Сучасні проблеми науки та освіти. Навчальна практика

Що таке навчальна практика? Це складова частина програми вищої освіти, одна з форм навчального процесу на першому чи другому курсі вишу. Вона полягає у практичній підготовці майбутнього фахівця та закріплює отримані теоретичні знання.

Проходження навчальної практики організується вузом за затвердженою програмою, яка визначає конкретні цілі та завдання практики. Здійснюється практика на основі договору між вузом та сторонньою організацією.

Порядок проведення навчальної практики розробляється кафедрою вишу у суворій відповідності до вимог ФГОС. Її терміни встановлюються згідно з навчальним планом та графіком навчального процесу.

Завдання навчальної практики

Мета навчальної практики – набуття первинного професійного досвіду. Реалізація цієї мети передбачає:

спільне знайомство з діяльністю підприємства, його структурою, системою управління та організаційно-правовою формою;
вивчення функцій підрозділів підприємства;
вивчення нормативно-правових документів, що стосуються питань управління, та законодавчих актів, що регулюють діяльність підприємства;
практичне знайомство з вашою спеціальністю та її особливостями;
збирання матеріалів для написання курсових робіт.

Навчальна практика юриста, економіста чи психолога по суті буде такою самою, як і навчальна практика з бухгалтерського обліку, менеджменту та більшості інших професій. На відміну від виробничої практики, навчальна передбачає не самостійну роботу, а ознайомлення з майбутньою професією та отримання перших навичок дослідницької діяльності.

Види навчальної практики

Навчальна практика поділяється на три види:

Ознайомлювальна. В основному це різні екскурсії по підприємствах вашої майбутньої професії.
Предметно-методична. Сюди можуть входити лекції та бесіди.
Практика з придбання початкових професійних умінь - наприклад, навчальна практика у дитячому садку чи школі.

У будь-якому варіанті вуз обов'язково призначає керівника практики. Як правило, у його ролі виступає викладач відповідної кафедри чи провідний спеціаліст підприємства/університетської бази.

Звіт з навчальної практики

Будь-яка навчальна практика - менеджера, бухгалтера, практика економіки чи психології передбачає атестацію за результатами її проходження. Студент зобов'язаний здати щоденник практики та звіт, зміст та оформлення якого має відповідати вимогам ФГОС.

Подивіться на зразок та приклад звіту з навчальної практики. Правила написання звіту можна прочитати тут:

Немає часу написати звіт самостійно?

Фахівці Dip24 знають, що таке навчальна практика, і завжди готові допомогти вам. Якщо ви ухвалили рішення "куплю звіт з практики", достатньо просто залишити онлайн-заявку - і ви отримаєте грамотно складений та правильно оформлений звіт. Не забудьте прочитати про наші акції!

Ми працюємо цілодобово та без плагіату!

Навчальна практика – обов'язковий етап навчального процесу підготовки студентів, причому курс значення не має. Її мета:

знання, які студент отримав у період навчання у ВНЗ, у технікумі, коледжі, перетворити на професійні навички та вміння;
підготувати студента до наступних виробничої та переддипломної практики.

Причому проходять навчальну практику усі студенти незалежно від обраної професії:

юристи,
бухгалтери,
державні та муніципальні службовці,
студенти, які навчаються менеджменту та економіки,
студенти, які освоюють робітничі професії.

Виділяють 3 види навчальної практики:

ознайомлювальна. Включає оглядові екскурсії по підприємствах (організаціях) відповідно до спеціальності практиканта. Причому проходження ознайомчої навчальної практики можливе як у товаристві з обмеженою відповідальність (ТОВ), так у школі чи суді;
предметно-методична. Полягає у проведенні лекцій та бесід;
виробнича, під час якої студент набуде початкових професійних умінь. Її ще називають навчально-виробничою практикою. Проходить на підприємствах, в установах, в організаціях, де здійснюється діяльність з спеціальності, що вивчається студентом.

Проходження практики здійснюється відповідно до робочої програми професійного модуля, розробленої на основі Федерального державного освітнього стандарту.

Програма навчальної практики

Завданнянавчальної практики:

розглянути особливості обраної професії;
сформувати комплексне уявлення за напрямом навчання;
опанувати методи дослідження;
удосконалювати навички та вміння самостійної роботи.

Практика проходить у суворій відповідності до робочої програми під керівництвом керівника - викладача навчального закладу. Необхідно вирішити всі поставлені керівником завдання та написати звіт студента з навчальної практики. Бланки документів із проходження практики розміщуються на сайті навчального закладу.

