Рисунки на тему цветущий луг. Конспект подгруппового занятия с использованием Здоровье сберегающих технологий с детьми старшего дошкольного возраста Тема: Культура речи: звук в словах

Цели: Познакомить с растениями луга, закреплять представление о цветах, формировать бережное отношение к цветам, к природе, учить видеть красоту в природе, вызвать интерес к нетрадиционной форме рисования.

Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Оборудование: компьютер, диапроектор, слайды с изображением растений, цветов, Красная книга, краски, мыльный раствор, подкрашенный краской, трубочка от коктейля.

1. Вводное слово воспитателя.

В- Сегодня мы совершим путешествие в удивительное царство луговых трав и цветов.

В каждом краю есть немало мест, где растут одни травянистые растения. Небольшие участки с травянистой растительностью обычно называют лужайками, большие участки лугами.

Посмотрите, как красив цветущий луг летом! (На экране появляется изображение цветущего луга. Слайд 1)

В-Ребята, а как вы считаете, красив луг летом? Вы бывали летом на лугу? Что вы там видели?

(Ответы детей)

2. Беседа о цветущем луге.

В- Часто луга расположены по берегам рек, озёр. Эти луга- одни из самых лучших.

Луга очень красивы в летнюю пору, жарким днём он наполнен густым ароматом и яркой пестротой цветущих трав, над которыми порхают бабочки, жужжат пчёлы, гудят шмели.

В- Какие растения луга вы знаете?

(Ответы детей)

(На экране появляются слайды с изображением растений луга)

В-Это мятлик, тимофеевка, клевер.

А кто из вас видел растение мышиный горошек?

(Показ слайда, и показ настоящего растения)

Исследовательская работа: Почему растение называется мышиный горошек? Какая особенность у этого растения?

Каждому ребенку раздаю растение мышиный горошек. Дети рассматривают его, потом отвечают на вопросы.

В- Это растение очень похожее на горох. Только листочки у него поменьше, цветочки помельче и горошинки совсем маленькие. На концах листьев тонкие и гибкие усики. Коснется такой усик стебелька другого растения и сразу начинает обвиваться вокруг него. Так и растет - ведь стебелёк у мышиного горошка совсем слабенький, вот и приходится ему опираться на соседей. Цветы у мышиного горошка синие или фиолетовые. В цветках много нектара. Ещё это растение является хорошим кормом для животных.

В- Какую пользу приносит мышиный горошек человеку и животным?

Д- На цветках пчёлы собирают мёд, является кормом для животных.

3. Музыкальная разминка: «Бабочки»

А теперь представьте, что вы бабочки, а зал- большой цветущий луг.

Крылья тонкие, тонкие.

По утрам на луга летим, по утрам на луга летим.

Там цветочный нектар едим.

День в заботах проводим мы,

Ночью сладкие видим сны.

А мы бабочки-мотыльки, а мы бабочки-мотыльки

Крылья тонкие, тонкие.

(дети выполняют движения в соответствии со словами в тексте)

4. Беседа о цветах.

В- На лугу очень много цветов- синих, желтых, белых. К ним относятся: одуванчики, колокольчики, ромашки и другие. Отгадайте загадки:

1.Рос шар бел,

Ветер дунул-

Шар улетел. (одуванчик)

В-Ребята, вы знаете, что одуванчик -лечебный, с помощью одуванчиков лечат самые разные болезни. Растут одуванчики по всей нашей земле, и в каждом месте их называют по-разному. То зубной травой, то молочниками, то пуховичками. Зубной травой называют одуванчик и за целебные свойства. Молочником называют одуванчик за белый, как молоко сок. Ну а пуховичками называют одуванчики за их пуховички.

В -Ребята, а теперь вы повторите какие имена получил одуванчик? Почему?

(Ответы детей)

2 загадка: Эх, звоночки синий цвет.

С язычком, а звону нет. (колокольчик)

(Появляется на экране изображение колокольчика)

3 загадка: Стоит на лугу кудряшка-

Белая рубашка,

Сердечко золотое. (ромашка)

(На экране появляется изображение ромашки)

5.Цветы из Красной книги.

