Zabilježite vještinu čitanja koja se testira. U čijoj se kolibi Čajkovski sakrio od kiše koja je padala? Što Pete vidi na dnu rijeke
Čitanje kao vrsta govorne aktivnosti zahtijeva poseban pristup ocjenjivanju kvalitete znanja, vještina i sposobnosti učenika u osnovnoj školi.
Predloženo testni radovi uzorni su i odabire ih učitelj na temelju razvijenosti čitalačke vještine ne samo razreda u cjelini, već i svakog učenika pojedinačno, kao i vodeći računa o zahtjevima autorovih raznolikih programa.
Individualna provjera vještine čitanja (čitanje naglas) daje učitelju prilično cjelovitu sliku o stupnju formiranosti ove vještine kod učenika mlađih razreda.
Učenicima se nudi da naglas pročitaju nepoznati tekst koji je dostupan po sadržaju. Nastavnik ispravljanjem pogrešaka u čitanju, utvrđivanjem broja neopravdanih pauza, vremena provedenog u čitanju, odgovaranjem na postavljena pitanja procjenjuje stupanj ovladanosti vještinom čitanja kod učenika.
U 1. razredu tekstove za čitanje djeci treba nuditi nježno, vodeći računa o želji djeteta. Način nježne provjere omogućit će učitelju da odredi razinu na kojoj je učenik prvog razreda, što je posebno važno i za učitelja i za dijete. Tijekom cijele kontrole dijete mora biti svjesno da mu je povjereno čitanje teksta jer već “dobro čita”. Situacija uspjeha trebala bi pratiti dijete ne samo u redovnom radu, već i tijekom kontrole.
U 2., 3., 4. razredu već se provodi kontrola vještina čitanja kao „čitanje naglas“ i „čitanje u sebi“. Velike tekstove mogu čitati dvoje ili troje djece (u lancu). Odgovori na pitanja mogu se graditi u obliku razgovora, dijaloga.
2. stupanj
BRAT
Na uglu moje dače bila je kaca 1 puna vode. U blizini je grm bazge. Na stablu bazge sjedila su jedan do drugoga dva mlada vrapca, još vrlo mlada, s paperjem koje im se probijalo kroz perje, sa jarkožutim sinusima na rubovima kljunova. Jedan je žustro i samouvjereno dolepršao do ruba kade i počeo piti. Pio je - i neprestano gledao u drugoga, dozivajući ga njegovim zvonkim jezikom. Drugi - nešto manji - sjedio je na grani ozbiljnog pogleda i oprezno škiljeći gledao u kadu. I očito je htio piti - kljun mu je zjapio od vrućine.
I odjednom sam jasno vidio: onaj, prvi, već je dugo bio pijan i samo je svojim primjerom ohrabrivao drugoga, pokazujući da tu nema ništa strašno. Neprestano je skakutao uz rub kade, spuštao kljun, grabio vodu i odmah je ispuštao iz kljuna te gledao brata – zvao ga je. Brat na grani se odluči, odleti u kadu. Ali šapama je samo dotaknuo vlažni zeleni rub - i odmah preplašeno odlepršao natrag na bazgu. I opet ga poče dozivati.
I konačno shvatio. Mali brat je doletio do kade, nesigurno sjeo, sve vrijeme lepršajući krilima, i napio se. Oba su odletjela.
(V. Veresaev)
___________________
1 kada- mala drvena posuda valjkastog oblika, napravljena od dasaka povezanih obručima.
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
Pročitajte tekst "Brat" V. Veresaeva. Ispunite zadatke. Označite tvrdnje koje odgovaraju sadržaju pročitanog teksta.
1. Gdje se odvijaju događaji opisani u tekstu?
U gradu;
u parku;
u zemlji.
2. Na kojem su grmu sjedila dva mlada vrapca?
Na jorgovanu;
na bazgi;
na jasminu.
3. Kakvo je bilo vrijeme?
Topla;
cool;
vruće.
4. Označite frazu iz teksta koja je odredila vaš izbor vremenskih obilježja.
Kljun je zjapio od vrućine;
vrabac se htio napiti;
Sunce je jako sjalo.
5. Spojite s izrazom potiče primjerom fraze bliske po značenju.
Pokazuje uzor;
potiče samopouzdanje;
hvali se svojom vještinom.
6. Obnovite redoslijed postupaka vrapca, ohrabrujući njegovog brata svojim primjerom.
Kaptirana voda;
spustio kljun;
skočio;
ispustio ju je.
7. Razmislite o značenju u kojem je riječ upotrijebljena u tekstu mali brat.
Mlađi brat;
Stariji brat.
8. Označite rečenicu koja izražava glavna ideja tekst.
Dobar primjer bolji je od stotinu riječi.
Tko je malodušan, izgubljen je.
Uzdaj se u Boga, ali nemoj sam pogriješiti.
Točni odgovori na zadatke
3. razred
Test čitanja naglas
POZNAT SVUDA
Suvorov je od djetinjstva sanjao da postane vojnik. Međutim, bio je slab i boležljiv dječak. “Pa gdje možeš biti vojnik! nasmijao mu se otac. "Nećeš čak ni podići pištolj!" Riječi njegova oca uznemirile su Suvorova. Odlučio se kaliti. Došla bi zimska hladnoća, svi bi se obukli u tople bunde ili uopće ne bi izlazili iz kuće, a mali Sasha bi obukao laganu jaknu i cijeli dan proveo vani. Doći će proljeće. Čim se rijeke otvore, nitko ni ne pomišlja plivati, a Suvorov - lupa u ledenu vodu. Više se nije bojao ni vrućine ni hladnoće. Dječak je puno hodao, naučio je dobro jahati. Suvorov postaje sve jači. Sa šesnaest godina stupio je u vojnu službu. Suvorov je živio sedamdeset godina. Od toga je pedeset i četiri proveo u vojsci. Službu je započeo kao običan vojnik. Dovršila je svoj feld-mar-sha-crowbar i ge-ne-ra-lis-si-mu-som. Suvorov je održao trideset i pet velikih bitaka i bitaka. U svemu je bio pobjednik.
(137 riječi)
(S. Aleksejev)
Pitanja i zadaci
1. O čemu je sanjao mali Sasha?
2. Kako je Aleksandar postao prekaljen?
3. Koliko je bitaka i bitaka dobio Suvorov?
PAMETNA MAMA-VEĆA
Jednog dana obitelj ševa svila je gnijezdo usred zasijanog polja. Kad je ljeto prošlo, male ševe su porasle. Narasla je i pšenica.
A onda je jednog dana izašao gazda u polje, pogledao pšenicu i rekao sinu: “Mislim da je vrijeme za žetvu kruha. Sutra ću zamoliti susjede da mi dođu pomoći.”
Male ševe su čule ove riječi i otrčale do svoje majke: “Vlasnik želi sutra žetvu. Bojimo se da nam ne uništi gnijezdo. Odletimo danas s ovog polja!" "Danas smo još uvijek izvan opasnosti", rekla je majka ševa. “Možemo ostati ovdje još jedan dan.”
Sljedećeg jutra vlasnik i njegov sin izašli su u polje. Čekali su dugo, dugo, ali niti jedan susjed im nije došao pomoći. Svatko je bio zaposlen na svojim poljima.
Sutradan je vlasnik sa sinom opet izašao u polje. Vlasnik je pogledao pšenicu i rekao: “Doista, vrijeme je da se žetve. Sada ću zamoliti svoju braću i sestre da mi dođu pomoći.”
Male ševe su čule ove riječi. Prestrašili su se i potrčali majci. "Majka! vikali su. Vlasnik želi sutra počistiti kruh. Pozvat će svoju braću i sestre u pomoć."
Ne boj se, rekla je ranoranila majka. “Još nema opasnosti. Možemo sigurno ostati ovdje još jedan dan."
Doista, sutradan nisu došla ni braća ni sestre vlasnika. Svi su rekli da su, nažalost, jako zaposleni u svojim poslovima. Treći dan je vlasnik ustao rano ujutro, izašao u polje i počeo sam raditi.
Kad je majka ševa to vidjela, rekla je: “Sad je vrijeme da odletimo. Jer posao je gotov samo kada ga čovjek sam radi, a ne čeka da ga drugi urade.
(Ezop)
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
Pročitajte basnu Ezopa "Pametna majka ševa". Ispunite zadatke. Označite tvrdnje koje odgovaraju sadržaju pročitanog teksta.
1. Kako razumiješ izraz: Obitelj ševa svila je gnijezdo?
izgrađena;
oblikovan;
iskopati.
2. U koje se doba godine odvijaju događaji opisani u tekstu?
zimi;
Proljeće;
ljeto;
jesen.
3. Kakvom je žitaricom zasijano polje?
Raž;
zob;
pšenica.
4. Zašto su male ševe mami rekle da odlete s polja?
Vrijeme je za let u toplije krajeve;
bojali su se da im ne unište gnijezdo;
bilo je malo hrane.
5. Zašto su susjedi i rođaci odbili pomoći vlasniku njive?
Bili smo zauzeti vlastitim poljima;
bili uvrijeđeni od strane vlasnika polja;
smatraju da žetva još nije zrela.
6. Razmislite koji izraz pomaže boljem razumijevanju glavne ideje teksta od drugih?
Posao je gotov samo kada ga čovjek sam radi, a ne čeka da ga drugi urade.
Tko kasno ustaje, taj kruha nema.
Zima će pitati što čeka jesen.
7. Obnovite deformirani plan teksta.
Početak žetve - vrijeme je za let.
Kuća usred zasijane njive.
Male ševe upozoravaju svoju majku na opasnost.
Majka ševa ne žuri da odleti.