Безпосереднє управління робочим процесом написання звіту та щоденника здійснює керівник від навчального закладу з педагогічного складу. Він же й надасть допомогу при виникненні складнощів із проходженням навчальної практики, а також підкаже, як написати звіт з навчальної практики

Керівником від університету (іншого навчального закладу) з педагогічного складу оцінюється зміст та якість виконання студентами наступних звітних документів:

звіту про проходження навчальної практики в організації;
щоденника.

У нього ж можна взяти зразки вказаних документів або завантажити їх на сайті навчального закладу. Програма навчальної практики містить структуровані вимоги до проходження, оформлення документів та звіту. Завершальним етапом проходження навчальної практики є написання звіту.

Звіт про проходження навчальної практики: як писати

Звіт з навчальної практики у створенні кожен студент повинен скласти лише індивідуально, відобразивши діяльність, здійснювану їм у період практики. Тобто юристи роблять основний акцент на нормативну базу, менеджери та бухгалтери – на фінансову та бухгалтерську частини, педагоги – на виховну.

Студент, який освоює економічну спеціальність, може вказати, що у бухгалтерії вивчав облік коштів на підприємстві, брав участь у складанні бухгалтерської звітності та плануванні, у матеріальному та технічному постачанні господарства. Юрист, який навчається на соціального працівника, може зазначити, що в період проходження практики в юридичному відділі (юридичній службі) вивчив чинні нормативно-правові акти, що регулюють діяльність організації, надав допомогу відділу кадрів у складанні додаткових угод до трудових договорів з персоналом, підготував лист до адміністрації та до Міністерства сільського господарства РФ про оформлення земельної ділянки у власність Російської Федерації.

Звіт має бути оформлений відповідно до вимог програми з обов'язковим врахуванням особливостей підприємства (організації) та відділу, де практикант проходив практику, технологічних процесів виробництва, з урахуванням особливостей управлінського обліку.

Необхідно вивчити статут, положення про відділ, посадові інструкції працівників та інші локальні нормативні акти. Звіт та щоденник проходження практики засвідчуються підписами: студента, керівника чи уповноваженого співробітника від організації та керівника від навчального закладу.

При написанні звіту студент повинен дотримуватись узгодженого з керівником плану

Усі сторінки, окрім титульного листа, нумеруються. На титульному листі мають писатись найменування навчального закладу, дані студента, рік оформлення звіту. Вимоги до оформлення титульних листів навчальним закладом (університетом, інститутом, технікумом, коледжем) розробляються самостійно.

Введення, основна частина, висновок, список літератури, додаткиоформлюються з нової сторінки.

У Вступстудент вказує, у якому закладі (організації) проходив практику, функції та завдання установи (організації), структура тощо.

Основну частинузвіту рекомендується складати згідно з програмою практики з урахуванням специфіки діяльності підприємства. В основу звіту повинна бути покладена інформація, отримана під час проходження практики, а також будь-які відомості, що стосуються безпосередньо діяльності місця проходження практики. Матеріал можна брати з підручників, наукової літератури, інтернету, правових систем.

Свої пояснення бажано написати, ґрунтуючись на нормативній та законодавчій базі РФ

Наприкінці відбиваються висновкиза результатами пройденої практики, узагальнюються підсумки із завдань, розглянуті у звіті. Необхідно зробити висновки про діяльність підприємства та відділу, про напрямки діяльності та виконувані завдання, про застосовані теоретичні знання та набуті практичні вміння. Акцентується увага на проблемах, виявлених у ході проходження практики та пропонуються шляхи їх вирішення. Готовий звіт прошивається та здається до навчального закладу. Дані зі звіту з навчальної практики може бути покладено основою переддипломної практики.

Вимоги до оформлення звіту з навчальної практики

Звіт з практики – самостійна творча робота студента. У ньому описується лише його трудова діяльність на підприємстві (в організації, установі) як майбутнього фахівця. Тобто юристи роблять основний акцент на нормативну базу, менеджери та бухгалтери – на фінансову частину, педагоги – на освітню. Економісти надають звіт із практики з економіки підприємства.

Під час написання звіту можна використовувати:

наукову та навчальну літературу
нормативно-правові акти, які найповніше дозволяють розкрити діяльність місця, де відбувається освоєння спеціальності.

Необхідно розглянути:

діючі інструкції, які застосовуються в організації,
методичні вказівки (рекомендації),
локальні документи, що регламентують роботу організації (підприємства, установи), у тому числі з бухгалтерського обліку,
зразки оформлення звіту, відгуку та характеристики.

Можна сказати, що це невелика наукова праця, при написанні якої практикант демонструє теоретичні знання, здобуті в навчальній установі, та практичний досвід, здобутий на підприємстві.

На завершальному етапі пригоди практики студент повинен зібрані ним відомості скомпонувати, структурувати та оформити у вигляді звіту.

