Занятие детском саду путешествие по сказкам. Конспект занятия по сказкам в старшей группе
Цель: развивать коммуникативные навыки.
Задачи:
— развивать чувства общности и принадлежности к группе, способность к согласованному взаимодействию;
— расширять представления об эмоциях;
— обучать умению распознавать, описывать и передавать чувства свои и других;
— развивать мимику и пантомимику.
Материалы: «магический шар» — пластмассовый шарик с огранкой, аудиокассета «Колесница столетий», шкатулка с игрушками из киндер-сюрприза, пакетики с цветными фишками, моточки цветных ниток-пряжи, небольшое покрывало, карточки с изображением сказочных героев.
Вводная часть
Педагог. Я рада видеть вас. Давайте поздороваемся друг с другом, передавая по кругу «магический шар». Посмотрите на него: как красиво отражается свет на его гранях. Передавайте его по кругу с добрыми пожеланиями. Например: «Таня, я желаю тебе здоровья. Саша, я желаю тебе научиться плавать» и т.п.
Основная часть
Звенит колокольчик, появляется Фея (красивая кукла, ее озвучивает педагог), приглашает детей в Сказочную страну.
Фея. Я рада всех видеть. Приглашаю вас в сказочное путешествие. Произносим магические слова:
Только смелый и упорный
Доберется к цели бодро,
А еще в дороге нужно
Знать секреты прочной дружбы!
Дети произносят хором.
Сегодня, чтобы попасть в сказку, нам нужно будет взять «магический шар» и представить самое прекрасное и красивое место на Земле.
Дети передают «магический шар» по кругу.
Представьте самое прекрасное место на Земле. У каждого — оно свое. Кто-то представит берег моря, кто-то — сказочный дворец...
Звучит тихая музыка. Дети занимают удобную позу, ложатся на индивидуальные коврики, закрывают глаза. Педагог зашторивает окна. Ребята спокойно слушают музыку.
Закройте глаза. Раз, два, три... Спокойно и медленно: вдох-выдох... Мы переносимся в Сказочную страну.
Включается музыка другого характера: резкая, зловещая (Баба Яга). Педагог с помощью различных предметов старается создать страшную обстановку: шуршит новогодним дождиком, бумагой, дотрагивается до руки ребенка и лица мокрой тряпочкой, затем перышком и т.п.
Все это создает острую обстановку, и в то же время детям это очень нравится: они «повизгивают», смеются. Но правило: глаза не открывать!
Злая волшебница хочет нас запугать, не хочет пускать в Сказочную страну. Мы должны дать ей отпор.
Выполняется упражнение «Подушки». Детям подбрасываются на стопы подушки и они, лежа на коврике, их «пинают», брыкаются. Желательно, все ещё с закрытыми глазами!
Молодцы! Вы смелые ребята! А теперь откроем глаза, встанем на сказочную «меняющуюся» дорожку за... (называется имя ребенка), в путь!
Упражнение «Меняющаяся дорожка». Мы идем по лесу, по узенькой дорожке (шнуру), а теперь вышли к реке... Идем вдоль берега по теплому песочку... Поднимаемся на пригорок (балкон в игровой комнате), перепрыгнем через ручеек, переступим через кочки... А сейчас мы с вами на опушке леса, подходим к какому-то домику. Кто же здесь живет? Давайте отгадаем загадку.
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадай-ка, без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Дети . Три медведя.
Рассматривание иллюстрации к сказке. Детей встречают три медведя: это могут быть мягкие игрушки или бумажные куклы-медведи.
Дети по очереди изображают трех медведей. Затем «медведи» на память дарят другим ребятам моточек цветной пряжи.
Дети встают на быстро «меняющуюся дорожку» и продолжают путешествие.
Фея. Мы идем по лесу... А нам навстречу... Угадайте-ка!
Сидит в корзине девочка у мишки за спиной.
Он, сам того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь:
Названье этой сказки...
Дети. «Маша и медведь».
Фея . Так с кем же мы повстречались?
Дети . С Машей и медведем.
Проигрывание ситуации: «Маша» (кукла) на память дарит детям моточек цветной пряжи.
Фея. Путешествие продолжается! И вновь загадка!
Помогла нам яблонька, помогла нам печка,
Помогла хорошая голубая речка.
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку.
Дети. «Гуси-лебеди».
Фея. Скажите, какая была сестрица у Ванюши?
Дети отвечают.
Почему его смогли украсть гуси-лебеди?
Дети отвечают.
Как искала сестрица своего братика?
Дети отвечают.
Как ей удалось убежать с ним от Бабы Яги?
Дети отвечают.
Изменилась ли сестрица потом?
Дети отвечают.
Затем герои сказки передают детям моточек цветной пряжи.
Снова в дорогу, продолжаем наше путешествие по Сказочной стране.
Летела стрела и попала в болото.
А в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто распростился с зеленою кожей,
Стал мигом красивою и пригожей?