8. Napiši jedno ili dva imena ruskih basnopisaca.
Ispitivanje vještine čitanja rad s tekstom
Točni odgovori na zadatke
4. razred
Test čitanja naglas
KORNJAČA
Kornjača svoju kućicu nosi na leđima. S njim ide posvuda i spava gdje želi. Uzmite si vremena da odete kući poput nas! Čim padne mrak, kornjača odlazi u svoju kuću i spava. I čim sunce izađe, kuća se zagrije, a kornjača shvati da je već dan. Iz kuće joj se vidi glava. Kornjača gleda oko sebe svojim lijepim očima. Raduje se zelenoj travi i cvijeću. Kornjača hoda vrlo sporo. Uostalom, kuću je teško nositi. Trčimo za njom i sustižemo je. A Sharik trči za nama. On stoji blizu kornjače i laje. Ona se ne boji. Lopta odjednom juri na nju. Ali ona brzo sakrije glavu. Lopta čeka da se opet pojavi glava. Čim pogleda van, on jurne na nju i zalaje. I glava je opet skrivena. Sharik se uvrijedio i odstupio. Kornjača je oprezno provirila. Lopta se nije micala. Osvrnula se i polako otpuzala preko zelene trave. Sharik se izjasnio poraženim!
(145 riječi)
(D. Gabet)
Pitanja i zadaci
1. Koja životinja nosi svoju kuću na leđima?
2. Zašto kornjača hoda sporo:
3. Gdje skriva glavu u slučaju opasnosti?
DVIJE ŽABE
Bile su dvije žabe. Bili su prijatelji i živjeli su u istom jarku. Ali samo je jedna od njih bila prava šumska žaba - hrabra, jaka, vesela, a druga - ni ovo ni ono: bila je kukavica, lijenčina, pospanka. Čak su pričali o njoj, kao da nije rođena u šumi, već negdje u gradskom parku.
Ali ipak su živjele zajedno, te žabe.
A onda su jedne noći izašli u šetnju.
Idu šumskim putem i odjednom vide – ima jedna kuća. U blizini kuće nalazi se konoba. A iz ovog podruma miriše vrlo ukusno: miriše na plijesan, vlagu, mahovinu, gljive. A to je upravo ono što žabe vole.
Pa su se brzo popeli u podrum, počeli tamo trčati i skakati. Skakali su i skakali i slučajno upali u lonac s vrhnjem.
I počeli su tonuti.
I, naravno, ne žele se utopiti.
Zatim su se počeli koprcati, počeli su plivati. Ali ovaj glineni lonac imao je vrlo visoke skliske stijenke. A žabe ne mogu odatle.
Ona žaba, koja je bila lijena, malo je plivala, teturala se i misli: “Još ne mogu odavde. Što ću se uzalud valjati? Najradije bih se odmah utopio."
Pomislila je tako, prestala petljati - i utopila se. 
A druga žaba - to nije bilo tako. Ona misli: “Ne, braćo, uvijek ću imati vremena da se utopim. Neće me ostaviti. I radije bih se koprcao, plivao još malo. Tko zna, možda nešto ispadne od mene.”
Ali samo - ne, ništa ne izlazi. Kako god plivao, nećeš daleko stići. Lonac je uzak, zidovi su skliski - žaba ne može izaći iz kiselog vrhnja.
Ali ipak, ona ne odustaje, ne klone duhom.
“Ništa”, misli, “dok imam snage, borit ću se. Još sam živ, pa moram živjeti. A tamo - što će biti.
I ovdje od posljednja snaga naš žabac se bori sa svojom žabljom smrću. A sada je počela gubiti svijest. Već se zagušilo. To je vuče na dno. A ni ovdje ne odustaje - znajte da radi sa svojim šapama. Trže šapama i misli: “Ne! neću odustati! Nevaljala, žablja smrt..."
I odjednom - što je? Odjednom naša žaba osjeti da joj pod nogama više nije kiselo vrhnje, nego nešto čvrsto, nešto tako jako, pouzdano, poput zemlje. Začudi se žaba, pogleda i vidi: nema više vrhnja u loncu, nego stoji na komadu maslaca.
"Što? misli žaba. "Odakle je došlo ulje?"
Bila je iznenađena, a onda je pogodila: na kraju krajeva, i sama je šapama srušila čvrsti maslac od tekućeg vrhnja.
„Pa, onda“, misli žaba, „znači da sam dobro postupila što se nisam odmah utopila.
Pomislila je tako, iskočila iz lonca, odmorila se i odgalopirala svojoj kući - u šumu.
I druga žaba je ostala u loncu.
I nikad više, mila moja, nije vidjela svijetla bijela, i nikad nije skočila, niti graknula.
(L. Pantelejev)
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
Pročitajte tekst "Dvije žabe" L. Pantelejeva. Ispunite zadatke. Označite tvrdnje koje odgovaraju sadržaju pročitanog teksta.
1. Gdje su živjeli prijatelji žabe?
U podrumu;
u jarku;
u šumi;
u parku.
2. Obratite pažnju na značajke svojstvene pravoj šumskoj žabi.
Hrabar;
kukavica;
snažan;
lijenčine;
drijemalo;
veseo.
3. U koje doba dana su vaši prijatelji izašli u šetnju?
poslijepodne;
navečer;
noću;
ujutro.
4. Zašto su se žabe popele u podrum?
Za uživanje u vrhnju;
podrum je jako dobro mirisao;
žabe su htjele znati što je u podrumu.
5. Zašto se jedna od žaba utopila?
6. Hrabra žaba nastavila se koprcati u loncu jer:
Odlučio doplivati do ruba lonca;
odlučio se boriti do kraja sa smrću;
Ja sam odlučila istući maslac od tekuće pavlake.
7. Kako razumiješ izraz: Zločesto, žablja smrt?
igranje;
ništa neće biti od tebe;
izumiti;
ti maštaš.
O opasnosti koja može vrebati u podrumu;
o ukusnim mirisima iz podruma;
o pravilima ponašanja u teškim situacijama;
o nikad odustajanju.
KAKO SU JAZAVAC I KUNA BILI PRIGODNI
Jednog su dana jazavac i kuna trčali šumskom stazom i ugledali komad mesa. Otrčali su do svog nalaza.
Našao sam komad mesa! jazavac vrišti.
- Ne, našao sam komad mesa! - viče kuna na cijelu šumu.
Vlasnik jazavca:
- Našao sam to! Nema se što raspravljati!
Vlasnik kune:
- Ja sam prvi vidio!
Tako su se svađali, svađali, gotovo se razdvojili.
Tada je jazavac rekao:
Idemo do suca. Neka nam sudac sudi.
A lisica je bila sudac u ovoj šumi.
Posluša lisica jazavca i kunu i kaže:
Daj mi svoj pronalazak ovdje.
Raspravljači su sucu dali komad mesa. Lisa je rekla:
- Ovaj dio trebamo podijeliti na dva jednaka dijela. Jedan dio neka uzme jazavac, a drugi kuna.
S tim riječima lisica je rastrgala komad na dva dijela.
"Nije fer", cvilio je jazavac. - Kuna ima poveći komad.
"Sada ćemo riješiti ovaj problem", rekla je. lukava lisica i od udjela kune odgrizao priličnu količinu mesa.
"Sada jazavac ima veći komad", povikala je kuna. - Nije pošteno!
"U redu je, riješit ćemo i ovaj problem!" Volim da stvari budu poštene.
Rekavši to, lisica opet odgrize komad mesa, samo ovoga puta iz udjela jazavca. Sada se pokazalo da je kuna imala komad veći od jazavca. Ali lisica nije bila na gubitku i odgrizla je komad kune.
I tako je poravnala komad sve dok ništa nije ostalo od nalaza.
Očigledno govore istinu. pametni ljudi: pohlepan i beskompromisan uvijek na gubitku.
Pitanja i zadaci
1. Gdje se, na kojem mjestu odvijaju događaji opisani u tekstu?
A) na livadi B) u šumi B) na terenu D) na selu.
2. Odredi likove djela.
A) jazavac, kuna, lisica; B) jazavac, samur, lisica; C) kuna, kuna, lisica.
3. Zašto su se životinje posvađale?
A) Nisu znali podijeliti nalaz; B) bojali su se uskratiti jedni drugima; C) saznati tko je pronašao komad mesa.
4. Odredi kakvo značenje autor stavlja u izrazskoro se rastrgala ?
A) Gotovo raskomadano; B) skoro se potukao; C) skoro napravio rupu.
5. Tko je sudio u ovoj šumi?
Lisica; B) medvjed; B) vuk.
6. Koja je definicija lisice u ovom tekstu?
A) lukavost; B) varati; C) crvenokosi razbojnik.
7. Koji ljudski porok osuđuje ljude u ovom djelu?
Dogovoren B) lukavost; B) kukavičluk.
8. Razmisli: što stoji u naslovu?
A) Glavna ideja b) tema.
9. Postoji li u ovom djelu lik čije je ponašanje za pohvalu?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Zapišite glavnu ideju ovog djela.
__________________
11. Napiši naslov nekog drugog djela koje također osuđuje pohlepu.
___________________________________________
12. Je li vam se svidio ovaj rad i zašto?
____________________________________________________________________________________
13. Napravite plan teksta u tri točke.
________________________________________
3. razred 1 četvrtina. opcija 1
Student(i)_________________________________________________________________
pčela i muha
Evo parabole koju je jednom ispričao starac Pajsije Sveti gorac.
Na livadi je bilo mnogo cvijeća. Bilo je tu i bijelih mirisnih ljiljana, i zumbula, i visokih plavih perunika. A u travi je mjesto našlo i sitno cvijeće. Vjetar ih je naginjao, veselo njihao travu i lišće, a miris se širio daleko, daleko!
Pčele su radile nad čistinom, nad cvijećem. Sakupljali su slatki nektar kako bi nahranili mlade u košnici i opskrbili se hranom za dugu hladnu zimu.
Ovdje je ušla muha. Nesretno je uzdahnula i pogledala oko sebe.
Jedna pčelica, koja je bila ovdje prvi put, ljubazno upita muhu:
"Znate li gdje su ovdje bijeli ljiljani?"
Muha se namrštila:
“Ovdje nisam vidio nikakve ljiljane!
- Kako? - uzvikne pčela. “Ali rečeno mi je da na ovoj livadi mora biti ljiljana!”
"Nisam ovdje vidjela cvijeće", promrmlja muha. - Ali nedaleko, iza livade, ima jedan jarak. Voda je tamo divno prljava, a u blizini ima toliko praznih limenki!
