je visoko razvijeno biće i počela razmišljati o tome kako se pojavila, zašto tako doživljava svijet, zašto je sam Svemir takav uređeno? Čudesni svijet ljudskog uma tu ne prestaje.
Nakon što je izumio pisanje, osoba je počela izražavati svoje misli i pretpostavke o tome. Budući da u davnim vremenima nije imao visoke tehnologije i zadovoljio se malim iskustvom u poznavanju ovog svijeta, čovjek je pokušao sam sebi objasniti pitanja o podrijetlu svog postojanja.
To ukazuje da su ljudi bili usmjereni i na zadovoljenje duhovnih potreba (interes za život, pojava umjetnosti, okretanje svojim unutrašnji svijet), a ne samo usmjeren na preživljavanje. Religija je čovjeka nagnala na to. Čudesni svijet koji je stvoren zahvaljujući ljudskom umu ne bi bio isti da u njemu ne postoji želja za duhovnom hranom.
I iako su se mnoge pretpostavke iz davnih vremena pokazale pogrešnima, one barem govore o tome da smo mogli dosljedno razmišljati, stvarati logičke lance i tražiti im potvrdu.
Ovo je nevjerojatan svijet stvoren umom, nad mrtvima su se izvodili ritualni obredi, što nam pokazuje njihov odnos prema živom biću. Život im je bio dragocjen.
Borba prirode i razuma
Postojanje visokorazvijene znanosti, tehnologije, gospodarstva u našem životu ne znači da smo dosegli najviši stupanj inteligencije. Oni samo objašnjavaju svijet stvoren zahvaljujući umu čovjeka i prirode. Zavičajni planet nas je zanimao od davnina. A upravo taj interes i želja da ga zadovoljimo pokazuje nas kao bića s inteligencijom.
Mozak je naš alat koji nam pomaže postići ono što želimo. A to je i poveznica između prirodnih instinkata i istinske inteligencije. On je u stanju uhvatiti najsuptilnije vibracije nematerijalne razine bića, da postane instrument duha, kako je rekao
Načini razmišljanja
Osoba je sposobna proizvesti i emocionalne i logično mišljenje. Drugi se upravo koristi u stvaranju znanosti i tehnologije.
Emocionalno je uključeno u rješavanje složenih problema koji nisu podložni algoritamskom razmišljanju. Također doprinosi donošenju odluka, izboru akcije, ponašanju.
Um i osobnost osobe ne mogu se formirati željom za određenim rezultatom. Svatko se sastaje sa razliciti ljudi, čuje informacije od njih i odabirom čestica iz njih zbraja znanje. Čak i tuđi postupci formiraju čovjekovu osobnost. To je ono što razlikuje vanjski i unutarnji čudesni svijet, koji je stvoren zahvaljujući ljudskom umu.
Život u rukama čovjeka
Drevne građevine još uvijek zadivljuju svojom ljepotom i veličinom. Do sada pokušavamo shvatiti kako su ljudi uspjeli postići takvo savršenstvo, koje su tehnologije koristili? Mnoge studije, eksperimenti i studije nisu pomogli da se to točno utvrdi. Svijet je, zahvaljujući ljudskom umu, postao povoljniji za naš život.
Napravivši prvi put alat, čovjek se nije ograničio na njega. Počeo je stvarati robu koja zadovoljava njegove druge potrebe, odnosno predmete za kućanstvo.
Čovjek nije stao samo na zadovoljenju svojih potreba. Postupno, u životu koji je stvorio čovjek, kako se razvijao ljudski um, počeli su se javljati njegovi odjeci. Kuća i odjeća prestali su zadovoljavati ljude samo kao sredstvo zaštite od lošeg vremena, a oružje kao predmet lova i sredstvo napada na grabežljivce.
Nevjerojatan svijet, zahvaljujući ljudskom umu, mijenjao se i poboljšavao sa svakom generacijom, koja se mijenjala, ostavljajući za sobom poboljšana antropogena zemljišta. Zgrade su postale složenije i razrađenije. Odjeća je elegantnija i udobnija. Oružje je pouzdanije i opasnije.
Grandiozne građevine čovječanstva
Do sada ljudi ne staju tamo. Svaki put nadmašuju prethodnu generaciju.
Čovjek je uvijek nastojao nadmašiti onoga koji stoji iznad. Primjer za to je mit o babilonska kula. Govori o tome kako su ljudi težili doseći razinu svog stvoritelja, Boga. Htjeli su mu biti jednaki. Istina, nije uspjelo. Uostalom, biti čovjek ne znači samo imati visok materijalni razvoj, već i duhovni.