Дети . Царевна-лягушка.
Фея. Правильно. А теперь упражнение «Принц и принцесса».
Дети сидят с закрытыми глазами на стульчиках в кругу, «принц» — вне круга. В центре под покрывало положена игрушка-лягушка. Дети закрывают глаза, тогда «принц» тихо дотрагивается пушинкой до щечки какой-нибудь девочки, та открывает глаза, и ее накрывают покрывалом. «Принц» же начинает движение. Он идет и в произвольном порядке дотрагивается до плеч ребят. Те из них, кто почувствует прикосновение, открывают глаза и идут за принцем.
«Принц» выбирает себе подданных, дети — его свита, его приближенные. Все идут за ним важно и торжественно до тех пор, пока в свите не окажутся все дети: кто раньше, кто позже. Тогда все останавливаются, встают в круг и кланяются «принцу», отдают ему почести, девочки делают реверанс. Торжественный момент! Отгадайте: кто же «принцесса»?! Дети называют. Покрывало поднимается... а там «принцесса»!
Все встают в круг, внутри круга — «принц» и «принцесса». Они берутся за руки и танцуют. Игра повторяется несколько раз с другими «принцами» и «принцессами».
Герои сказки дарят на память детям моточек цветной пряжи.
Снова в путь по Сказочной стране...
Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара злющих глаз,
Кто-то страшный встретится девочке сейчас.
Кто расспросит девочку о ее пути?
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?
Кто же эта девочка, кто же этот зверь?
На вопросы эти отвечай теперь.
Дети. Это Красная Шапочка и волк.
Проигрывание ситуации: встреча Красной Шапочки и Серого волка.
Герои сказки дарят на память детям моток цветной пряжи.
Фея . Молодцы!
Ураганный ветер домик подхватил,
Он девочку с собачкой в сказку уносил.
Кто же повстречается на ее пути?
Как же им к Волшебнику вместе всем дойти?
Приключений много пришлось им пережить,
Научились крепко дружбой дорожить.
Существа волшебные,
Желания заветные...
Трое преданных друзей,
Назови ты их скорей.
Дети отвечают.
Что это за сказка? Как звали главных героев этой сказки? Дети отвечают.
Ребята, помните, как по дороге в Изумрудный Город путешественникам повстречалось маковое поле? Что произошло?
Дети отвечают.
Проигрывание ситуации: «сон» героев на маковом поле.
А теперь упражнение «Маковое поле» (игра на преодоление и достижение успеха). Мы путешествуем по Сказочной стране, раз, два, три — превращения!
Дети по очереди превращаются в сказочных героев: Элли, Смелого Льва и песика Тотошку, т.е. в тех, кто может заснуть волшебным сном на маковом поле. Их нужно спасти, вынести оттуда. Используется прочное детское покрывало. Кто-то «спит» на покрывале, а остальные переносят (тянут за два конца) героя в определенное место. Герои сказки дарят детям моточек цветной пряжи.
Наше путешествие подошло к концу. Сколько разноцветных нитей вам подарили!
Это не простые нити — они обладают магической силой. Сейчас мы с вами сплетем волшебный холст.
Ниточка, ниточка — переплетись!
Холст волшебный, сказочный — появись!
Дети берут по моточку цветных нитей, обматывают ладошку и затем передают другому под медленную, спокойную и плавную мелодию. Должно получиться «полотно» из переплетения цветных нитей.
Это полотно волшебное. Сейчас можно загадать желание, и оно исполнится: нужно только очень-очень захотеть и приложить старание.
Заключительная часть
Звучит колокольчик.
Фея. Вы снова стали детьми. До свидания, Таня, Максим, Света...
Фея прощается с детьми и ждет их в гости в следующий раз.
Педагог. Я очень рада за вас, что вы преодолели все препятствия. Но время наше закончилось, пора покидать Сказочную страну. Осторожно снимите нити с ваших рук, положите на ковер. «Магический шар» поможет вам вернуться домой! Закройте глаза. Раз, два, три! Мы здесь, в этой игровой комнате. Откройте глаза. А теперь, чтобы выйти из сказки, мы должны пройти через волшебные воротики (с подвесными колокольчиками).
Каждому предлагается взять цветные лепестки и положить их в центр круга таким образом, чтобы получился цветок.
Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками.
Задачи:
- учить узнавать отдельные сказки по характерным признакам;
- активизировать речь, обогащать словарный запас: научить подбирать слова, определяющие качества героев;
- воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.
ХОД УРОКА
Звучит музыка песни “В гостях у сказки”. Дети заходят в группу, встают полукругом.
На экране демонстрируются фрагменты русских народных сказок.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие туда, где сказки по земле ходят, где Емеля на печке к царю ездит в гости, где Иван Царевич смерть Кощееву ищет, а в садах яблоки молодильные растут.
Ребята:
Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.