Tada je do njih doletjela starija pčela držeći u šapama sakupljeni nektar. Znajući u čemu je stvar, rekla je:
- Istina, nikad nisam primijetio da iza livade postoji jarak, ali toliko vam mogu reći o domaćem cvijeću!
„Vidite“, rekao je otac Pajsije. “Jadna muha misli samo na prljave kanale, ali pčela zna gdje raste ljiljan, gdje raste perunika, a gdje zumbul.
I ljudi rade isto. Neki su poput pčele i vole u svemu pronaći nešto dobro, drugi su poput muhe i teže u svemu vidjeti samo loše. A na koga želite biti poput? (
235 riječi
)(
M. Aljošin
)
1. U koje se doba godine odvijaju događaji opisani u tekstu? (Dva su točna odgovora.)
a) zima;b) proljeće;u ljeto;d) jesen.
2. Kakvo je cvijeće raslo na livadi?
a) Ljiljani, zumbuli, perunike; b) ljiljani, zumbuli, perunike, tulipani;
c) ljiljani, zumbuli, perunike, sitno cvijeće.
3. Odredi likove djela._________________________________________________
4. Što su radile pčele na čistini?________________________________________________________________
5. Kojom riječju autor opisuje radnje pčela?
a) radili; b) zabaviti se leteći; c) grijati se na suncu.
6. Zašto pčelica nije znala gdje rastu bijeli ljiljani?
7. Zašto muha nije vidjela ljiljane na livadi? (Dva su moguća odgovora.)
a) Prvi put je bila na livadi; b) nisu je zanimali ljiljani;
c) zanimao ju je samo prljavi jarak.
8. Obnoviti deformirani plan pročitanog djela.
a) Na koga želite biti poput?
b) Mirisni proplanak.
c) Dijalog male pčele s muhom.
d) Skupljanje nektara.
e) Svatko vidi samo ono što ga zanima.
9. Napravite plan teksta u tri točke.
_________________________________________
________________________________________
__________________________________________
10. Opiši pčele. (Što su oni?) ____________________________________________
11. Opiši muhu. (Što je ona?) ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
3. razred 2. tromjesečje. opcija 1
Student(i)_________________________________________________________________
Dužnost
Vanja je u razred donio kolekciju maraka.
- Lijepa kolekcija! - odobri Petya i odmah reče: - Znaš što, imaš ovdje puno identičnih markica, daj mi ih. Tražit ću od oca novac, kupit ću druge marke i vratiti ti.
- Uzmi, naravno! Vanja se složio.
Ali otac Petji nije dao novac, ali mu je kupio zbirku. Petji je bilo žao njegovih markica.
"Dat ću ti ga kasnije", rekao je Vanji.
- Nemoj! Ne trebaju mi ove marke! Igrajmo igru perja!
Počeli su svirati. Petya nije imao sreće - izgubio je deset pera. namrštivši se.
- Tvoj sam dužnik!
- Kakva dužnost - kaže Vanja - našalio sam se s tobom.
Petya je pogledao svog druga ispod obrva: Vanjin nos je debeo, pjege razasute po licu, oči su mu nekako okrugle ...
“A zašto sam prijatelj s njim? pomisli Petya. “Samo se zadužujem.” I počeo je bježati od svog druga, družiti se s drugim dječacima, a sam je imao neku vrstu zamjeranja prema Vanji.
Leže da spava i sanja:
“Sačuvat ću još markica i dati mu cijelu zbirku, a perje ću umjesto deset pera dati petnaest...”
Ali Vanya čak i ne razmišlja o Petyinim dugovima, pita se: što se dogodilo s njegovim prijateljem?
Nekako mu priđe i upita:
Zašto me gledaš, Petya?
Petya nije mogao odoljeti. Sav je pocrvenio, rekao je drugu grubo:
Mislite li da ste jedini pošteni? Drugi su nepošteni! Mislite li da mi trebaju vaše marke? Ili nisam vidio perje?
Vanja je ustuknuo od svog druga, osjećao se uvrijeđeno, htio je nešto reći, ali nije mogao.
Petja je od majke zatražio novac, kupio perje, zgrabio svoju kolekciju i otrčao do Vanje.
- Dobijte sve svoje dugove u cijelosti! - Radostan je, oči mu sjaje. “Ništa mi ne nedostaje!
- Ne, nestalo je! - kaže Vanja. - A što je izgubljeno, više se nećeš vratiti!
( 282 riječi E. Šim )
1. Odredite glavne likove djela.
A) Vanja, Petja; B) Vanja, Petja, Petjin otac; C) Vanja, Petja, Petjin otac, Petjina majka.
2. Gdje, na kojem mjestu se zbiva početak događaja opisanih u tekstu?
A) u dvorištu B) u učionici; B) u parku.
3. Koje je obveze Petja preuzeo uzimajući iste marke od Vanje? Obnovi redoslijed njegovih obećanja.
A) "Vratit ću se kasnije"; ______
B) “Dajem u zamjenu za marku iz svoje kolekcije”; _______
C) "Kupit ću druge marke i vratiti vam ih."________
4. Zašto Petya nije dao Vanji marke koje mu je otac kupio?
A) Bilo mi je žao svojih marki; B) nije dopustio da zbirku preda otac;
C) nije htio uvrijediti prijatelja.
5. Tko je prvi od dječaka upotrijebio riječdug (u dugu) ?______________________________
6. Koje je značenje riječi Petya u riječidužnost ?
A) Što se uzima uz uvjet vraćanja; B) ono što se daje uz uvjet vraćanja;
C) obveza prema nekome.
7. Koje je značenje Vanje u riječiškiljiti?
A) postati koso; B) pogledati ustranu, postrance; C) biti neprijateljski raspoložen.
8. Zašto Vanja nije mogao odgovoriti na Petitovu grubost?
A) Osjećao se uvrijeđenim; B) bilo mu je žao Petye; C) nije mogao pronaći prave riječi.
9. Obnovite deformirani plan pročitanog teksta uz pomoć brojeva.
A) Vanino zbunjenost.___
B) Petju grize savjest.___
C) Dugovi rastu.___
D) Kraj prijateljstva.___
D) Marke na posudbu.___
10. O čemu Vanja priča?_______________________________________
11. Zapiši glavnu misao priče._______________________________________
12. Što ti misliš ljudske kvalitete pomoći održati prijateljstvo?
______
13. Koji je od dječaka izazvao vaše simpatije i zašto?
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
3. razred 2. tromjesečje. opcija 2
Student(i)_________________________________________________________________
DJEČAK-SVJETLO
Živjela na svijetu mala vrela Svjetlost. I silno je želio postati dječak, kako bi imao dvije spretne ruke, dvije snažne noge, dva oštra oka - jednom riječju, sve, kao momci.
Vatrena vila ga je napravila dječakom (baš ju je pitao za to), ali je rekla da će se Svjetlo razlikovati od svih momaka po tome što ako uđe u vodu, ugasit će se, i neće biti ni dječaka ni svjetlo.
I tako se pojavio u velikoj i veseloj kući, gdje je živjelo mnogo djece, dječak-Iskra. Brzo je trčao, visoko skakao, a kad bi nešto napravio, oko njega su frcale iskre.
Bio je blizak prijatelj s dečkima. Uvijek su bili zajedno, samo Ogonyok i njegovi drugovi nisu išli na rijeku plivati.
Nekako se dogodilo da je Ogonyok bio sam na obali rijeke.
Hodao je i smiješio se – baš tako: sunce, rijeka, drveće, trava.
I odjednom vidjeh: dječak se utapa, glava mu se jedva vidjela iznad vode, valovi su mu se valjali po licu.
Što učiniti?
Ogonyok se sjetio riječi čarobnice: "Ako padneš u vodu, izaći ćeš van, a tada neće biti ni dječaka ni svjetla", sjetio se i ... pojurio u vodu. Doplivao je i podupro dječaka.
A onda je osjetio da je počeo blijediti, da mu ruke i noge više ne slušaju, a oči više ne vide. Posljednjim snagama pliva. Izvukao dječaka na obalu. Izabrala sam sebe. Izašao i izašao.
Crni ugljen leži na pijesku - ugašeni dječak-Iskra.
Sve je to s visokog neba vidjelo Sunce. Jasno, pošteno. Skupio je sve svoje zrake u jedan snažan, živahan i vruć snop, usmjerio ga na ugašenog Svjetlodječaka i ponovno ga zapalio.
I iako nije postao dječak, on više nije postao Svjetlost, već velika Vatra s istim dobrim i hrabrim srcem.
(271 riječ E. Kiseljova)
1. U koje su se doba godine zbili događaji opisani u tekstu?
1. zimi; 2 u proljeće; 3 ljeti; 4 u jesen
__________________________________________________________________
3. Zapišite najvažniju želju Svjetla.
__________________________________________________________________
4. Označi naziv djela, gdje je preobrazba u osobu popraćena i uvjetom.
1. H.K. Andersen - "Mala sirena";
2. A.S. Puškin - "Priča o caru Saltanu, o njegovom slavnom i moćnom sinu knezu Gvidonu Saltanoviču i predivna princeza Labudovi";
3. ...
5. Obnovite slijed radnji dječaka-Varnice u spašavanju dječaka.
1. izašao;___
2. požurio;___
3. podržano;___
4. plivao;___
5. izvučeno;___
6. izašao ___
6. Oboji crvenom bojom iz teksta riječi koje karakteriziraju sunce.
7. Zašto je Sunce usmjerilo svoj snop na ugašenog dječaka-Iskru?
1. vraćena pravda;
2. nagradio veliko i hrabro srce;
3. nije htio vidjeti crni žar
8. Obnovite deformirani plan teksta.
1. Intervencija pravednog Sunca.____
2. Njegovana želja malog vrućeg Svjetla.____
3. Težak izbor.___
4. Poklon vatrene vile.___
5. Sretan život dječak-Iskra u velikoj i veseloj kući.___
9. Razmislite koji izraz pomaže boljem razumijevanju glavne ideje teksta od drugih?
1. Gdje je hrabrost, tu je i pobjeda.
2. Dobro prijateljstvo ne možeš sasjeći sjekirom.
3. Velika zasluga - pomoći prijatelju u nevolji.
10. Odredite glavnu ideju teksta.
____________________________________________________
Razred 3 Opcija 1.