В- В поле, на лугу, в лесу, в садах- всюду очень много цветов. А для чего нам нужны цветы?

Д- Чтобы украшать мир.

В- Правильно, молодцы ребята. Цветы украшают нас своей красотой, их дарят друг другу на праздники, на дни рождения.

Есть цветы, которых с каждым годом становиться всё меньше. Они могут совсем исчезнуть.

Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад №82 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Составила: Орлова С.В. воспитатель 2014

Цели:

учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев, красиво располагать изображение на листе бумаги, оценивать рисунки, сопоставляя их с натурой; развивать эстетическое восприятие; ввести в речь поставленный звук [р] ; расширять и обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику, артикуляцию.

Задачи:

• Образовательная
• Воспитательная

Методики и технологии: здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; игровая технология.

Материалы и оборудование:

1. Цветы
2. Светло-серая или светло-зелёная бумага размером с альбомный лист
3. Гуашь
4. Кисточки
5. Баночки- «непроливайки»
6. Картинки с изображением первых цветов.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, рассуждать и давать необходимые пояснения; удерживает в памяти при выполнении каких-либо действий нужное условие; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Цветы на лугу» ) .

1. Вводное слово воспитателя.

Давайте отправимся на цветущий луг.

Лето. Утро. Сенокос.
Гнётся травушка от рос.
Нанизал туман белёсый
На траву, как бусы. Росы.

Валентина Черняева.

2. Культура речи: звук [р] в словах.

Название каких цветов содержит звук [р] ? (Ромашка, ирис, горицвет, горошек мышиный, пырей, зверобой, клевер луговой) .

Когда мы с вами правильно произносим звук [р] , где должен находиться язык?

Он (язык) что делает? А что ему помогает шевелиться?

Повторите за мной сначала слоги, затем слова со звуком [р] .

Ра-ра-ра – начинается игра.
Ры-ры-ры – у малышей шары.
Ро-ро-ро – у мамы новое ведро.
Ру-ру-ру – пробегу я по двору.

Ар-ар-ар – закипел наш самовар.
Ор-ор-ор – прибежал малыш во двор.
Ыр-ыр-ыр – у вороны в клюве сыр.
Ур-ур-ур – у монтёра в сумке шнур.

- Назовите картинку и ответьте на вопросы. Продолжите ряд:

Тигр - тигрёнок

Назовите овощи, которые вы знаете.

Что можно приготовить из овощей?

3. Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колокольчик» .

Каждым пальцем правой и левой руки одновременно будем ударять по большому пальцу соответствующей руки, и проговаривать стихотворение.

Динь-динь-динь-динь,
Колокольчик, поскорей,
Динь-динь-динь-динь,
Позови моих друзей,
Динь-динь-динь-динь.

4. Рисование.

Ребята, а вы знаете, что такое лето?

Лето – это значит много солнечного света.

Да, солнца у лета на всех хватит. А сейчас прошу вас на цветочную полянку.

Послушайте стихи про цветы и рассмотрите фотографии цветов.

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.
Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.
Лёгкое воздушное – ветерку послушное.
Гвоздика полевая, маленький цветок.

Среди ромашек белых горит как огонёк.
Горит она, не гаснет под солнечным лучом,
И дождик ей н страшен, и ветер нипочём.
Незабудки вспыхнули на траве густой.

Будто с неба брызнули голубой росой.
Зовут меня розой. Примите меня.
Я очень душиста и цветом нежна.
По цвету и имя такое мне дали,

И даже царицей за пышность прозвали.
Я – лилия. С вами я буду дружна.
Кротка и скромна я, и очень стройна.
Люблю, наклонившись, в ручье поглядеться,

Позвольте мне с вами в кружке повертеться.
Чуть видным кусточком расту я всегда,
И бедным цветочком глядит резеда.
Приятно лишь пахну я, бедная травка.

За это везде мне знакомство и ласка.
Я – ромашка, я – ромашка,
Словно белая рубашка.
На полянке луговой

Я танцую танец свой.
Я синие глазки сейчас лишь открыл
И свежей росою листочки умыл.