Ребята:
И за мной, и за тобой сказки бегают гурьбой,
Обожаемые сказки слаще ягоды любой.
Ребята:
В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит,
Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.
Дети исполняют песню “Чудо-сказки”, рассаживаются на стульчики.
Как у наших у ворот сказка нынче в гости ждет,
Русская народная, но доселе модная!
Ребята:
“Колобок” и “Теремок” - сказочки нескучные,
А еще народ придумал сказочки “докучные”.
Воспитатель: Дети, а что такое “докучные” сказки? (Ответы детей)
Правильно, это та сказка, которую без умолку рассказывать можно.
Вот и расскажем:
Жил-был царь,
У царя был двор,
На дворе был кол,
На колу мочало,
Начинай сначала! (Повторяют 1-2 ребенка)
Интонационное упражнение: “докучную” сказку рассказать спокойно, как сплетню, причитание, интонацией глашатая, как страшную сказку и т.д.
Воспитатель:
Жили-были два павлина – вот и сказки половина,
Жили-были два гуся – вот и сказка эта вся!
Но ведь есть и другие? Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. Назовите сказки, которые вам знакомы. (Дети называют)
Воспитатель:
Сказок много есть на свете, все их очень любят дети.
А чему нас учат сказки, отвечайте без подсказки.
(Быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды и т.д.)
Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать вам новую сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать её название.
“Салат из сказок”
Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: “Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю”. Пошла баба в амбар, наскребла наскребла две горсти муки и испекла Репку. Катится репка по дорожке, а навстречу ей избушка на курьих ножках. Избушка и говорит: “Красная Шапочка, я тебя съем!”. А она отвечает: “ Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню.
Только скажи: “По щучьему веленью, по моему хотенью”. Желание исполнилось: вырос цветик – семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у неё один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Воспитатель: Понравилась вам сказка? А вы её узнали? Давайте вспомним героев, которые встретились нам в “новой” сказке (дети называют героев). Скажите, из каких известных вам сказок они к нам пришли? (Дети называют сказки: “Курочка Ряба”, “Колобок”, “Волк и лиса”, “Репка”, “Баба Яга”, “Красная Шапочка”, “По щучьему веленью”, “Цветик – семицветик”, “Дюймовочка”, “Золушка”, “ Золотой ключик”, “Карлсон, который живет на крыше”)
Воспитатель: Молодцы! Скажите, а в сказках все ли герои добрые и отзывчивые? Я предлагаю поиграть в игру. В этом волшебном узелке спрятались персонажи различных сказок, вы должны определить какие из них хорошие, добрые, а какие злые. Для этого давайте сделаем большой круг. Если из узелка вы достанете доброго героя, то остаетесь стоять в большом кругу, но, если вы достанете злого героя, то выходите в середину круга.
Игра “Волшебный узелок”Дети по очереди достают картинки и называют персонаж, определяют, чем он плох или хорош. В итоге получается два круга большой и маленький.
Воспитатель: Посмотрите и скажите, какие герои встречаются в сказках чаще хорошие или плохие? Вы хотели бы дружить с этими героями? (Ответы детей). Я думаю, что они не такие уж плохие, а очень несчастные, потому что у них совсем нет друзей, и, наверное, им очень хотелось бы с кем-то подружиться. Как известно, в сказках происходят разные чудеса. И вот сегодня такое чудо случилось – они пришли к нам в гости. Как вы думаете, нужно нам их выслушать? Они пришли к нам за помощью, может мы все-таки их выслушаем и примем в свой дружный коллектив. Тогда встречаем!
Игра “Театр эстрады”
Заходят дети переодетые в костюмы и поют куплеты на мотив песни В. Шаинского “Чебурашка”.
Баба Яга:
Вы помните, ребята, была я злой когда-то,
Но с вами подружилась, и что произошло?
Я стала очень доброй, застенчивой и модной,
И вам теперь, родные, спасибо говорю!
Бармалей:
Я грубый был и вредный, не слушал я советы,
Но есть счастливый случай – попал я в детский сад.
Мне объяснили дети, что есть добро на свете,
И что с друзьями вместе в жизни веселей.
Федора:
А я была грязнуля, сбежали все кастрюли,
Тарелки и стаканы, и самовар ушел,
Теперь я аккуратна, опрятна и приятна,
Все чистотой сияет, ребята, вам поклон!
Кощей:
Костлявый старикашка, не видел в жизни счастья,
И на всем белом свете я не имел друзей.
Меня вы обогрели, обули и одели,
И среди вас, ребята, я отыскал друзей!
Шапокляк:
Я вредная старушка, есть у меня подружка,
Она мне помогает, но это все не то.
Хочу дружить я с вами, исправлюсь - обещаю,
И буду делать людям всегда только добро!
Водяной:
Живу один в болоте, поговорить охота,
Но квакают лягушки, о чем и не пойму.
Хочу найти я друга, Алешу или Люду,
Меня к себе возьмите, очень вас прошу!