Čvorci
Čekali smo čvorke. Popravili stare kućice za ptice, objesili nove.
Napokon, 19. ožujka navečer netko je povikao: "Gledajte - čvorci!"
Zaista, sjedile su visoko na granama topola... Počeli smo ih brojati: jedan, dva, pet, deset, petnaest... Te večeri čvorci nisu ni galamili, ni galamili...
Dva su dana čvorci kao da su dobili snagu i nastavili posjećivati i pregledavati prošlogodišnja poznata mjesta.
A onda je počelo izbacivanje vrabaca iz kućica za ptice.
U pravilu, čvorci dva dana sjede visoko iznad kućica za ptice i, naizgled, bezbrižno razgovaraju o nečemu među sobom, dok oni sami jednim okom, postrance, pozorno gledaju dolje.
Vrabac je užasno i težak. Ne, ne - promolit će svoj oštri, lukavi nos iz okrugle rupe - i natrag.
Napokon se osjećaju glad, lakoumnost, a možda i plašljivost. I čim ima vremena odletjeti u sazhen, poput čvorka s kamenom dolje - i već kod kuće.
Sada je došao kraj privremenoj ekonomiji vrapca.
Čvorci redom čuvaju gnijezdo: jedan sjedi, drugi leti poslom.
Čvorak tamo vuče sve građevinske gluposti: mahovinu, vatu, perje, paperje, krpe, slamu, suhe vlati trave. Gradi gnijezdo vrlo duboko, tako da mačka ne puže kroz njega šapom ili ne zabada svoj dugi grabežljivi kljun gavrana. Ne mogu prodrijeti dalje: ulaz je prilično mali - ne više od pet centimetara.
A onda se ubrzo zemlja osušila, procvjetali su mirisni pupoljci breze. Njive se oru, povrtnjaci okopavaju i rahle. Koliko različitih crva, gusjenica, puževa, kukaca i ličinki ispuže na svjetlo dana! To je prostranstvo za čvorka!... Hrana mu je na zemlji iu zemlji.
A znate li koliko čvorak uništi tijekom ljeta svih vrsta insekata štetnih za vrt i povrtnjak, ako se računa po težini? Tisuću puta više vlastitu težinu!
Ako ujutro sjedite mirno, svaki dan, bez naglih pokreta negdje u vrtu ili u vrtu, tada će se čvorci uskoro naviknuti na vas i doći će vrlo blizu ...
Pravu pjesmu čvorka treba slušati samo u rano jutro, kad prvi ružičasto svjetlo zora će obojati drveće...
Zrak se malo zagrijao, a čvorci su se već razbježali po visokim granama i započeli svoj koncert. (Aleksandar Kuprin)
1. O kome ili čemu govori ovo djelo?
o varkama vrabaca o prijateljstvu ptica o čvorcima o vrapcima o dolasku proljeća
2. Razmislite što stoji u naslovu?
tema;
osnovna ideja
3. Koliko su dana čvorci dobivali snagu nakon leta?
pet dana jedan dan nekoliko dana dva dana u tjednu
4. Kako je izbacivanje vrabaca iz kućica za ptice?
vrapci se tjeraju vrapci kljucaju vrapci čuvaju vrapci se ne hrane vrapci se ne pojiju
5. Koje bi veličine trebao biti ulaz u kućicu za ptice?
veliki; mala srednja; ne više od pet centimetara; suziti
6. Gdje čvorak nalazi hranu?
u zraku; u vodi; na tlu; u zemlji; na zemlji i u zemlji
7. Objasnite izraz čvorak kamen dolje. Zapisati.
___________________________________________________________________________
8. Vratite redoslijed opisanih događaja.
Opuštanje. ___
Život kod kuće. ___
Gradnja gnijezda. ___
Povratak čvoraka. __
Iseljavanje vrabaca. ___
9. Odredi žanr ovog djela.
Priča
Basna
Znanstveno-edukativna priča
10. Kako shvaćate izraz svaka zgrada besmislica?
1. kamenje 2. pijesak 3. sitni komadi raznih krhotina 4. cement 5. staklo
11. Koja vas je činjenica opisana u tekstu najviše iznenadila? Zapisati. Zašto?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
Razred 3 Opcija 2
SNAGA PRIJATELJSTVA
Na samom rubu gredice, uz drugo cvijeće, grašak je izbacio svoju prvu klicu. Jako ga je obradovalo toplo, blago sunce, koje je probudilo najljepše biljke koje spavaju na zemlji.
Kakav predivan svijet! divio se mali slatki grašak, radujući se danu kada će moći otvoriti svoje prve cvjetove. Slatki grašak nije ni znao koje će boje biti.
A livada, korijenjem duboko zarivena u zemlju, prijeti:
“Hoćeš li me ti, nesretni mali, prestići u rastu, pa i procvjetati?” Ovo se neće dogoditi!
Pšenična trava je brzo pozelenjela. Prošlo je malo vremena i toliko je narastao da grašak više nije mogao vidjeti sunce - nježne listove graška prekrila je sjena pšenične trave.
- Pa vidiš! – nasmijala se opaka pšenična trava. - Uvenut ćeš, a nitko neće ni znati da si na svijetu živio!
- Užasno! Sweet Pea je bio u očaju. "Neću više nikada vidjeti?" slatko sunce, moram li umrijeti a da ne procvjetam?
Odjednom se kraj njega začuo tihi, uljudni glas:
"Ne brini, slatki grašku!" I dalje ćeš cvjetati. Samo se osloni na mene. Pomoći ću ti da se izvučeš iz pšenične trave.
Bio je to suncokret. Ni on se još nije mogao pohvaliti rastom, ali listovi su mu već bili široki i veliki, a stabljika se čvrsto držala u zemlji.
Grašak je poslušao i ovio svoje tanke ruke oko tankog suncokreta. Svakog dana suncokret se dizao sve više i više, a s njim se rastezao i slatki grašak. Ubrzo su oboje prerasli sve ostalo cvijeće.
A onda je jednog dana suncokret otvorio prekrasan žuti cvijet. Bio je tako velik i svijetao da ga je slatki grašak isprva zamijenio za sunce.
- Kako si lijepa! obradovao se slatki grašak.
“I ti si lijepa”, reče suncokret.
Zapravo, počeo je cvjetati i slatki grašak. Kao mali svileni moljci crvenili su se na njegovim granama. A kakav su slatki miris odisali!
Pčele i leptiri pohrlili su sa svih strana čestitati suncokretu. Svi su se radovali njegovoj ljepoti, a također su se divili i malim slatkim grašcima koji su se sada hrabro dizali prema suncu i veličanstveno cvjetali.
A divan je gotovo puknuo od bijesa, puzeći uz same noge slatkog graška. Ali nije mu mogao učiniti ništa loše.
- Kako je divno živjeti u svijetu, ako je pored tebe dobar prijatelj! rekao je sretni slatki grašak pčelama i leptirima.
( 351 riječi )
( D. Rinkule-Zemzare. S latvijskoga preveo A. Hirshfeld )
1. U kojim se godišnjim dobima odvijaju događaji opisani u tekstu?
zimi; Proljeće; ljeto; jesen
2. Prepoznajte glavne likove u priči.
moljci; pšenična trava; pčele; slatki grašak; leptiri; suncokret
3. Nastavite s nizom izraza (2-3).
Slatki grašak,
jasno sunce,
... .
4. Obnovite slijed promjene raspoloženja slatkog graška kroz priču.
divio se; ____ obradovao se; _____ je bio u očaju; _____ se obradovao
5. Zapišite svoju želju od slatkog graška.
_________________________________________________________________
6. obojati žuta boja rečenica koja karakterizira cvjetove slatkog graška.
7. Obnovite deformirani plan teksta.
Pojava prve klice slatkog graška u čudesnom svijetu.
Snaga prijateljstva.
Prijetnja pšenične trave.
Susjedska ponuda suncokreta.
8. Odredite glavnu ideju teksta.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 . Razmislite o tome što stoji u naslovu.
tema;
osnovna ideja
10. Da li vam se svidio ovaj komad i zašto?
_____________________________________________________________________
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
Razred 3 Opcija 1 4 četvrtina
Bogojavljenje
U jednoj moskovskoj školi dječak je prestao ići na nastavu. Tjedan ne ide, dva...
Lyova nije imao telefon, a kolege iz razreda, po savjetu učitelja, odlučili su otići do njegove kuće.
Vrata je otvorila Levinova majka. Lice joj je bilo vrlo tužno. Dečki se pozdraviše i bojažljivo upitaše:
– Zašto Leva ne ide u školu?
Mama je tužno odgovorila:
– Neće više učiti s vama. Imao je operaciju. Neuspješno. Lyova je slijep i ne može samostalno hodati...
Momci su šutjeli, gledali se, a onda je jedan od njih predložio:
– Naizmjence ga vodimo u školu.
– I otprati kući.
– A mi ćemo pomoći u održavanju lekcija, - prekidajući jedni druge, cvrkutali su razrednici.
Mama je imala suze u očima. Povela je svoje prijateljice u sobu. Nešto kasnije, pipajući rukom put, Ljova je izašao pred njih s povezom na očima.
Dečki su se smrzli. Tek sada su uistinu shvatili kakva je nesreća zadesila njihova prijatelja. Leva je s mukom rekao:
- Zdravo.
A onda je pljuštalo sa svih strana:
– Doći ću po tebe sutra i odvesti te u školu.
– I reći ću vam da smo prošli algebru.
- Ja sam u povijesti.
Ljova nije znao koga da sluša i samo je zbunjeno kimao glavom. Suze su se kotrljale niz majčino lice.
Nakon odlaska dečki su napravili plan - tko kada dolazi, tko objašnjava koje predmete, tko će prošetati s Lyovom i odvesti ga u školu.