Опишите форму лепестков василька, их количество, расположение, форму и цвет серединки цветка, строение стебля.

Давайте нарисуем букет цветов.

5. Рефлексия.

Рассмотрите рисунки на выставке и выберете самые выразительные и аккуратные работы.

Автор: Наталья Александровна Ермакова, Преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская область.

Описание: работу можно выполнить с детьми от 3 лет. Материал может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования, родителям.
Назначение: украшение интерьера, участие в творческих выставках, подарок.
Цель: выполнение пейзажной композиции с использованием нетрадиционных приёмов рисования.
Задачи:
- продолжать знакомство детей с цветом, закрепить знание названий цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный;
- сформировать представление о том, что цвет является признаком предметов и может быть использован для их обозначения (локальный цвет предмета: трава зелёная, небо синее, облака белые, солнышко жёлтое, божья коровка красная, а пятнышки у неё чёрные);
- сформировать навык правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования;
- сформировать навыки правильного набора краски на кисть, снятия лишней краски о край баночки легким прикосновением ворса, тщательного промывания кисти, перед набором краски другого цвета; приучить к осушению промытой кисти о тряпочку или край баночки;
- учить детей заполнению пространства листа цветом (фон работы), используя в работе горизонтальные широкие мазки;
- упражнять в рисование линий различной направленности (горизонталь, вертикаль) и длинны, в использование приема примакивания кисти к бумаге;
- учить использовать в работе нетрадиционные способы рисования (растирание и подсушка фона влажной салфеткой, пальчиковая палитра), учить замыкать контурные линии в кольцо (солнышко, божья коровка);
- развивать творческое воображение и интерес к изобразительной грамоте.

В процессе первого занятия мы разбираем такие понятия как художник и художественная школа.Что художники - это люди необыкновенные, ну просто настоящие волшебники, которые создают настоящеее волшество свими рисунками.
Вот например, я приготовила для вас разные геометрические фигуры, кто знает как они называются? (ответы детей).

Мы немного с ними поколдуем, нарисуем глазки и рот, и вот они ожили и радостно вам улыбаются. А если ещё немного пофантазировать и подрисовать к кругу лучики, то он превратится в ласковое и тёплое солнышко, которое мне очень нравиться. А для чтобы было уж совсем похоже нужно его разукрасить, да только вот забыла в какой цвет, такая уж я Наташка - забывашка (детишки с радостью подсказывают, что нужно взять жёлтый цвет).

А ещё, художник в своём рисунке может рассказать не только о том, что ему нравиться (солнышко), но и о том какое у него настроение и многое другое.

Есть у художника много друзей и помощников - это различные материалы и инструменты (доступные деткам на данном возростном этапе):
- учимся как правильно держать кисть или карандаш;
- учимся как правильно "напоить" кисточку водичкой;
- учимся правильному набору краски (гуашь) на кисть и другим секретам королевы Радуги.

Кстати, в славянской мифологии есть своя Богиня радуги, живописи и изобразительных искусств. Зовут её Рада - дочь Владычицы Моря и бога Солнца Ра, в древних мифах рассказывается, что радуга-это Богиня Рада - Богиня памяти, счастья и радости. Но появляется она и в человеческом образе, а вместе с ней часто можно видеть бабочку павлиний глаз и зимородка, которые олицетворяют собой вдохновение художника, творящего шедевр. А вот если богиня рассердится,то рядом можно увидить борундука.
Есть легенда, что почти полтора века тому назад в роще неподалеку от города Вятка прогуливался молодой человек, студент-семинарист. Дело было к вечеру, и юноша уже было стал собираться в город, как увидел девушку небывалой красоты. «Вот бы нарисовать её», — подумал юноша. И только так он подумал, как девушка подошла к нему, улыбнулась и протянула руку. Юноша протянул свою руку в ответ. Легкое пожатие, ладонь еще хранит тепло другой ладони, а девушки уже нет. Но так светло на душе было у юноши, пока он возвращался в Вятку, пока шел по городу до дома. «Как же хорошо жить на свете!» — думал юноша, укладываясь спать. Звали этого молодого человека Виктор Михайлович Васнецов, великолепный русский художник-живописец и архитектор, мастер исторической и фольклорной живописи.
Мастер-класс по рисованию для детей от 5 лет с пошаговым фото " Зимородок". Русская богиня изобразительных искусств