Вместе:
Мы все теперь другие, отважные шальные.
И победили дружба, тепло и красота.
Вы нас теперь простите, в свою семью примите,
Мы будем желать людям всегда только добра.
Воспитатель: Дети, как вы считаете, можем мы принять их в свою дружную семью? (Герои рассаживаются на стульчики вместе с детьми)
В мире много сказок, грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них.
Лампа Алладина, в сказку нас веди.
Башмачок хрустальный помоги в пути.
Мальчик Чиполлино, мишка Вини-Пух…
Каждый нам в дороге настоящий друг.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло!
И чтобы добро действительно побеждало зло, я предлагаю собрать большое-большое сердце доброты.
Игра “Сердце доброты”
Дети вырезают детали из бумаги, складывают их вместе, типа “пазлы”, наклеивают, получается большое сердце.
Воспитатель: Посмотрите, у нас теперь есть сердце доброты. Оно будет посылать нам свое тепло, желать добра и помогать хорошо заниматься. Приложите руки к груди и послушайте, как добро проникает в вас, входит в вашу грудь, в вашу душу. Поместите в свое сердце как можно больше добра, и вы всегда будете счастливы, потому что рядом с вами всегда будут верные и надежные друзья.
Дети исполняют песню кота Леопольда “Если добрый ты…”.
Используемая литература
- А.Н.Мартынова. “Потешки, Считалки, небылицы”, Москва, “Современник”, 1989 г.
- В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. “Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи”, Воронеж, ТЦ “Учитель”, 2006 г.
- Т.А.Фалькович, Л.П. Барылкина. “Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию”, Москва, “Вако”, 2006 г.
- Е.В. Белинская. “Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников”, Санкт-Петербург, “Речь”, 2006 г.
Конспект занятия «Путешествие по сказкам»
для детей старшей группы
Цель : Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное, эмоциональное настроение.
Задачи
Дать характеристику героям сказок; формировать художественно-речевые исполнительские способности;
Развивать интерес и любовь к сказкам; развивать речь детей в процессе беседы, умение употреблять в речи распространенные предложения; развивать воображение, память, внимание;
Воспитывать любовь к художественной литературе.
Материал к занятию : волшебный цветок с семью лепестками; картинки - (баба – яга, лиса); перепутанные иллюстрации к двум сказкам («Три поросенка», «Крылатый, мохнатый да масленый»); картинки с изображениями сказочных персонажей.); шапочки к сказкам «Репка» и «Колобок»; фишки.
Методические приемы : беседа, объяснение, игра, загадки
Ход занятия:
Круг радости
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть я!
Вы любите сказки? А почему вы их любите? Вы много сказок знаете? Сейчас проверим. Давайте разделимся на две команды.
Добрый день, друзья! Добрый день, дорогие гости! Я рада приветствовать вас на конкурсе веселых и находчивых. Сегодня мы будем путешествовать по сказкам, а поможет нам «волшебный цветок». В каждом лепестке у него спрятано задание.
Задание № 1. Вспомните названия народных сказок (за каждый правильный ответ дается фишка).
Задание № 2. Я загадаю вам загадки, а вы будете называть сказку или сказочного героя. Слушайте внимательно.
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишка,
Стали жить, да поживать.
Да жильцов к себе пускать. (Теремок)
Назовите тех, кто жил в теремке. Правильно, всего 6 героев.
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кто же были эти
Маленькие дети? (Козлята)
Сколько было козлят в сказке?
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В скорлупе ореха девочка спала.
Какая же девочка в цветке жила? («Дюймовочка»)
Сейчас потолкуем о книжке другой.
Тут синее море, тут берег.
Старик вышел к морю и невод забросил,
Кого-то поймает и что-то попросит.
О жадной старухе рассказ наш пойдет,
А жадность, ребята, к добру не ведет.
И кончится дело все тем же корытом,
Не новым, а старым, конечно, разбитым. («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко.
Не послушался кота,
Выглянул в окошко... («Петушок - золотой гребешок», русская народная сказка)
Я от дедушки ушел.
Я от бабушки ушел,
Скоро к вам приду. («Колобок»)
Дед бил, бил не разбил,
Баба била, била не разбила. («Курочка Ряба»)
Я человечек деревянный.
На воде и под водой
Ищу ключик золотой,
Всюду нос сую свой длинный,
Кто же я? (Буратино)
Физкультминутка «Буратино».
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Молодцы!
Задание № 3. А теперь самое сложное задание: я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.
1. Царь, три сына, стрела, болото. («Царевна-лягушка»)
2. Отец, мачеха, три дочери, фея, туфелька. («Золушка»)
3. Очень маленькая девочка, майский жук, мышь, ласточка. («Дюймовочка»)
4. Злая мать, дочь и падчерица, дед Мороз. («Морозко»)
Задание № 4. Подберите признаки к герою, изображенному на картинке: команда № 1 - Баба Яга; команда № 2 - Лиса.