U školi mu je dječak koji je sjedio za istim stolom s Lyovom tijekom sata tiho rekao što učitelj piše na ploči.
I kako se razred ukočio kad se Lyova javio! Kako su se svi veselili njegovim peticama, čak i više nego svojim!
Lyova je dobro učio. Cijeli je razred počeo bolje učiti. Da biste prijatelju u nevolji objasnili lekciju, morate je sami znati. I dečki su pokušali. Štoviše, zimi su Levu počeli voditi na klizalište. Dječak je jako volio klasičnu glazbu, a kolege iz razreda išli su s njim na simfonijske koncerte...
Završio je Levovu školu sa zlatnom medaljom, a zatim je ušao u institut. A bilo je i prijatelja koji su mu postali oči.
Nakon instituta, Lev je nastavio studirati i na kraju postao svjetski poznati matematičar, akademik Pontrjagin.
Ne brojite ljude koji su zauvijek vidjeli svjetlo. Boris Ganago
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
3. razred 4. tromjesečje
Bogojavljenje
1. U kojem gradu je dječak studirao?
a) u Moskvi; b) u Petrogradu; c) u Rostovu.
2. Zašto su kolege iz razreda odlučili otići u dječakovu kuću?
a) nije imao telefon;
b) prestao je ići na nastavu;
c) Djeca su željela posjetiti.
3. Kako je Levinova majka objasnila izostanak svog sina iz škole? Ispiši riječi iz teksta.
___________________________________________________________________
4. Kada su momci stvarno shvatili kakva se nesreća dogodila njihovom prijatelju?
a) kad su ugledali Ljovu;
b) kad su vidjeli Ljovu s povezom preko očiju;
c) kada su vidjeli kako Ljova, s povezom na očima, pipajući rukom, izlazi k njima.
5. Kakvu su odluku dečki donijeli? ___________________________________
6. Što su prijatelji iz razreda radili nakon posjeta prijatelju?
_________________________________________________________________
a) pjevao
b) govorio u isto vrijeme;
c) svađati se međusobno.
8. Obnovi redoslijed maminih promjena raspoloženja.
a) U očima su joj bile suze. __
b) Njeno (majčino) lice bilo je jako tužno. __
c) Mama je tužno odgovorila .... __
d) Suze su joj tekle niz lice. __
9. Misliš li da je u redu plakati od sreće?
a) da; b) ne.
10. Zašto su se dečki više radovali Ljovinim peticama nego svojim?
__________________________________________________________________
11. Zašto su kolege iz razreda počeli bolje učiti? Što o tome kaže autor? Napiši rečenicu iz teksta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13. Uz pomoć brojeva vratite točan redoslijed točaka plana.
a) svjetski poznat. __
b) Dječak je prestao ići u školu. __
c) Odluka momaka da ne ostave prijatelja u nevolji. __
d) Lyovino uspješno učenje u školi. __
e) Razrednici u Ljovinoj kući. __
f) Novi prijatelji na institutu. __
14. Označite žanr ovog djela
a) basna
b) priča
c) bajka
d) pjesmu
d) epski
15. Napiši temu ovog djela (o čemu ili o kome se u djelu radi).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16. Zapišite glavnu ideju ovog djela.
Ako ne možete pronaći, formulirajte sami, zapišite.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
17. Što mislite o kakvom "prosvjetljenju" u pitanju u djelu?
___________________________________________________________________
Cilj: provjera vještina čitanja za rad s tekstom ilustracije
Blok #1
Tekstovi s pitanjima za utvrđivanje razine poznavanja sadržaja djela i tempa čitanja.
Tekst #1
Vjeverica i vuk
Vjeverica je skakala s grane na granu i pala ravno na pospanog vuka. Vuk je skočio i htio je pojesti. Vjeverica je počela pitati:
- Pusti me unutra.
Vuk je rekao:
- Dobro, pustit ću vas unutra, samo mi recite zašto ste vi vjeverice tako vesele. Uvijek mi je dosadno, ali gledaš ti sebe, svi se igrate i skačete tamo gore.
Belka je rekla:
"Pusti me da se prvo popnem na drvo, pa ću ti odatle reći, inače te se bojim."
Vuk ga pusti, a vjeverica ode do drveta i odande reče:
- Dosadno ti je jer si ljut. Ljutnja ti prži srce. A mi smo veseli jer smo ljubazni i nikome ne činimo zlo.
(L.N. Tolstoj)
Pitanja i zadaci
1. Na koju životinju je pala vjeverica?
2. Što je vuk htio učiniti s njom?
3. Zašto su vjeverice smiješne?
Tekst broj 2.
Pomirljiv
Elk je bio umoran od lutanja kroz šumu i htio se odmoriti. Legao je na čistinu i upitao zeca:
Probudi me za pola sata!
Zec se uznemirio: uostalom, pitao ga je i sam Elk.
- Spavaj, spavaj! probudit ću te! obećao je.
Elk se protegnuo i zatvorio oči.
"Možda biste mogli staviti malo sijena na to?" - predloži Zec.
Vukao je plast sijena i ajmo ga gurnuti na Elkovu stranu.
- Ne hvala! - rekao je Elk kroz san.
"Možda bi trebao popiti piće prije spavanja?" Odmah bježim!
- Ne, ne, ne... želim spavati...
- Spavaj, spavaj! Hoćeš li da ti ispričam bajku na uho?
Elk je skočio na noge i, zijevajući, posrnuo.
- Gdje si? - iznenadio se Zec. – Još nije prošlo ni dvadeset minuta!
(S. Mihalkov)
Pitanja i zadaci
1. Što je Elk tražio od Zeca?
2. Kako je Zec želio služiti Elku?
3. Zašto je Elk otegao, zijevajući, daleko?
Tekst broj 3.
Stari pas.
Čovjek je imao pravog prijatelja - Psa. Godine su prolazile. Pas je ostario, počeo je loše vidjeti. Jednom vedrog ljetnog dana nije prepoznao svog gospodara. Istrčao je iz svog separea lajući kao na stranca. Vlasnik je bio iznenađen. Pitao:
– Dakle, više me ne prepoznaješ?
Pas je mahao repom. Tiho je cvilio. Htio je reći:
“Oprosti mi što te nisam prepoznao.
Nekoliko dana kasnije čovjek je donio malog psića i rekao mu:
- Živi ovdje.
stari pas upita čovjeka:
Zašto ti treba još jedan pas?
“Da ti ne bude dosadno samom”, rekao je čovjek i nježno potapšao starog Psa po leđima.
(V. Suhomlinski)
Pitanja i zadaci
1. Zašto pravi prijatelj - Pas je lajao na vlasnika, kao da je stranac?
2. Kako je osoba reagirala na ovo?
3. Što vam se svidjelo kod ovog djela?
Tekst #4
Lisica i koza
(Ruski narodna priča)
Lisica potrči, zagleda se u vrane - i pade u bunar. U bunaru nije bilo puno vode: ne možeš se utopiti, a ne možeš ni iskočiti. Sjedi lisica, tuguje.
Postoji koza - pametna glava; hoda, trese bradama, trese kriglama; pogledao u bunar ne radeći ništa, vidio tamo lisicu i upitao:
- Što radiš tamo, mala lisice?
- Odmaram se, draga moja - odgovara lisica - vruće je gore pa sam se popela ovamo. Kako je ovdje cool! Hladna voda - koliko želite.
A koza hoće da pije dugo.
- Je li voda dobra? - pita koza.
- Izvrsno! odgovara lisica. - Čisto, hladno! Skoči ovamo ako želiš; bit će mjesta za nas oboje.
Skoči koza ludo, umalo ne zgnječi lisicu, ona mu reče:
“Oh, ti bradata budalo! I nije uspio skočiti - poprskao je sve.
Lisica je skočila kozi na leđa, s leđa na rogove, a sama iz bunara.
Skoro je koza nestala od gladi u bunaru; silom su ga našli i za rogove izvukli.
Pitanja i zadaci
1. Zašto je lisica upala u bunar?
2. S kojim ciljem je namamila kozu k sebi?
3. Kako drugačije možete nasloviti ovu priču?
Tekst br.5
Zlatni ključ ili Pinokiova avantura
(izvod)
Na pozornici su se igrale lutke smiješna komedija. Pinokio se užasno nasmijao. Odjednom su ga ugledale lutke i povikale: "Vidi, ovo je pravi živi Pinokio! Veseli Pinokio, dođi k nama!"
Pinokio je skočio na pozornicu. Lutke su ga počele grliti, ljubiti, štipati, tresti.
Onda se iza pozornice nagnuo takav strašan čovjek da se moglo otupjeti od straha.
Bio je to Karabas Barabas...
( A. Tolstoj)
Pitanja i zadaci
1. Sjećate se kako je Pinokio završio u kazalištu?
2. Tko je bio vlasnik ovog kazališta?
3. Kako su svi ljudi lutke upoznali veselog Pinokija?
4. Kako razumiješ riječi "ukočen od straha"?
5. Što se zatim dogodilo?
Tekst br.6
jutarnje zrake
Crveno sunce odlebdjelo je na nebu i počelo rasipati svoje zlatne zrake - da probudi zemlju.
Prva je zraka poletjela i pogodila ševu. Ševa je pjevala svoju srebrnu pjesmu.
Druga zraka pogodila je zeku. Zeko je veselo skakutao po rosnoj livadi.
Treći snop pogodio je kokošinjac. Pijetao je zapjevao: "Ku-ku-re-ku!"
Četvrta zraka pogodila je košnicu. Poletjela pčela skupljati med s mirisnog cvijeća.
Peta zraka udari u dječju sobu, na krevet ljenčina: zasiječe ga pravo u oči, te se okrene na drugu stranu i opet zaspi.
(Prema K. Ushinsky)
2. Sjećate se gdje padaju prva, druga, treća, četvrta i peta zraka? Gledajte, ne griješite.
3. Koja je zraka imala najteži posao?
Tekst br.7
Na svijetu je živio slon
(izvod)
Na svijetu je živio slon.
Bio je to jako dobar slon. Samo evo nevolje: nije znao što da radi, tko da bude. Tako je beba slonica sjedila kraj prozora, šmrcala i razmišljala, razmišljala...