И конечно же мы знакомимся с красками, заводим с ними дружбу! Открываем краски по отдельности, здороваемся и знакомимся, пробуем каждый цвет на бумаге.
Краски у всех новые, красивые и деткам просто не терпиться их опробывать, а завести с ними дружбу -это весело, полная свобода для творчества.
Однако игра игрой, а наша задача научить! И на данном возростном этапе одна из главных задач -это формирование двигательного и цветового ритма, линейного контура, то и каждый цвет - это новое движение, новое направление руки: пятно, линия (прямая, волнистая, вертикальная, горизонтальная), примакивание кистью (тяп - ляпочки), круговая линия -улитка (кручу, верчу - запутать хочу), и конечно можно пошалить пальчиками (отпечатки).
Ну а в завершение самое интересное - смешиваем цвета, я предлагаю подружить белый с любым понравившимся цветом. Получаются нежные оттенки, а дружба -это и есть нежность, красота и доброта!

На втором занятие мы продолжаем знакомство с секретами королевы Радуги и её подружками разноцветными красками (вспоминаем название цветов, как правильно пользоваться красками), а секретов у них очень много.
Вот как- то:
Поспорили краски, какая важнее,
Какая, художнику, краска нужнее?
Спросила зеленая - Может быть я?
Я - травка, я листья! Ну как без меня!?
Воскликнула синяя - Чем же я хуже?
Я - море и речка! Я - небо и лужи!
-А звезды и солнце раскрасите чем?
Я, желтая, тоже, полезная всем!
Обиделась красная: - Знаете сестры,
Конечно, нужны нам и небо и звезды,
Но красную, если ребята забудут,
Рисунки их, очень уж скучными будут...
Добавьте вы к желтому чуточку красной-
Оранжевый будет, весёлый и ясный.
А красного каплю добавите в синий,
То цвет фиолетовым станет, красивым…
(Л. Шкилева)
(Интересуюсь у детей, какая по их мнению самая важная краска?)
Сказка королевы Радуги

На самом деле, краски разные нужны, краски разные важны! И каждая из них может стать главным цветом (локальный цвет предмета) для определённого предмета:
- Так, для солнышка главным цветом будет? (жёлтый)
- А, какой цвет мы возьмём для остальных картинок? (жёлтый, и так далее).

Далее мы рассматриваем чёрный, белый и синий цвета, и в ходе беседы решаем:
- Какой из них подойдёт для облаков и кораблика? (кораблик может быть любого цвета, всё зависит от фантазии художника)
- Каким будет главный цвет для воды?
- Для неба?
- А, если мы захотим нарисовать дождик, то каким будет главный цвет для облаков?
Такая же работа проводится с красным и зелёным цветом, выбираем картинки для которых они станут главными (зелёный -трава, листик; красный - божья коровка, а для пятнышек главным будет чёрный цвет, осенние листики могут быть и красными, и жёлтыми, и зёлёными).
А для каких еще предметов эти цвета могут быть главными? (ответы детей)

И небольшой сюрпризный момент, от самой королевы Радуги. Прислала она нам рисунок, с неправильно выбранными цветами для раскрашивания картинки, только самые настоящие художники разберутся в том, что здесь неправильно.
С заданием конечно же мы справились, да заодно и закрепели в памяти новые знания. Потом и сами приступили к рисованию, чтобы показать нашим любим мамочкам и новым сказочным друзьям чему мы научились на занятие.
Добро пожаловать дорогие гости в нашу творческую мастерскую!