{Баба Яга - злая, страшная, старая, уродливая, костлявая, костяная, оборванная и т. д.;
Лиса - хитрая, рыжая, пушистая, красивая, умная, теплая, лохматая, плутовка и т. д.).
Задание № 5 . Игра «Путаница» (сказки «Три поросенка», «Крылатый, мохнатый да масленый»).
Одному художнику дали задание нарисовать иллюстрации к двум сказкам. Но он оказался очень рассеянным и невнимательно не прочитал сказки, поэтому все перепутал.
Давайте посмотрим, что у него получилось.
Воспитатель читает перепутанные тексты для каждой команды и просит исправить ошибки в тексте и на картинке.
Задание № 6. «Поиск клада».
А шестой волшебный лепесток предлагает нам поиграть и клад заветный отыскать.
Отыщем мы клад, только если пройдем по следующему маршруту: «шесть шагов налево, десять прыжков прямо, четыре шага на носочках вправо, теперь надо повернуться, да вокруг оглянуться». Что нового появилось в игровом уголке? (В уголке появились картинки с изображениями сказочных персонажей.)
Игра «Помоги героям сказок встретиться».
Для каждой команды - конверт с героями сказок. Картинки раскладываются на ковре, и по сигналу дети начинают собирать героев названной сказки.
Задание № 7.
Седьмой лепесток предлагает вам стать артистами и показать отрывки из сказок: команда № 1 - «Репка»; команда № 2 - «Колобок».
Дети самостоятельно берут вещи и предметы, необходимые им.
Итог. А мы предоставляем слово жюри».
Слово жюри, итоги (считаются фишки). Награждение. Включается тихая музыка, дети обмениваются впечатлениями о празднике.
Вот и подошел к концу наш праздник.
Продолжайте, дети, любить сказку.
Успехов вам!
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №2»
Открытое занятие на тему:
«Путешествие по стране сказок».
Старшая группа.
Воспитатель: Григорьева М.П.
Цель : Сформировать интерес к художественной литературе, к сказкам. Продолжать развивать артистические качества. Повысить уровень эмоционального состояния детей.
Задачи:
1.Закрепить знания по содержанию сказок.
2.Развивать коммуникативные качества детей, совершенствовать диалогическую форму речи, через интерес к литературе, к сказкам.
3. Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей. Создать радостное, эмоциональное состояние.
Дидактический материал: Карта путешествия, волшебная река (голубой материал), мостик, волшебная палочка, волшебная яблоня, сумка почтальона, телеграммы, письмо с заданиями от Бабы Яги.
Использование музыки: песня «Маленькая страна», «В гостях у сказки», звуки леса и птиц, пластический этюд под музыку Э.Грига «Утро», логоритмическая физ.минутка под песню «Кашалотик, кашалот!».
Сюрпризные моменты: Появление Волка, Доктора Айболита.
Подготовительная работа: Чтение сказок, разучивание логоритмической физ.минутки, пластического этюда.
Ход занятия:
Под музыку «Маленькая страна» дети входят и встают полукругом.
Воспитатель: Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна Детства. Туда нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе, даже на ракете нельзя долететь. Но туда можно попасть на крыльях фантазии, вообразить этот мир, придумать его самим.
Воспитатель: Ребята, любите ли вы сказки? (Ответы детей)
Да, я знаю, вы слушаете и читаете их с наслаждением. Сегодня я вам хочу предложить отправиться в путешествие по стране сказок. А чтобы отправиться в путешествие нам надо сказать волшебные слова.
Дети встают в круг и говорят слова :
Раз-два-три-четыре-пять (сгибают пальцы)
Вместе мы в кругу опять (встают в круг)
Будем вместе мы играть (берутся за руки )
В сказку мы хотим попасть . (кружатся вокруг себя, садятся на коврик и закрывают глаза)
Звучит музыка «В гостях у сказки»
В группе появляется карта сказочной страны.
Воспитатель: Ребята, смотрите! Что это такое? Так это же карта сказочной страны! А что можно сделать с помощью карты? Правильно. Отправиться в путешествие. Пора взглянуть на карту.
В самом начале пути нас ждет волшебная река. Нам надо пройти через нее, как вы думаете мы можем перейти через речку?(Ответы детей)
Чтобы построить мостик, нам надо выполнить задание. Мы будем друг другу передавать волшебную палочку и называть любимую сказку.
Дети называют сказки.
Воспитатель : Молодцы! Вот мы и построили волшебный мостик. Проходите осторожно. (Дети переходят реку) А мы продолжим путь. Давайте посмотрим на карту. Куда ведет нас дорога дальше? Так это же волшебный лес.
Фонограмма со звуками леса и птиц.
А в волшебном лесу растут волшебные растения и живут волшебные птицы и звери. Ребята, а каких волшебных животных и растения вы знаете?