Jednog dana vani je počela padati kiša.
- Vau! - reklo je mokro mladunče lisice ugledavši na prozoru slonića. - Uši što! Da, s tim ušima, mogao bi biti kišobran!
Slonić se oduševio i postao "veliki kišobran". I lisice, i zečevi, i ježevi - svi su se sakrili ispod njegovih velikih ušiju od kiše ...
(G. Ciferov)
Zadaci i pitanje
1. Zamislite da mala beba sjedi ispred vas. Prepričaj mu ovaj tekst.
2. Pronađi i podcrtaj junake djela u tekstu. Tko bi drugi mogao reći malom slonu o njegovom novom zanimanju? Budite oprezni, nemojte pogriješiti!
3. Smislite kraj bajke kako bi slončić bio ponosan na svoje zanimanje
Blok #2
Rad na tekstovima koji sadrže ispitni zadaci.
Kako napraviti testove.
(Uputa za učenike)
Pažljivo pročitajte cijeli tekst.
Pogledajte sva ispitna pitanja.
Ispunite testove redom.
Prilikom izvršavanja zadatka možete bilježiti tekst olovkom, koristiti nacrte.
Obično samo jedan točan odgovor.
Tekst 1
Ispod ptica, iznad svih vrsta cvijeća - i štitastih, i križnih, i najnevidljivijih, poput, recimo, trpuca, - letjeli su runasti bumbari, pčele i vretenca. Bumbari nisu obraćali pažnju na Petyu, a vretenca su se zaustavila u zraku i, strijeljajući krilima, pogledala ga svojim izbuljenim očima, kao da su razmišljala: trebaju li ga udariti u čelo svim napadom, preplašiti ga s obale ili se ne isplati petljati s tako malim? A i voda je bila dobra. Gledaš ga s obale - i tako je primamljivo zaroniti i pogledati: što je tamo, u dubokim dubinama, gdje se alge njišu? I još se čini da rak veličine bakinog korita gmiže po dnu šireći kandže, a ribe mu uzmiču mašući repovima. Postupno su se i životinje i ptice naviknule na Petju i ujutro slušale: kada će njegov rog zapjevati iza grmlja? Isprva su se navikli na Petju, a onda su ga zavoljeli jer nije bio nestašan: nije rušio gnijezda štapovima, nije vezivao vretenca za šape koncem, nije bacao kamenje na dabrove, i nije trovao ribu kaustičnim vapnom. Drveće je tiho šuštalo prema Petji - sjećali su se da nikada nije savio, kao drugi dječaci, tanka stabla jasike do same zemlje, kako bi se divio kako, uspravivši se, dugo drhte od boli i šuškaju - žalili su se o lišću.
Testirajte nakon čitanja teksta
1. Tko je letio "niže od ptica" nad svakojakim cvijećem?
a) bumbari, pčele i vretenca
b) komarci i mušice
c) bubamare
2. Tko je pogledao Petyu izbuljenih očiju?
a) bubamare
b) vretenca
3. Što Petya vidi na dnu rijeke?
a) da rak gmiže po dnu
b) da po dnu gmiže zmija
c) blago
4. Zašto su životinje i ptice voljele Petju?
a) jer pjeva
b) jer je huligan
c) jer nije zločest
5. Što je tiho šuškalo prema Petyi?
c) drveće
Tekst 2
Iz staje smo donijeli sanduk, napunili ga do vrha zemljom i u njega presadili malu brezu. Kutija je stavljena u najsvjetliju i najtopliju sobu do prozora, a dan kasnije su se podigle obješene grane breze, sva se razveselila, čak je i lišće već zašuštalo kad je vjetar uletio u sobu i udario vrata u njihovim srcima. Jesen se smjestila u vrt, ali lišće naše breze ostalo je zeleno i živo. Javori su gorjeli tamnoljubičastim, euonymus je postao ružičast, divlje grožđe se osušilo na sjenici. Čak su se ponegdje na brezama u vrtu pojavili žuti pramenovi, poput prve sijede kose još mlade osobe. Ali breza u sobi kao da je postajala sve mlađa. Kod nje nismo primijetili nikakve znakove venuća. Jedne noći pao je prvi mraz. Dahnuo je hladnoćom na prozore u kući, a oni su se zamaglili, posuli zrnasti inje po krovu, škripali pod nogama. Jedino su zvijezde kao da su se radovale prvom mrazu i svjetlucale mnogo jače nego u toplim ljetnim noćima. Te sam se noći probudio od dugog i ugodnog zvuka - pastirski rog zapjevao je u mraku. Izvan prozora zora se jedva primjetno plavila
Testirajte nakon čitanja
1. Što su donijeli iz šupe?
B) prsa
2. U kojoj sobi su stavili malu brezu?
A) u ormaru
B) u najsvjetlijoj prostoriji
B) u kuhinji
3. Nakon koliko su se dana podigle klonule grane breze?
A) dva dana kasnije
B) nakon 7 dana
B) u jednom danu
4. Iz čega se probudio glavni lik u mraznu noć?
A) Velika hladnoća
B) od jarko svjetlo
C) iz zvuka pastirskog roga
5. Što je svjetlucalo jače u mraznoj noći nego u toploj ivanjska noć?
A) rosa na lišću
B) zvijezde
B) krovovi kuća
Tekst 3
Ponekad je noću, probudivši se, Čajkovski čuo kako, pucketajući, jedna ili druga ploča pjeva, kao da se prisjeća svoje dnevne glazbe i iz nje izvlači svoju omiljenu notu. Bilo je to i kao orkestar prije uvertire, kada glazbenici ugađaju svoje instrumente. Tu i tamo - sad na tavanu, sad u maloj dvorani, sad u ostakljenom hodniku - netko je dodirivao strunu. Čajkovski je kroz san uhvatio melodiju, ali kad se ujutro probudio, zaboravio ju je. Napregnuo je pamćenje i uzdahnuo. Kakva šteta što se noćni cvrkut drvene kuće sada ne može izgubiti! Odsvirati jednostavnu pjesmu osušenog stabla, prozorskih stakala s mrvljenim kitom, vjetra koji lupka granom po krovu. Osluškujući zvukove noći, često je mislio da život prolazi, ali zapravo još ništa nije učinjeno. Sve napisano samo je jadna počast njegovom narodu, prijateljima, voljenom pjesniku Aleksandru Sergejeviču Puškinu. Ali on nikada nije uspio prenijeti ono blago oduševljenje koje proizlazi iz spektakla duge, iz proganjanja seljanki u šipražju, iz najjednostavnijih pojava života okolo. Što je jednostavnije ono što je vidio, to mu je bilo teže uglazbiti. Kako prenijeti barem jučerašnji incident, kada se sklonio od kiše koja je padala u kolibu stražara Tihona.
Testirajte nakon čitanja
1. Što je Čajkovski čuo kad se noću probudio?
A) kako, pucketajući, pjeva jedna ili druga ploča
B) kako, pucketajući, pjeva jedna ili druga ptica
C) kako, pucketajući, pjeva jedna ili druga sinica
2. O čemu je Čajkovski razmišljao dok je slušao noćne zvukove?
A) da je cijeli život ispred
B) da život prolazi, ali zapravo još ništa nije učinjeno
C) da stvarno želim spavati
3. Tko je omiljeni pjesnik Čajkovskog?
B) Puškin
B) Ljermontov
4. U čijoj se kolibi Čajkovski sakrio od kiše koja je pljuštala?
A) seljanka
B) u njegovom
C) Tihonov putnik
5. Što je Čajkovski zaboravio kad se ujutro probudio?
A) svoj život
B) melodija
B) tvoj san
Tekst 4
U šupljini kvrgavog stabla usred guste šume smjestile su se dvije sove - sive sove. U rano proljeće ženka ušare položila je četiri okrugla bijela jaja točno na trulo dno udubine. Sove su izletjele iz šupljine samo noću, kada su sve ostale ptice spavale. Stoga nitko u šumi nije znao gdje žive ovi strašni noćni razbojnici. Nisu to znali ni sićušni kraljevići s vatreno žutim kapama na glavi. Dugo su po šumi tražili mirno mjesto za svoje gnijezdo. Na kraju su odabrali visoku smreku tik do kvrgavog stabla gdje su se sove sakrile. Početkom ljeta, kad su se sovice izlegle u šupljini, i kraljevići su sebi napravili gnijezdo. Visoko nad zemljom, na samom vrhu grane, spretno su isplele savitljive iglice. Sovama se odozdo činilo da su malene grančice upletene u klupko na širokoj šapi smreke. Nije im palo na pamet da se u ovoj kugli nalazi udobno okruglo gnijezdo od mahovine, stabljika trave i jake konjske dlake. Odozgo su kornjaši uklonili gnijezdo sa smrekovim lišajem, tanke su paučine utkane u zidove, a unutra obložene perjem; na ovu mekanu stelju ženka je položila osam ružičastih i smeđe pjegavih jaja veličine graška. U manje od dva tjedna, gole bebe koprcale su se u gnijezdu kraljevića.
Testirajte nakon čitanja
1. Gdje su se nastanile sove?
A) u gnijezdu
B) u šupljini kvrgavog stabla
2. Koliko je jaja snijela sova?
U četiri
3. Kada su sove izletjele iz šupljine?
4. Koje su drvo kornjaši odabrali za svoje gnijezdo?
A) visoka smreka
B) stari hrast
B) stablo smokve
5. Kako su kornjaši obložili gnijezdo iznutra?
A) konjska dlaka
B) smrekov lišaj
B) perje
Tekst 5
Navečer sam se vozio kući iz lova sam u droshkyju za skijaško trčanje. Do kuće je bilo još osam versti; moja dobra kasačka kobila žustro je trčala po prašnjavoj cesti, povremeno hrčući i mičući ušima; umorni pas, kao vezan, nije zaostao za stražnjim kotačima ni koraka. Dolazila je oluja. Ispred šume se polako dizao ogroman ljubičasti oblak; iznad mene i prema meni jurili su dugi sivi oblaci; vrbe su se uskomešale i zabrinuto žuborile. Zagušljiva vrućina iznenada je ustupila mjesto vlažnoj hladnoći; sjene su se brzo zgušnjavale. Udarih uzde na konju, spustih se u klanac, pređoh suhi potok, sav zarastao u vinovu lozu, popeh se na planinu i odvezoh u šumu. Cesta je vijugala preda mnom između gustog grmlja lijeske, već ispunjena tamom; Teško sam krenuo naprijed. Droški su preskakali tvrdo korijenje stoljetnih hrastova i lipa, koje je neprestano presijecalo duboke uzdužne brazde - tragove kotača kola; moj konj je počeo posrtati. Snažan vjetar iznenada je zaurlao odozgo, drveće je bjesnilo, velike kapi kiše oštro su udarale, prskale po lišću, sijevale su munje i izbila je grmljavina.