Zgrade kao nositelji informacija
Gotovo sve zgrade nose vjerske predstave koji se ogledaju u ornamentima, freskama, mozaicima, reljefima. Mnogi su od praktične važnosti, odražavajući želju osobe za postizanjem izvrsnosti u umjetnosti.
Mnoge su građevine opstale do danas, što govori o visokom stupnju tehnološkog razvoja i nastojanju da se sačuvaju materijalne vrijednosti. Duhovne vrijednosti također su bile važne. I to nije ograničeno na prekrasan svijet koji je stvorio ljudski um.
Za malog predstavnika čovječanstva, crtanje je način da se izraze, izraze svoj stav okolna stvarnost. Ovo je i kreativnost, i rad, i proces razvoja. Uz pomoć crteža dijete pokušava shvatiti ono što ga okružuje, transformirati svoje znanje, dati im određeni oblik ispuniti smislom. Stoga će svijet kroz oči djeteta imati potpuno drugačiji dizajn od stvarnog pogleda na svijet odrasle osobe.
Djeca ovaj svijet vide bez iskrivljenja, izravno. Oni to osjećaju i pokušavaju prikazati na svoj način. Ove slike su pune dobrote, iskrenosti, ljepote, svjetline.
S vremenom, dobivanjem novih znanja od roditelja, odraslih, dijete počinje formirati drugačiju viziju svijeta. Za djecu crtanje nije samo aktivnost, ono je umjetnost. Za njih je to način upoznavanja svijeta, stjecanja novih iskustava, formiranja vlastitog pogleda na okolnu stvarnost.
u školi
21. rujna obilježava se Međunarodni dan mira. Za odrasle je važno da djeca razumiju što je svijet, kako ga vide, percipiraju.
Djeca imaju vlastitu predodžbu o svijetu. Odgovarajući na pitanje što je svijet, školarci kažu da su to za njih dobrota, prijateljstvo, velikodušnost. Primjeri crteža potvrđuju ovakav prikaz djece.
Za neke školarce svijet je vlastita obitelj, sretna, vesela, zdrava.
Golubovi se često vide na slikama o miru, koje se smatraju simbolima mira.
A netko svijet predstavlja kao stalno kretanje, aktivnost. Čini se da takvi crteži prenose energiju svojih autora, njihovu aktivnost, razumijevanje stalnih promjena u životu.
Ipak, svatko ima svoj pogled na svijet. Zanimljivi, dvosmisleni, originalni radovi školaraca koji su se udaljili od slike svijeta u standardnim formama, ali su je radije prenijeli na svoj način.
Djeca mogu stvarati crteže ne samo na komadima papira. Djeca stvaraju vlastite kreativne radove na kolniku.
u vrtiću
Mala djeca nisu u stanju verbalno prenijeti raspon osjećaja koji bjesne u njima iznutra.
Stoga takve mrvice mogu prenijeti svoje emocije, iskustva uz pomoć svojih crteža.
Često takvi kreativni crteži nemaju cjelovitost. Djeca ne vide uvijek rubove papira, oni jednostavno pokazuju svoje razumijevanje.
Vrlo često na crtežima predškolske djece postoji duga.
Crteži predškolske djece
Kako nacrtati sliku na temu prekrasnog svijeta:
Nevjerojatan svijet je svijet u kojem su svi dijelovi međusobno skladno povezani. Na takvim crtežima djeca često prikazuju prirodu, predstavnike životinjskog svijeta.
u školi
S fazama odrastanja mijenjaju se i pogledi djece. Razmišljajući o svijetu, učenici razmišljaju o harmoniji svijeta.
Često obraćaju pozornost na takve detalje koji izmiču odraslima.
Crteži školaraca su svijetli i živi.
u vrtiću
Predškolsku djecu karakterizira spontanost u stvaranju svojih kreativnih remek-djela.
U ovim radovima ima puno prostora za maštu, jer djeca još uvijek imaju malo iskustva.
Stoga su crteži predškolaca živahni, svijetli, imaju puno pokreta.
Crtanje na temu podvodnog svijeta:
Podvodni svijet uvijek privlači male umjetnike svojom ljepotom, ljupkošću i nejasnoćom.
Crtajući podvodne slike, možete pokazati svoje fantazije, jer još uvijek ima toliko nepoznatog u prostranstvima vode.
u školi
Podvodni svijet odlikuje se svojom nepoznanicom, bogatstvom, raznolikošću životnih oblika i jednostavno ljepotom. Stvaranjem radova na temama podvodnog svijeta ne možete samo odražavati stvarnost, već i povezati svoju maštu.
Školarci vole crtati morski život.