Ответы детей: Жар-Птица, Конек-Горбунок, Серебряное копытце, Олень с золотыми рогами, Аленький цветочек, Дерево с молодильными яблочками.
Пластический этюд под музыку Э.Грига «Утро».
Появляется Волк.
Волк: Я-серый, страшный, злой, голодный. Я зубами щелк. Красную Шапочку обманул, трех поросят напугал, обидел семерых козлят, и вас я тоже обману.
Воспитатель: Послушайте, Волк, вы конечно серый и зубастый, но совсем не злой и страшный.
Волк: Нет, я злой и страшный!
Воспитатель: Ребята, а в каких сказках встречается серый волк?
Ответы детей.
Воспитатель: Во всех сказках волк злой и страшный? (Ответы детей)
Воспитатель: Волк, а хочешь ты стать добрым и ласковым?
Волк: Попробовать можно.
Воспитатель: Наши ребята сейчас сделают так, чтобы вы стали добрым и симпатичным.
Воспитатель: Дети, давайте будем дарить добрые, хорошие слова Волку, чтобы он стал добрым, хорошим.
Дети говорят добрые слова (добрый, красивый, модный, порядочный)
Волк: Ой, ой! Какие вы волшебники! Я хочу со всеми дружить. Побегу-ка я творить добрые дела!
Волк уходит переодеваться за дверь.
Воспитатель: Ребята, смотрите, в нашем сказочном лесу на яблоньке кто-то забыл сказочную почту. Ой, да тут телеграммы! Их прислали сказочные персонажи. А мы подумаем вместе, кто бы мог послать их.
Воспитатель зачитывает сказочные телеграммы, а дети отгадывают герои каких сказок, могли бы послать эту телеграмму.
Приходил Волк и съел шестерых козлят. Спасите моих братцев!
Лиса заняла мой домик, а меня выгнала. Помогите!
Поздравляем, Иа, с днем Рождения!
Буду, буду умываться по утрам и вечерам!
Спасибо курочка за простое яичко!
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. И нам пора отправляться в путь. А дорожка нас привела к избушке Бабы Яги. Ее домик стоит на нашем пути и не хочет нас пропускать. Смотрите, какое-то письмо! Давайте прочтем?
(Дети садятся на стулья полукругом)
Послание Бабы Яги:
«Привет, девчонки и мальчишки! Узнала я, что вы собираетесь в путешествие. Только не пущу я вас, пока не выполните мои задания».
И нас ждет сказочная викторина.
Задание I .
В какой сказке произошло такое событие: «Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю».
О ком это сказано: «У нее только две ножки? Какое убожество! У нее даже нет усиков?»
Из какой сказки сказочные герои? - Царь, три сына, стрела, болото, лягушка. - Царь, три сына, Сивка-бурка, Царевна.
Какой персонаж очень любил своего брата, и предупреждал его не пить из лужи?
Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница?
Ответы детей.
Воспитатель: Что ж, вы хорошо справились с первым заданием, но есть еще и второе.
Задание II .
Баба Яга очень любит эту книжку, она много ее читала и дочитала до дыр, что исчезли почти все буквы. Так что мне придется рассказывать сказку, произнося лишь ту часть слов, которая осталась. Вам нужно будет отгадать сказку. Слушайте!
- Жи.. бы..де.. и ба.. И бы.. у ни.. Ку.. Ря.. Сне.. ку.. я.. не про.., а зо.. Де.. би.. би..-не разби.. Ба.. би.. би..-не разби.. Мы.. бе.., хво.. ма.., я.. упа.. и ра.. Де.. пла.., ба.. пла.., а ку.. Ря. го. Не пла.. де.., не пла.. ба.. Я сне.. ва.. я.. не зо.., а про…
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, Курочка Ряба. Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями Бабы Яги! Избушка нас пропускает. Давайте посмотрим на карту. Куда лежит наш путь дальше? Ой, мы очутились на поляне. Здесь мы отдохнем и встретимся еще с одним сказочным персонажем.
А кто же этот герой? Отгадайте загадку!
Всех на свете он добрей
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит
Добрый доктор … (Айболит).
Кто такой доктор Айболит? Что он делает?
Входит Доктор Айболит и предлагает ребятам превратиться в веселых животных, станцевать и отдохнуть.
Логаритмическая физ.минутка под песенку «Кашалотик, кашалот!»
Это лев - он царь зверей,
В мире нет его сильней.
Он шагает очень важно,
Он красивый и отважный.
Дети идут по кругу с высоко поднятой головой, изображая льва с когтями.
А смешные обезьяны
Раскачали так лианы,
Что пружинят вниз и вверх
И взлетают выше всех!
Встают лицом в круг и приседают с согнутыми в локтях руками и растопыренными пальцами. На последнем слове делают прыжок с хлопком над головой.
А вот добрый, умный слон
Посылает всем поклон,
Он кивает головой
И знакомится с тобой.
Пальцы рук прижимаются к голове и поочередно ладони опускаются вниз и поднимаются наверх.