Материалы и инструменты:
- лист бумаги формата А3
- гуашь
- кисти
- банка для воды
- тряпочка для рук и кистей
- влажные салфетки

Ход мастер класса:

Будем рисовать сейчас!
Где тут кисточки у нас?
Вот они! Стоят как дружно!
И из всех - одну взять нужно.
Эта кисточка худа.
Эта, как кусок хвоста,
Эта вовсе, как мочалка,
Эту, новенькую, жалко!
А вот эта хороша
Для любого малыша (выбираем самою большую кисточку)
Начинаем работу над рисунком с синего цвета неба. Напоим кисточку водичкой (для фона берём большую кисть), уберём излишки воды о край баночки, а затем набираем на кисть краску. Краску набираем на кисть очень аккуратно, только на ворсинки, лишнюю краску также убираем о край баночки.
Рисовать начинаем с самого верха листа, ноносим горизонтальные линии.

Затем нанесённый ярко синий цвет мы будем размывать чистой кистью с водой - это облегчит работу детей по созданию фона неба. А, заодно и познакомит со свойством цвета, когда при добавлении воды синий превращается в голубой (тёмный цвет ставонвится светлым). Таким способом мы окрашиваем примерно половину пространства листа.наносимые мазки малышей ещё пока неуверенные и неровные, а так хочется создать шедвр, в этом нам помогут влажные салфетки. С их помощью мы растираем цвет, выравнивая фон неба и подсушивая краску (протираем рисунок салфеткой).

Пали сверху небеса
На зелёные луга,
И от тяжести сломалась
Горизонта полоса...
Дальше мы нарисуем линию, где небо встречаетсяс землёй - линию горизонта. Незабываем хорошо промыть кисть после синего цвета, набираем на неё зелёный и рисуем горизонтальными линиями зелёный луг. Проводим туже работу, что и при рисование неба, но зелёным цветом.

Растираем зелёный цвет новой салфеткой.

Ручку ручкою погладим,
Пальчик пальчиком потрём,
Отдохнём совсем немножко,
Рисовать опять начнём..
Травушка - муравушка
В поле росла
И зеленее зелёнки была..
Чтобы нарисовать травку нам понадобиться кисть потоньше (пусть малыши сами её выбирут) и зелёный цвет, а линии (мазки) мы будем рисовать в вертикальном направление, сверху вниз. Травинки у нас все красивые, тоненькие, разной длинны.

Облака, облака,
Освещенные бока!
Вы как чудо.
Вы откуда?
Из какого далека?
Рисовать облака мы будем белым цветом (при необходимости можно поменять воду в банке и хорошо промыть кисть). Облака рисуются примакиванием кисти к листу бумаги, мои любимые "тяп - ляпочки".

Облака белогривые лошадки
Облака что вы мчитесь без оглядки
Не смотрите вы пожалуйста свысока,
А по небу прокатите нас облака...

Пришло время расцвести и цветочкам на нашем лугу, их мы нарисуем пальчиками.
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет - нарядится
В беленькое платьице..

И наш рисунок завершён, при желание детки могут его дополнить по собственному замыслу.

Детки в группе разные, 2-4 месяца в дате рождения влияет и на уровень имеющихся у них навыков в изобразительной деятельности, усидчивости и других факторов.
Исходя из этого работу можно и усложнить, лист бумаги распологаем горизонтально. Фон рисунка создаётся аналогично первому.

Рисуем облака, обращаем внимание деток на то, что все они разные по форме и величине.
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще,
Будут листья зеленей,
Будут ягодки красней.
Рисунок травушки - муравушки усложняем использованием нескольких оттенков зелёного.

Утром солнышко проснулось.
Деткам с неба улыбнулось...
Солнышко рисуем жёлтым, тёплым и ласковым цветом. Вспоминаем предыдущие занятие: "Кручу - верчу, запутать хочу".

Нарисуем желтый круг,
После лучики вокруг -
Пусть на белом свете
Ярче солнце светит!
На детей и на цветы,
Смотрит солнце с высоты,
Чтоб росли скорее
Их теплом согреет.

Божья коровка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого..
Чтобы нарисовать божьих коровок сначала рисуем красным цветом овал.

Затем аккуратно заполняем его цветом.

Чёрным дорисовываем нашим букашек (голова, линия крыльев, пятнышки - точки, лапки). И прступаем к рисованию цветов пальчиками, детки сами выбирают нужный им цвет.

И наш рисунок готов!