Testirajte nakon čitanja
1. Odakle je glavni lik došao navečer?
A) od gostiju
B) lov
B) s posla
2. Koji se oblak polako dizao iza šume?
B) crna
B) ljubičasta
3. Kakvog je konja imao glavni lik?
A) dobra kobila kasačica
B) crni pastuh
B) glupi magarac
4. Tko je trčao za glavnim likom?
A) umoran pas
B) pastuh
NA) sivi vuk
5. Što je obraslo suhim potokom?
A) kaktusi
B) lozinke
B) gljive
Tekst 6
vjetar i sunce
Jednog dana su Sunce i ljuti Sjeverni vjetar započeli svađu o tome tko je od njih jači. Dugo su se raspravljali i na kraju su odlučili odmjeriti snagu s putnikom koji je u to vrijeme jahao na konju. autocesta.
“Gledaj”, reče Vjetar, “kako ću se baciti na njega: u trenu ću mu strgnuti ogrtač.
Rekao je - i počeo puhati da je to urin. Ali što se Vjetar više trudio, to se putnik čvršće umotao u svoj plašt: gunđao je na loše vrijeme, ali je jahao sve dalje.
Vjetar se razljutio, razbjesnio, zasuo jadnog putnika kišom i snijegom; proklinjući Vjetar, putnik je svoj ogrtač stavio u rukave i privezao ga pojasom. Tu se i sam Vjetar uvjerio da ne može skinuti ogrtač.
Sunce, vidjevši nemoć svog suparnika, nasmiješilo se, pogledalo iza oblaka, grijalo i sušilo zemlju, a ujedno i jadnog polusmrznutog putnika.
Osjetivši toplinu sunčevih zraka, razveselio se, blagoslovio Sunce, skinuo sam svoj ogrtač, smotao ga i privezao za sedlo.
“Vidiš”, krotko Sunce tada reče ljutitom Vjetru, “milovanjem i dobrotom možeš mnogo više nego ljutnjom.
(K. D. Ušinski)
Pročitajte tekst „Vjetar i sunce“ K.D. Ušinski. Ispunite zadatke. Označite tvrdnje koje odgovaraju sadržaju pročitanog teksta.
1. Odredi likove djela.
a) Sunce, Vjetar, putnik;
b) Sunce, Vjetar;
c) Sunce, Vjetar, Konj.
2. Gdje se, na kojem mjestu odvijaju događaji opisani u tekstu?
a) Na šumskoj stazi;
b) u planinskom klancu;
c) na autocesti.
3. Oko čega je bio spor između Sunca i Vjetra?
a) Koji je važniji?
b) koji je od njih jači;
c) tko se od njih više voli.
4. Odaberite izraz koji je po značenju blizak značenju izraza udarac koji je bio urin.
a) Iz zadnjih snaga;
b) svom snagom
c) kad god je to moguće.
5. Obnovi putnikov redoslijed radnji kao odgovor na napore Vjetra.
b) čvrsto umotan;
c) obući kabanicu u rukave;
d) gunđao na loše vrijeme;
d) vezan remenom.
6. Obnovite redoslijed djelovanja Sunca.
a) Gledao van;
b) nasmiješio se
c) presušio;
d) zagrijao.
Tekst 7
djed
Djed je jako oronuo. Loše je vidio, loše čuo; ruke i noge drhtale od starosti: prinosi žlicu ustima i prolijeva juhu.
Sinu i snahi se to nije svidjelo: prestali su voditi oca sa sobom za stol, sakrili su ga iza peći i počeli ga hraniti iz zemljane čaše. Starcu su drhtale ruke, čaša je pala i razbila se. Sin i snaha bili su još ljutiji nego prije: počeli su hraniti oca iz stare drvene zdjele.
Starčev sin je imao svog malog sina. Jednom dječak sjedi na podu i stavlja nešto od čipsa.
- Što radiš, dijete? pitala je majka.
"Kutija", odgovara dijete. - Ovako starite ti i teta, hranit ću vas iz drvene kutije.
Majka i otac su se pogledali i pocrvenjeli. Od tada je bilo dovoljno sakriti starca iza peći, hraniti ga iz drvene čaše.
Stavite djeda na peć, unuci će vas staviti.
Poštuj starca: i sam ćeš biti star.
(K.D. Ušinski)
Pročitajte tekst „Djed“ K.D. Ušinski. Ispunite zadatke. Označite tvrdnje koje odgovaraju sadržaju pročitanog teksta.
1. Prepoznajte likove u basni.
A) Djed, sin, snaha, unuk;
B) starac, snaha, unuk;
C) djed, sin, unuk.
2. Odaberite ispravno, po vašem mišljenju, značenje riječi oronuo u ovom tekstu.
A) Nepotreban, korišten;
B) slab, nemoćan od starosti;
C) loše, loše.
3. Uz pomoć brojeva obnovite slijed autorova opisa djedove nemoći.
A) Loše je vidio;
B) ruke i noge su mu drhtale od starosti;
B) nagluhost
4. Zašto su sin i snaha prestali dovoditi oca sa sobom za stol?
A) Nisu htjeli komunicirati s ocem;
B) otac je počeo nemarno jesti;
C) otac ih je počeo vrijeđati.
5. O kojim se važnim ljudskim osobinama govori u djelu?
A) ljubav prema djeci;
B) ljubav prema ostarjelim roditeljima;
C) sposobnost poštivanja starosti.
6. Odaberite iz poslovica onu koja više od drugih pomaže razumjeti glavnu ideju basne.
A) Ako se volite voziti – volite nositi saonice.
b) Učinivši loše, ne očekuj dobro.
c) Ponašajte se prema roditeljima onako kako želite da se vaša djeca ponašaju prema vama.
Tekst 8
METLA
Bio jedan starac koji je imao tri sina. Braća su se često međusobno svađala.
Starac misli: "Čim ja umrem, sinovi će se razići i razići, a svima će biti loše."
Došlo je vrijeme da starac umre. Pozvao je sinove i naredio im da donesu metlu. Sinovi su ocu dali metlu.
Starac kaže:
- Slomi metlu.
Sinovi su rekli:
- Je li moguće slomiti metlu?
Starac je odvezao remen na metli, a prutovi su se raspali.
- Razbijte rešetke! rekao je starac.
Sinovi su polomili sve rešetke.
Starac kaže:
- Dakle, s tobom će biti isto kao i s ovom metlom. Ako živite zajedno u slozi, nikakva vas nevolja neće snaći. I dok se raziđete jedan po jedan, onda će sve biti izgubljeno.
(L.N. Tolstoj)
1. Prepoznajte likove u basni.
A) Starac, tri sina;
B) starac, jedan sin;
C) starac, dva sina.
2. Kako su braća živjela među sobom?
A) često se svađao;
B) živjeli zajedno;
C) podržavali su jedno drugo u svemu.
3. Za što je njihov otac bio zabrinut? Vratite slijed njegovih misli.
a) Sve će biti loše;
B) svi će se podijeliti;
C) svi će otići.
4. Koje značenje, po vašem mišljenju, autor stavlja u riječ loše?
A) dosadno
B) zabavno.
5. U koju je svrhu starac tražio od sinova da mu donesu metlu?
A) Na primjeru šipki u metli pokazati potrebu za međusobnim osloncem;
B) slomiti metlu;
C) pomesti pod u kolibi.
6. Razmislite o tome koja dva izraza pomažu bolje od drugih razumjeti glavnu ideju bajke?
A) S kim ćeš voditi, od toga ćeš tip;
B) Gdje je mir i sloga, ne treba blaga;
C) Prijateljski - nije težak, ali odvojeno - barem ga ispustite;
D) Dobar primjer bolji je od stotinu riječi.
Klasa
Provjera sposobnosti čitatelja za rad s tekstom umjetničkoga djela
Provjera razine erudicije
Klasa
1. Odaberite nazive malih folklornih žanrova.
1. jezične zavrzlame;
2. bajke;
3. brojalice;
4. epovi;
5. zadirkivače;
6. zagonetke
2. Napiši ime malog folklorni žanr, pri radu s kojim treba biti pametan.
3. Odredi koji žanr usmenog narodna umjetnost može uključivati sljedeću definiciju:
1. junačko-rodoljubna pjesma-bajka
2. o ruskim junacima
3. i događaji Stare Rusije.
4. Koju su svetu dužnost u epovima preuzimali ruski bogataši?
5. Tko od braće u čarobnim ruskim bajkama časno izlazi iz iskušenja?
1. stariji brat;
2. srednji brat;
3. mlađi brat
6. Napiši početak i kraj jedne od ruskih bajki.
7. Zapiši naziv bajke o životinjama kojoj pristaje poslovica: „Prijatelji se poznaju na muci“.
8. Napiši stalne kombinacije riječi (2–3) koje si susreo u narodnim pričama.
10. Kojoj basni se mogu pripisati riječi izreke: "Prijateljski - ne težak, ali razdvojen - barem ga ispusti"?
11. Napiši imena pjesnika (1-2) koji su napisali pjesme o proljeću.
12. Koji se žanr može pripisati djelima N. Nosova "Avanture Dunna i njegovih prijatelja", A. Volkova "Mađioničar" smaragdni grad", A. Lindgren" Kid i Carlson "?