Zanimljiva opcija za crteže su slike pomoću tehnike grebanja.
U ovom slučaju crtež nastaje grebanjem oštrim predmetom, alatom po papiru, koji je prethodno ispunjen tintom.
Primjeri studentskih radova
u vrtiću
Crtati podmorski svijet, prvo morate saznati kako beba predstavlja svoje buduća slika. Možete si olakšati ovaj zadatak ako uz njega prvo pogledate nekoliko ilustracija koje prikazuju morski život. Ako je dijete gledalo crtiće o stanovnicima mora, tada će mu biti puno lakše crtati.
Prilikom izrade crteža prvo morate označiti granice vode, zraka, nacrtati pijesak, dodati biljke. Sve ove skice je poželjno napraviti jednostavnom olovkom, linije bi trebale biti jedva vidljive kako bi se mogle pokupiti ako je potrebno.
Nakon stvaranja takvih detalja, već možete prijeći na sliku samih morskih stanovnika. Riba može biti raznolika, ovdje možete slušati fantazije djeteta. Prvo je bolje nacrtati cijeli crtež jednostavnom jednobojnom olovkom, a zatim završio crtež ukrasiti. Neka dijete odabere boje.
Jedna od najranijih opcija crtanja je slikanje prstima. Takvi crteži jako vole predškolsku djecu. NA kreativni radovi teško je vidjeti lijepe linije, gotove crteže, ali takvi su radovi prve manifestacije djetetovih kreativnih sposobnosti.
Kako djeca predškolske dobi vide podvodni svijet
Video zapisi od jednostavnih koraka stvaranje morskih stanovnika
Crtanje nevjerojatnog svijeta koji je stvorio čovjek:
Čovjek ne samo da uživa, već je i iznenađen kreacijama prirode. On stvara vlastiti svijet, gdje autor jedinstvena remek djela osoba sama izvodi. Ovaj svijet se neprestano mijenja, nadopunjuje novim idejama iz kojih nastaju jedinstvene kreacije.
u školi
Nevjerojatan svijet koji se pojavio zahvaljujući čovjeku upravo je svijet u kojem postoje kreacije samog čovjeka.
Stoga bi crteži trebali sadržavati one predmete, kreacije koje se ne bi mogle pojaviti bez ljudskog sudjelovanja.
Ovi predmeti uključuju automobile, vlakove, brodove, nebodere, gradske zgrade, ceste, svemirski brodovi, objekti ljudske fantazije.
u vrtiću
dječji crtež predškolska dob- ovo je vrsta priče, koja je napravljena slikama pomoću olovke, boje.
Najčešće dječji crteži sadrže rakete, avione - sve što je povezano s osvajanjem svemira.
Od predmeta koji svjedoče o kreativnosti čovjeka na zemlji, predškolci često prikazuju automobile, brodove, visoke zgrade.
Djeca crtaju Božji svijet:
Neposrednost, iskrenost ono je što odlikuje rad djece ako crtaju Božji svijet. Za djecu je proces stvaranja takvog crteža proces samorefleksije, duhovnog rasta.
u školi
Izrađujući crteže na temu ljepote Božjeg svijeta, školarci često prikazuju motive iz Evanđelja.
Često na takvim kreativnim djelima postoje nebeski stanovnici - anđeli koji štite zemlju, ljude.
Druga opcija priča za crteže je slika hramova.
Svatko ima svoj put do vjere, pa školarci svoj put do hrama često prikazuju na crtežima.
Primjeri studentskih radova
u vrtiću
Za predškolce je Božji svijet svijet koji ih okružuje. Stoga često na crtežima možete pronaći prirodu, dugu.
Poput starijih učenika, predškolci često prikazuju hramove na svojim crtežima.
za natjecanje
Glavni cilj natjecanja koja se održavaju na temu "Ljepota Božjeg svijeta" je upoznavanje djece s duhovnim bogatstvom, otkrivanjem ljepote. duhovni svijet osoba.
Za djecu je sudjelovanje u takvim natjecanjima prilika za razmišljanje o bogatstvu svijeta koji je stvorio Bog, o njegovoj ljepoti i jedinstvenosti.
Primjeri radova za natječaj
Crtanje na temu svijeta oko:
Za djecu je crtanje svijeta oko sebe njihova vlastita percepcija stvarnosti, uokvirena uz pomoć specifičnih slika.
Uz pomoć prikaza djeca uče percipirati svijet, formiraju svoj stav, percepciju svijeta oko sebe. Zapravo dječji crtež je prikaz-priča, njen prikaz svijeta u kojem dijete živi.
u školi
NA osnovna škola još uvijek ima puno spontanosti i fantazije u crtežima školaraca.