Урок рисования для младших школьников. Рисование бабочек

Мастер-класс по рисованию. «На цветочном лугу. Бабочка»

Кокорина Елена Юрьевна, учитель изобразительного искусства, МОУ Славнинская средняя общеобразовательная школа, Тверская область, Торжокский район.

Назначение: мастер-класс по рисованию предназначен для младших школьников. Рисунок можно использовать для украшения интерьера или в качестве подарка.

Цель: развитие творческих способностей детей посредством художественно-изобразительной деятельности.
Задачи: развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым; вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворений о бабочках и цветах.

А сегодня посмотрите…
Что за дивная краса?
Луг цветами весь покрылся!
Происходят чудеса,
Здесь волшебник потрудился!
Но волшебник ни при чем!
Это бабочки слетелись
Ясным, солнечным деньком
Отдохнуть на травку сели!(С.Антонюк)

А вы знаете цветы
небывалой красоты:
могут лепестки сложить
и мгновенно в воздух взмыть.
Что за цветы летают?
Как их называют? (ответ: бабочки) (

Да, сегодня мы будем рисовать бабочек – самых красивых и, наверное, самых любимых из насекомых. Они настолько красивы, что их называют «летающими цветами». Окрашенные в яркие тона, эти создания порхают с цветка на цветок и питаются сладким нектаром.
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Для работы нам понадобится альбомный лист, цветные восковые карандаши, акварель, небольшая кисточка, стаканчик для воды.

Техника работы как и на прошлом занятии: сначала мы нарисуем основу восковыми карандашами, а затем разукрасим рисунок акварелью «по-сырому», мелкие детали мы подрисуем восковыми карандашами после того как высохнет краска.

Начнем нашу работу . Альбомный лист расположим по горизонтали. В верхней части листа, ближе к центру расположим нашу бабочку: нарисуем небольшой круг, затем добавим «капельку» и еще одну поменьше – это будет голова и туловище бабочки.

Добавим усики и лапки.

Ярким карандашом нарисуем крылышки: проведите прямую линию на стыке «капелек» вверх. От нее вправо и влево нарисуем крылья. Их форма может быть любая. У меня они будут выглядеть вот так.

Добавим еще часть верхнего крала – так создадим ощущение расправленных крыльев.

Добавим рисунок на крылья. Он может быть любым.

В нижней части листа начнем рисовать цветы. Сначала нарисуем серединку в форме овала.

Теперь добавим лепестки. Их форма может быть любой: круглой, овальной…

Можно добавить бутоны.

Добавим зеленых листочков и наш рисунок готов.

Начинаем разукрашивать. Серединка у моих цветов будет голубая. Возьмем фиолетовую акварель и ультрамарин.

Напоминаю, чтобы рисовать «по-сырому» необходимо предварительно увлажнить тот участок, который будем разукрашивать. Затем последовательно и аккуратно вводим акварель нужного цвета – вода сама поможет краске заполнить пространство, а добавление другого оттенка создаст неповторимую палитру. Главное не перемешивать краску при помощи кисточки.
Вот так будет выглядеть сердцевинка цветка.

Лепестки цветов будут красными (но вы можете выбрать любые оттенки). Берем алую, розовую и краплак красный темный.

Первый цветок начнем закрашивать от края лепестков.

Второй – от серединки.

А теперь наш бутон.

Теперь листики и травка. Возьмем виридоновую зеленую акварель и желто-зеленую.

Сначала закрасим листья.

Увлажним весь свободный участок внизу листа и заполним его весь желто-зеленой акварелью.

В самом низу добавим более темный оттенок зеленого.

В верхней части листа нарисуем небо в солнечную погоду. Для этого возьмем бирюзовую и лимонную акварель.

Начнем с бирюзы и постепенно добавим желтый цвет.

Солнышко, небо и ветерок…
Бабочка села на нежный цветок.
Прикосновения ножек легки,
Крылья расправила, как лепестки.
О-о-о! Чудо случилось! Среди красоты,
Как волшебство, появились цветы!
…Я ближе красу разглядеть захотел,
Но самый прелестный цветок улетел! (В. Гвоздев)

Предлагаю сделать нашу бабочку-красавицу похожей на цветы. Для этого будем применять все те оттенки акварели, которые были уже использованы в рисунке. А туловище закрасим черной краской.