1. priča-priča;
2. priča;
3. priča
13. Napiši imena pisaca (1–2) koji su pisali smiješne priče o djeci i o djeci.
14. Zapiši naslov zadnje knjige koju si pročitao.
SNAGA PRIJATELJSTVA
Na samom rubu gredice, uz drugo cvijeće, grašak je izbacio svoju prvu klicu. Jako ga je obradovalo toplo, blago sunce, koje je probudilo najljepše biljke koje spavaju na zemlji.
Kakav predivan svijet! divio se mali slatki grašak, radujući se danu kada će moći otvoriti svoje prve cvjetove. Slatki grašak nije ni znao koje će boje biti.
A livada, korijenjem duboko zarivena u zemlju, prijeti:
“Hoćeš li me ti, nesretni mali, prestići u rastu, pa i procvjetati?” Ovo se neće dogoditi!
Pšenična trava je brzo pozelenjela. Prošlo je malo vremena i toliko je narastao da grašak više nije mogao vidjeti sunce - nježne listove graška prekrila je sjena pšenične trave.
- Pa vidiš! – nasmijala se opaka pšenična trava. - Uvenut ćeš, a nitko neće ni znati da si na svijetu živio!
- Užasno! Sweet Pea je bio u očaju. "Je li moguće da više nikada neću vidjeti slatko sunce, zar ću stvarno morati umrijeti a da ne procvjetam?"
Odjednom se kraj njega začuo tihi, uljudni glas:
"Ne brini, slatki grašku!" I dalje ćeš cvjetati. Samo se osloni na mene. Pomoći ću ti da se izvučeš iz pšenične trave.
Bio je to suncokret. Ni on se još nije mogao pohvaliti rastom, ali listovi su mu već bili široki i veliki, a stabljika se čvrsto držala u zemlji.
Grašak je poslušao i ovio svoje tanke ruke oko tankog suncokreta. Svakog dana suncokret se dizao sve više i više, a s njim se rastezao i slatki grašak. Ubrzo su oboje prerasli sve ostalo cvijeće.
A onda je jednog dana suncokret otvorio prekrasan žuti cvijet. Bio je tako velik i svijetao da ga je slatki grašak isprva zamijenio za sunce.
- Kako si lijepa! obradovao se slatki grašak.
“I ti si lijepa”, reče suncokret.
Zapravo, počeo je cvjetati i slatki grašak. Kao mali svileni moljci crvenili su se na njegovim granama. A kakav su slatki miris odisali!
Pčele i leptiri pohrlili su sa svih strana čestitati suncokretu. Svi su se radovali njegovoj ljepoti, a također su se divili i malim slatkim grašcima koji su se sada hrabro dizali prema suncu i veličanstveno cvjetali.
A divan je gotovo puknuo od bijesa, puzeći uz same noge slatkog graška. Ali nije mu mogao učiniti ništa loše.
- Kako je divno živjeti na svijetu ako je pored tebe dobar prijatelj! rekao je sretni slatki grašak pčelama i leptirima.
(351 riječi)
(D. Rinkule-Zemzare. S latvijskoga preveo A. Hirshfeld)
Procitati tekst "Snaga prijateljstva" D.Rinkule-Zemzare. Ispunite zadatke. Označite tvrdnje koje odgovaraju sadržaju pročitanog teksta.
1. U kojim se godišnjim dobima odvijaju događaji opisani u tekstu?
2. u proljeće;
2. Prepoznajte glavne likove u priči.
1. moljci;
4. slatki grašak;
5. leptiri;
6. suncokret
3. Nastavite s nizom izraza (2-3).
1. Slatki grašak,
2. vedro sunce,
3. ljeto je crveno, ... .
4. Obnovite slijed promjene raspoloženja slatkog graška kroz priču.
1. divio se;
2. obradovao se;
3. bio u očaju;
4. obradovao
5. Zapišite svoju želju od slatkog graška.
6. Zapišite figurativne izraze koji karakteriziraju cvjetove slatkog graška.
7. Obnovite deformirani plan teksta.
1. Pojava prve klice slatkog graška u čudesnom svijetu.
2. Snaga prijateljstva.
3. Prijetnja pšenične trave.
4. Komšijska ponuda suncokreta.
8. Odredite glavnu ideju teksta.
9. Razmislite što stoji u naslovu?
2. glavna ideja
10. Da li vam se svidio ovaj komad i zašto?
11. Sjetite se koje ste djelo (naslov, autor) na ovu temu čitali?
Točni odgovori na zadatke
opcija 1
Ugledavši Jacka
Stanari Ulice Mira dobro poznaju ovog čovjeka. Zimi i ljeti, s velikim crnim naočalama na licu išaranom plavim mrljama, svaki dan hoda pločnikom i tuk-tuk - lupka svojim izrezbarenim štapom. Čovjek s crnim naočalama je bivši vojni pilot. Od eksplozije neprijateljske granate ostao je bez jedne ruke i oba oka. I odjednom, na iznenađenje prolaznika, pojavio se slijepi pilot bez svog vječnog štapića. Umjesto toga, držao je psa za povodac. Jack je samouvjereno poveo svog gospodara niz ulicu. Na raskrižju Jack se zaustavio i pričekao da automobili prođu. Obišao je svaki stup, svaku rupu ili lokvu.
"Jack, stani!" - i pas poslušno odvede gospodara do autobusa. Ako putnici u autobusu ne pomišljaju ustupiti svoje mjesto slijepcu, Jack od onih koji sjede izabere mlađu osobu i zabode mu nos u koljena: veli, ti možeš stajati, ali mom gospodaru je teško stani... "Jack, idi u trgovinu!" - vodi do trgovine.
Jack je sada moje oči umjesto toga! - neće nahvaliti svog vodiča bivši pilot.
(G. Yurmin)
Pitanja i zadaci:
1. Odredite žanr djela.
□1) priča
□ 2) basna
□ 3) bajka
□ 4) pjesma
2. Zašto su stanovnici Ulice mira dobro poznavali ovog čovjeka?
□1) bio je drugačiji od svih izgled
□ 2) uvijek je šetao svog psa
□3) hodao je na istom mjestu
3. Zašto je pilot slijep? Napiši svoj odgovor iz teksta.
____________________________________________________________________________________________________________
4. Kako razumiješ značenje riječi vodič?
____________________________________________________________________________________________________________
5. Tko je postao pravi prijatelj bivšeg pilota?
______________________________________________________
6. Kako razumiješ izrazJack je sada moje oči umjesto toga?
8. Kako je Jack pomogao vlasniku da sjedne u autobus?
□1) zalajao na mladića
□2) zabio je nos u koljena mlađeg putnika
□3) počeo režati na suvozača
9. Obnovite slijed događaja u priči.
□1) Umjesto štapa držao je psa za povodac.
□2) Jack vodi do autobusa.
□3) Svaki dan hoda pločnikom lupkajući štapom.
□4) Izgubio je jednu ruku i oba oka.
□5) Bivši pilot je zadovoljan svojim prijateljem.
______________________________________________________
opcija 2
Pročitajte tekst, odgovorite na pitanja, riješite zadatke.
Kukavica
Na zemlji je živjela jedna siromašna žena. Imala je četvero djece. Djeca nisu poslušala majku. Trčali su i igrali se na snijegu od jutra do večeri. Pomočit će rublje, a mater - suši, vući snijeg, i odvesti majku. I majka je sama lovila ribu na rijeci. Bilo joj je teško. A djeca joj nisu pomogla. Od teškog života majka joj se razboljela. Ona leži i traži, zove djecu: “Djeco, grlo mi je suho, donesite mi vode.”
Ni jednom, ni dvaput upita majka. Djeca ne idu po vodu. Napokon je najstariji htio jesti, pogledao u šator, a majka stoji nasred šatora i stavlja malicu. I odjednom se malica prekrila perjem. Majka uzme dasku, na kojoj se struže koža, te od te daske postane ptičji rep. Željezni naprstak postao joj je kljun. Umjesto ruku izrasla su krila. Majka se pretvorila u pticu i izletjela iz šatora.
Braćo, gle, gle: majka nam kao ptica odleti! - vikao je najstariji sin.
Tada su djeca potrčala za majkom:
Mama, donijeli smo ti malo vode.
Ku-ku, ku-ku, ku-ku! Prekasno je, sine, neću se vratiti.
Tako su djeca trčala za svojom majkom mnogo dana i noći
preko kamenja, preko močvara, preko neravnina. Izrezali su im noge do krvi. Tamo gdje trče, ostaje crveni trag.
Majka kukavica zauvijek je napustila svoju djecu. I od tada, kukavica nije izgradila gnijezdo za sebe, nije podigla vlastitu djecu, i od tog se vremena crvena mahovina širi po tundri.
Pitanja i zadaci:
1. Odredite žanr djela.
□1) priča
□2) basna
□3) narodna priča
□4) pjesma
2. Koliko je djece imala majka?
□ 1) tri
□2) dva
□3) četiri
□4) _____________________________________________________
(zapiši svoj odgovor)
3. Zašto se majka razboljela?
□1) prehladio se
□2) zarazio se
□3) od teškog života
(zapiši svoj odgovor)
4. Što je majka svoje djece tražila? (Odgovor napiši iz teksta.)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Odaberite sinonim za riječ prijatelj.
______________________________________________________
6. Ulaz u kakvu se to pticu majka pretvorila?
______________________________________________________
7. Što mislite koji su ljudi napisali ovo djelo?
□1) Rusi
□2) Azerbajdžanci
□3) Nenci
□4)____________________________________________________
(zapiši svoj odgovor)
8. Gdje su se događaji odvijali?
□1) u stepi
□2) u šumi
□3) u pustinji
□ 4) u tundri
9. Obnovite deformirani plan pročitanog teksta uz pomoć brojeva.
□Transformacija u pticu.
□ Majka kukavica zauvijek je napustila svoju djecu.
□Majka traži piće.
□Djeca nisu slušala majku.
□Majka je bila teško bolesna.
□Majka odleti.
□Djeca traže da se vrate.
10. Odredite glavnu ideju teksta.