S godinama crteži školaraca postaju realističniji, odražavaju imitaciju odrasle vizije svijeta.
U dobi od 12-15 godina dijete počinje kopirati odraslu osobu, tako da su crteži često lišeni dječje neposrednosti i fantazije.
Primjeri dječje percepcije svijeta oko sebe
u vrtiću
crtanje svijet, dijete izravno prikazuje ono što ga okružuje. Stoga ima puno crteža u kojima je priroda.
Djeca vole crtati cvijeće, drveće. U dječjim crtežima još nema stereotipa.
Crtanje na temu svijeta bez rata:
Dijete percipira ovaj svijet u svim njegovim bojama, sa svim manifestacijama, s pozitivnim i negativnim stranama života. Stoga svatko ima svoje shvaćanje svijeta bez rata.
u školi
Crteži djece koja uče u školi odražavaju znanje koje su djeca stekla tijekom školovanja. Na crtežima je dosta vojne opreme.
Često takvi crteži prenose emocionalno stanje svog autora.
U dječjim crtežima često se pojavljuju simboli. miran život- golubovi, svijet, koji je u rukama čovjeka.
u vrtiću
Za predškolsku djecu koja su se razvila kreativno razmišljanje, karakteristična je prisutnost na crtežima specifičnih slika koje su povezane s konceptom "rata". Stoga često u kreativnim radovima možete vidjeti prisutnost vojne opreme.
natjecanja u crtanju, posvećena Danu Pobjede se održavaju s ciljem formiranja patriotizma, univerzalne vrijednosti, razumijevanje vrijednosti života svake osobe, vjera u budućnost bez vojnih akcija.
Dječji crteži odražavaju njihovo razumijevanje, osjećaje. Često takva djela prikazuju ratne veterane s riječima zahvalnosti, priznanja za njihovo herojstvo.
Djeca imaju nevjerojatnu sposobnost: ne dijele svijet na crno ili bijelo. Njihov svijet je bogat raznim svijetle boje. Možda su zato dječji radovi tako topli, spontani, privlačni.
Ljudski um, naravno, nije samo nevjerojatan fenomen, on je značajna sila u našem svijetu. Zahvaljujući umu, čovjek je postao kreator, a njegove kreacije sposobne su iznenaditi ne manje od kreacija prirode. Čovjek je, naime, postao novi element, razoran poput vulkanske erupcije ili kretanja oceanskih valova. Dakle, u čemu je jedinstvenost ljudskog uma? Po čemu se naš mozak razlikuje od mozga drugih životinja? Ovdje sam prisiljen dodati neke dosadne definicije. Jako malo.
Prva značajka je generativno računanje, mogućnost stvaranja uistinu beskrajnog raspona različitih vrsta izjava kombiniranjem riječi, bilješki, radnji ili matematičkih simbola. Drugi Posebnost Ljudski um leži u njegovoj sposobnosti kombiniranja heterogenih pojmova. Često brkamo pojmove iz različitim područjima znanje koje nam omogućuje povezivanje umjetnosti, seksa, svemira, pohlepe i prijateljstva. Takvim mješavinama čovjek stvara nove zakone, društveni odnosi i tehnologije. Treće je korištenje mentalnih simbola. Svaki osjetilni dojam, stvaran ili izmišljen, spontano pretvaramo u simbol koji možemo izraziti jezikom, umjetnošću, glazbom ili modernom tehnologijom. Četvrto, samo su ljudi sposobni apstraktno razmišljati. Za razliku od razmišljanja životinje, koje je uglavnom vezano uz informacije koje mu daju osjetila, naše mišljenje često nije povezano s tim. Samo mi možemo razmišljati o jednorozima i izvanzemaljcima, brojevima i glagolima, beskonačnosti i Bogu.
Kada je čovjek postao inteligentan?
Kada smo stekli nevjerojatnu sposobnost apstraktnog mišljenja? Antropolozi se ne slažu oko vremena nastanka ljudskog uma. Prema profesoru evolucijske psihologije s Harvarda Marku Hauseru, to se dogodilo u relativno kratkom vremenskom razdoblju. evolucijska povijest, koji je započeo prije otprilike 800 tisuća godina s početkom paleolitika i dosegao svoj vrhunac prije otprilike 45-50 tisuća godina (samo trenutak u povijesti evolucije). Upravo je u paleolitiku čovjek počeo stvarati složena oruđa i provoditi pogrebne obrede koji ukazuju na vjeru u zagrobni život; počeo prikazivati u rock art svoju prošlost i očekivanu budućnost. Veličanstveni fragmenti prošlosti podsjećaju nas na to kako su naši preci rješavali probleme koji su pred njima nastajali i kako su se izražavali kroz kreativnost, označavajući svoju posebnost u čudesnom svijetu zvanom planet Zemlja.