Вот рисунок и готов.

Черным карандашом нарисуем прожилочки на лепестках.

Нарисуй мне сердце счастье
Нарисуй луга в цвету
Дом Христа и Распятье
И любимую мою,

Нарисуй весенний вечер
Город добрий и радной
Сладкий и душистый ветер
Под ярко - полную луной

Нарисуй мне лес и речку
Мирно спяшие дома,
Нарисуй любовь и веру,
Старушку мать у очага

Нарисуй глоза родние
Тье что нет в миру милей
Воскреси те дни былые
Где не знал огньи потерь

Нарисуй мне сердце счастье
Скрипку, розу, бокал вина
И друзей что были вместье
От начало до конца

Нарисуй мне...

Нарисую тебя из увиденных снов,
Что приходят ночами, как тайна.
Лунной ночью закрою я дверь на засов,
Чтобы дольше продлилось желанье.

У рассвета возьму - нежность теплых лучей,
У заката - пурпурного цвета.
У лугов попрошу - изумруды морей,
А холсты у лазурного неба.

Облака помещу в голубые луга.
Розой алой впишу солнце-сердце.
Лепестками коснется мой лучик тебя,
Оживляя любовь безвозмездно...

А когда на востоке зальется заря,
Мы уйдем по росе в небывалость.
Расцветут...

Нарисуй мне розовое небо,
И назови его моим именем.
Нарисуй мне белую птицу,
Которая летает выше солнца!
Нарисуй мне синию траву,
И посади на ней цветы!
Нарисуй мне улыбку,
Большую,но черную...
Ты посмотришь на неё,-
И вспомнишь обо мне.
Нарисуй мне красных ящериц
И желтого кота,
О котором я с детства мечтаю.
Нарисуй,ведь это так просто
просто сесть и нарисовать,
А я буду смотреть
И видеть там твои чувства,
твою грусть и восхищение...
Нарисуй земную радость малыша,
И смелую...

Нарисуй меня, любимый...
Самую красивую.
Нарисуй меня, любимый...
Самую... счастливую!!!

Нарисуй мне небо в звёздах...
Подари... одну.
Пусть желание исполнит...
Да заветную... мечту.
Нарисуй мне море синее...
И корабль на волнах.
Нарисуй мне ветер свежий...
Поцелуем на губах.
Нарисуй мне дождик летний..
Тёплый... тёплый... озорной.
Буду я под ним кружиться...
Нарисуй мне мир... цветной.
Нарисуй мне радугу...
Радугу... любви.
Возьми нежно... за руку...
И люблю... скажи...

Нарисуйте мне дорогу,
Что ведет обратно в жизнь.
Нарисуйте эти годы,
Что хотелось бы прожить

Нарисуйте мне погоду,
Нарисуйте теплый дождь.
Нарисуйте жизни годы,
Не рисуйте только грусть.

Нарисуйте мне дорогу
По которой не прошел
Помолитесь вместе Богу,
Чтоб от горестей ушел.

Нарисуйте образ счастья,
Покажите где оно.
Опасайтесь лишь ненастья,
Что от зависти дано.

Нарисуйте лицемеров,
Чтобы видеть их в лицо,
Знать дано ещё при жизни
Просвещённых подлецов…

Нарисуйте...

Нарисуй мне лето, нарисуй,
Я пройдусь по огненному саду.
Ты танцуй, душа моя, танцуй,
Ты теперь одна моя отрада.
Нарисуй мне радугу и лес,
Нарисуй поляночку с цветами,
Солнышко, глядящее с небес,
Я его потрогаю руками.
Нарисуй мне реченьку и плёс,
Нарисуй домишко над рекою,
У окошка троицу берёз,
С нежной шелестящею листвою.
Нарисуй мне травы и рассвет,
Нарисуй тропинку на закат.
Я уйду по ней от всех сует,
За собой оставлю листопад.
Нарисуй мне лето, нарисуй,
Пусть рисунок...