Лапку к лапке приставляя
Друг за другом поспевая,
Шли пингвины дружно в ряд,
Словно маленький отряд.
Двигаются мелким, семенящим шагом на прямых не напряженных ногах, пятка приставляется к пятке, носки в стороны, руки прижаты к телу.
Мишка головой мотает,
К себе в гости приглашает.
Он вразвалочку идет,
Танцевать с собой зовет!
Ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях и подняты на уровне плеч, шагают.
Мы зверяток провожаем,
Путешествие продолжаем!
Айболит: А в подарок я вас угощу Витаминками для здоровья.
Дети прощаются с Доктором Айболитом.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на карту нашего путешествия. Наш путь закончился, нам пора возвращаться в группу. Чтобы отправиться обратно в группу, нам надо сказать волшебные слова.
Прощание со сказочной страной.
Воспитатель вместе с детьми:
Раз-два-три-четыре-пять, (дети загибают пальцы)
Вместе мы в кругу опять (берутся за руки)
Со сказкой мы прощаемся-
Область: Познание. Развитие речи.
Цель:
- Закрепить умение пересказывать небольшой отрывок из сказки, вступать в диалог, высказывать свою точку зрения;
- Продолжать развивать интерес к художественной литературе;
систематизировать и углублять знания детей об устном народном творчестве;
- Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла -образных выражений;
- Формировать умение осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок, применять их к месту;
- Воспитывать любовь к устному народному творчеству. На основе художественных произведений воспитывать такие качества как доброта, отзывчивость, смелость, трудолюбие, дружба, скромность.
Предшествующая работа.
Чтение русских народных сказок, пословиц поговорок игры-драмматизации. Приготовление декораций, игрушек к театральным играм, разыгрывание сценок.
Средства: декорации и персонажи кукольного театра би-ба-бо, театра на столе, пальчикового театра, ширма, карта-схема для прослеживания пути героев сказок.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Конечно же, Вы их любите и знаете много сказок. Сказки учат нас храбрости и стойкости, видеть добро и зло. Предлагаю детям отправится в путешествие по сказкам.
Тише, детки, проходите
Наши сказки не спугните
Сказки уж давно пришли
Очень деток ждут они
Где вы, сказки покажитесь
Нам ребятам отзовитесь.
Идем под музыку по лесу. Обращаю внимание детей на мешок, который лежит под елкой.
По дорожке дети шли
Мешочек на пути нашли
А мешочек не простой,
Он волшебный, — вот какой.
Мешочек вы хотите развязать?
Тогда загадку вам придется отгадать.
В этом мешочке лежит комочек,
Круглый, маленький пушечек.
От всех любит убегать
Тяжело его поймать! (клубок ниток)
Развязываю мешочек, достаю клубочек и упускаю его из рук, даю возможность укатиться. Он катится и останавливается у пенька. На пеньке стоят зайцы.
Интересно, из какой они сказки?
Давайте послушаем зайчиков.
Двое детей надевают зайчиков на пальцы и играют персонажей из сказки, разворачивая небольшой сюжет, действуя одним пальцем, проговаривая текст .
1 заяц: Ничего я не боюсь. Вот не боюсь нисколько. И все тут.
2 заяц : Эй ты, косой глаз и волка не боишься.
1 заяц: И волка не боюсь и лисицы и медведя не боюсь — никого не боюсь.
2 заяц: Очень уж смешной заяц. Ах, какой смешной.
1 заяц: Ежели мне попадется волк, так я его сам съем.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки эти зайчики, узнали? Правильно, «Заяц - длинные уши».
Ребята, давайте подскажем зайчику, что хвастаться не хорошо.
Какие поговорки и пословицы вы знаете для хвастунишек?
«Не хвались началом — хвались концом»
Даем объяснения пословицам.
- Как вы думаете, почему не хвалятся победой до конца работы?
- Я начинаю что-то делать и не знаю что будет в конце. А вдруг у меня ничего не получится, а я уже вам рассказала об итоге работы. Что вы мне тогда скажите?
- А в нашей группе нет таких хвастунишек? Давайте мы с вами сначала сделаем дело, а потом будем хвастаться, какие мы молодцы!
Зайчику стало стыдно. Возьмем зайчиков с собой в путешествие? Они больше не будут хвастаться.
Отпускаю клубочек, он катится и останавливается возле сундучка.
Тише дети, не шумите
Наши сказки не спугните
Здесь бывают чудеса
Сказки спрятались пока
Не грусти, улыбнись
Сказки дарят вам сюрприз.
Ой, ребята, смотрите какой сундучок. Давайте его откроем. А открывать его надо не ключами, а волшебными словами.
Где ты, сказка покажись
Нам ребятам, отзовись
Воспитатель: Открываю сундучок. А здесь что-то есть. Достаю Царевну-лягушку, а вот и Иван-царевич.