Može li čovjek upotrijebiti razum? Što ste postigli tijekom posjedovanja ovog nevjerojatnog dara prirode? Kroz povijest, čovjek je stvorio mnoge nevjerojatne stvari, kako materijalne tako i duhovne. Najnevjerojatnije kreacije ljudskih ruku stekle su status "čuda". Naš divni svijet je pun čuda koja je napravio čovjek- prekrasni gradovi izgrađeni u teško dostupnim područjima, samostani, kompleksi hramova, komunikacije.
Prisjetimo se čuda antičkog svijeta:
Viseći vrtovi Babilona (Babilon, Irak, 605. pr. Kr.) Artemidin hram u Efezu (Efez, Turska, 550. pr. Kr.) Kip Zeusa Olimpijskog (Olimpija, Grčka, 435. pr. Kr.) Mauzolej u Halikarnasu (jugozapadna Turska, 351. pr. Kr.) Aleksandrijski svjetionik (Egipatska Aleksandrija, 4. stoljeće pr. Kr.) Kolos s Rodosa (Rhodos, Grčka, između 292. i 280. pr. Kr.) Keopsova piramida u Gizi (Giza, Egipat, 2540. pr. Kr.)
Ili čuda svijeta stvorena u novoj eri:
Kineski zid (Sjeverna Kina) Kompleks Petra u Jordanu (Jordan) Ogromna statua Krista u Rio de Janeiru (Brazil) Drevni grad Inka Machu Picchu u Peruu Južna Amerika, Peru) Drevna majanska piramida Chichen Itza u Meksiku (Yucatan, Meksiko) Rimski Koloseum (Rim, Italija) Indijski Taj Mahal (Agra, Indija)
nevjerojatan svijet
NA moderni svijetčuda ništa manje, možda čak i više. Istina, za razliku od graditelja drevnih građevina, oni nam pomažu moderne tehnologije i neprocjenjivo iskustvo nakupljeno stoljećima. Cijela naša povijest prožeta je nevjerojatnim događajima, izumima i kreacijama, unatoč tome što je sve to često služilo ne stvaranju nego uništavanju. Ljudski um dopustio je obavljanje krajnje suprotnih radnji - izmišljanje sredstava masovnog uništenja i davanje života onima koje je priroda osudila na smrt. Dovoljno je prisjetiti se povijesti razvoja oružja, počevši od koplja i luka do najneljudskijih izuma koji mogu uništiti sav život na ogromnim teritorijima - kemijskim, bakteriološkim i nuklearno oružje. S druge strane, um nam je pomogao spasiti milijune ljudskih života zahvaljujući izumu lijekova i cjepiva; dao nam je priliku da izmislimo metode liječenja takvih bolesti, koje bez kirurške intervencije neizbježno prijete smrću osobe. Razum nam je pomogao razviti metode za akumuliranje enormnih količina resursa koji osiguravaju egzistenciju milijuna ljudi (pozitivna strana), što je dovelo do onečišćenja okoliša i izumiranja mnogih vrsta životinja i biljaka ( negativna strana). No, zahvaljujući istom umu, čovjek je razmišljao o očuvanju divljih životinja, stvorio prirodne rezervate i organizacije koje se bave očuvanjem ugroženih vrsta flore i faune. Um nije samo najnevjerojatniji, već i najčudniji fenomen na svijetu.
Onaj tko nas je obdario razumom (evolucija ili Stvoritelj) usput je promijenio našu prirodnu radoznalost (svojstvenu većini životinja), dopunivši je neutoljivom žeđu za spoznajom svijeta oko nas. Tko sam ja? Kako sam se pojavio na Zemlji? Što je tamo iza zvijezda? Odakle je došao Bog? U potrazi za odgovorima na ova pitanja čovjek je uspio vidjeti atom i živu stanicu, dešifrirati genetski kod i zaviriti u udaljene kutke svemira.
Očigledno upravo žeđ za znanjem i znatiželja guraju znanstvenike do najkontroverznijeg otkrića u povijesti čovječanstva - do izuma umjetne inteligencije. I ne govorimo o programu koji računalu omogućuje izvršavanje strogo definiranih radnji ili odabir najprikladnijeg algoritma radnji. Ambicije znanstvenika jednostavno su neumjerene, njihov cilj je stvoriti samoučeću umjetnu inteligenciju koja je svjesna vlastitog Ja.