Двое детей показывают настольный театр игрушек-подделок на столе. Обыгрывают персонажей, их действия передаются интонацией играющих. Дети показывают отрывок из сказки «Царевна-лягушка».
Иван-Царевич: Лягушка-лягушка, отдай мне свою стрелу.
Лягушка: Возьми меня замуж.
Иван-Царевич : Что ты, как я возьму себе в жены лягушку?
Лягушка: Бери, знать судьба твоя такая. Ква-ква, что закручинился?
Иван-Царевич : Лягушка-лягушка, как мне не кручинится. Батюшка наказал, чтобы я пришел с тобой на пир, а как я тебя людям покажу.
Лягушка: Не тужи, Иван-Царевич, иди на пир, а я в след за тобой буду.
Воспитатель: Ребята, догадались из какой сказки эти герои? Правильно «Царевна-лягушка». Ребята, скажите, подходит ли к сказке пословица.
«Нет худа, без добра»
«Не было счастья, да несчастье помогло»
- Как может несчастье помочь счастью?
- Я думаю, что добро должно всегда побеждать зло. И даже если вам сегодня плохо, завтра обязательно будет очень хорошо. Сегодня вы поругались с товарищем и вам очень плохо, грустно, а завтра вы помирились и вы оба просто счастливы. Без ссоры вы бы не поняли, что так любите друг друга и вместе вам все по плечу.
- Давайте же не будем грустить когда приходит несчастье, а будем надеяться на счастье.
Правильно. Молодцы. Давайте, посмотрим, что там еще в сундучке.
Достаю Бабу-Ягу надеваю на руку и говорю.
Баба-Яга: хотите пойти со мной в мою сказку. Тогда я превращу вас в гусей-лебедей (создаем сценку к сказке).
Баба-Яга: приглашает гусей-лебедей подлететь к ней и говорит.
В моей сказке помню я
Тоже девочка была,
Да еще и брат Ванюшка
Что попал в мою избушку
Очень съесть его хотела
Да немного не успела
Прокралась сестра в избушку
Да и унесла Ванюшку
Гуси-лебеди летите
Машу с Ваней догоните.
Проводится подвижная игра «Гуси-лебеди».
Гуси-лебеди летают, Машу с Ваней догоняют. Маша подбегает к яблоньке и говорит:
Вот и яблонька родная.
Спрячь нас с Ваней, дорогая,
Гуси-лебеди опять
Братца захотят отнять
Яблонька: Съешьте яблочка, тогда вас укрою без труда.
Маша: Вот как яблочки созрели, угостить нас захотели.
Воспитатель: Гуси-лебеди кричали, Машу с Ванечкой искали, но ни с чем вернулись в дом, сказка кончилась на том.
Ребята, в какой мы сказке с вами побывали? «Гуси-лебеди». Какая Баба-Яга в сказке (зля, сердитая). Давайте подскажем Бабе-Яге пословицы о доброте.
«Худо тому, кто не делает добра никому»
«Себя губит, кто других не любит»
- Как вы думаете, как может человек погубить себя, если он больше никого не любит?
- Я думаю, что очень скучно быть одному. Если я никого не люблю, то и меня никто не будет любить, и никто не захочет со мной дружить, и я останусь одна-одинешенька.
- Ребята, давайте жить дружно!
Воспитатель: Посмотрю, что еще нам приготовил волшебный сундучок? Одну простую сказку,
А может и не сказку,
А может и героев
Хочу вам показать.
Если мы помним с детства,
А может и не с детства,
А может и не помним,
Но будем вспоминать!
Достаю шапочку лисы и спрашиваю у детей, знают ли они, в каких сказках живет лиса?
(Примерные ответы детей: «Заюшкина избушка», «Лиса и лапоть», «Колобок», «Волк и лиса»…).
Лисичка хочет поиграть с вами.
Игра «Зайцы и лиса»
Лиса по лесу гуляла,
Зайчиков лиса искала.
Вскоре лисонька устала,
Легла и тут же задремала.
Вдруг зайчишки прискакали,
Они лисоньке сказали:
«Лиса-лисонька, вставай
И зайчиков догоняй!»
(Читаю текс, дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Ребята, вот какие интересные сказки мы с вами вспомнили благодаря клубочку и волшебному сундучку. Вам понравилось, ребята, наше путешествие? (ответы детей).
Ребята, вы знаете много сказок, очень любите их. А скажите, чему учат нас сказки? Они учат нас видеть где добро, а где зло, где правда, а где ложь. Сегодня мы с вами помогали нашим героям, подсказывали, учили их, что плохо хвастаться, плохо быть злым, что нужно жить дружно и нести в наш мир добро. А нашим героям пора возвращаться в свои сказки. Давайте поможем им найти правильный путь и проводим их в лес.
Игровое упражнение «Прослеживание пути».
Ребята, волшебный сундучок приготовил вам еще один сюрприз — угощение. Угощаю детей, благодарю за интересное путешествие.