Завантажувати звіт з практики з інтернету не рекомендується – у кожного студента свої особливості місця практики, до того ж у різних навчальних закладів можуть відрізнятися вимоги до оформлення та структури

Звіт з навчальної практики для підприємства оформляється відповідно до вимог програми з обов'язковим урахуванням особливостей підприємства (організації), з дотриманням узгодженого з керівником плану.

Оформляючи звіт, студент повинен дотримуватися таких єдиних стандартних вимог:

Структурно звіт повинен складатися з 4-х частин:

Вступ – вступна частина звіту. Тут студент зазначає, де проходив практику, які функції та завдання установи, структура організації тощо. У вступі необхідно вказати мету навчальної практики та завдання, вирішення яких спрямоване на досягнення поставленої мети. За обсягом вступ повинен становити не більше однієї-двох сторінок.
Основна частина. У ній даються відповіді на питання щодо змістовної частини роботи, з посиланням на законодавство. Містить аналітичну частину, зокрема аналіз судової, правозастосовної практики. Розкривається правове забезпечення професійної діяльності. У тексті звіту слід робити посилання на додані до звіту документи.
Висновок. У ньому студент чи студентка тезово викладають висновки щодо описаної у звіті роботі, розповісти про свої враження від роботи, про отримані знання та вміння, про недоліки в організації роботи та свої пропозиції щодо її вдосконалення. Обсяг звіту (без додатків) має становити 10-15 сторінок друкованого тексту з інтервалом 1,5, 14 шрифтом Times New Roman. Сторінки звіту нумеруються.
Програми. Бажано прикладати те, із чим практикант працював – це можуть бути будь-які бланки, зразки. Вимоги пред'являються лише для їх оформлення – обов'язково вказується номер додатка і нього у тексті робиться посилання.

Вітається попереднє направлення готового звіту на перевірку керівнику практики від навчального закладу. Звіт з практики приклад наведено нижче.

Щоденник навчальної практики: правила написання та оформлення

Готовий щоденник підписується керівником від підприємства (організації), де проходила практика, і здається у навчальний відділ. Щоденник дозволяє зафіксувати роботу студента, а викладач зможе оцінити понятійний апарат студента, що сформувався, за роки навчання, а також побачити неупереджену оцінку практиканта з боку. Якщо викладача все влаштує – до диплома піде оцінка про результати проходження практики.

Критерії оцінки проходження практики та захисту звітів

За результатами засвоєння програми практики учні подають на випускну кафедру звіт, щоденник та відгук на студента-практиканта від керівника бази практики.

Після закінчення практики студент захищає щоденник, звіт (відповідно до «Положення про практику студентів» від 01.09.11) з диференційованою оцінкою в присутності комісії, що призначається деканом факультету. Комісія із захисту щоденників-звітів має складатися не менше ніж із двох членів. Залежно від місця захисту щоденника-звіту до її складу входять: керівник практики від кафедри, керівник від бази практики, викладач. Керівник практики від кафедри входить до складу комісії та при захисті звітів на підприємстві. Захист щоденників-звітів проводиться на підприємстві (група 3-5 студентів) або на кафедрі (якщо група розміщена з різних об'єктів практики). На базах практики захист має проводитись в останній день практики. В інституті головою комісії із захисту щоденників-звітів з практики є завідувач випуску кафедри.

При оцінці підсумків роботи студента на практиці враховуються зміст та правильність оформлення студентом щоденника та звіту з практики, відгуки керівників практики від організації – місця проходження практики та кафедри, якість відповідей на питання під час захисту звіту.

Зареєстровані та захищені щоденники, звіти зберігаються на кафедрі протягом трьох років відповідно до номенклатури справ.

Атестація учня за підсумками проходження навчальної практики проводиться лише після здачі документів з практики на кафедру та фактичного захисту звіту.

Залік (з оцінкою) за результатами практики приймає комісія, призначена завідувачем кафедри та складається з викладачів-керівників практики. Захист звіту з практики, як правило, являє собою коротку, 8-10-хвилинну доповідь студента та його відповіді на запитання членів комісії.

Після захисту звіту керівник практики від кафедри дає свій висновок про заповнення щоденника, звіту, виконання програми практики та ставить за підсумками диференційовану оцінку за п'ятибальною шкалою (5 «відмінно», 4 «добре», 3 «задовільно», 2 «незадовільно»). Оцінка одночасно проставляється у відомість, залікову книжку студента та Формуляр звіту.

Навчальна практика – це вид навчальної роботи, спрямований на розширення та закріплення теоретичних знань, здобутих у процесі навчання, набуття та вдосконалення практичних навичок за обраною освітньою програмою, підготовку до майбутньої професійної діяльності.

Навчальна практика студентів здійснюється у таких формах:

— робота з емпіричною базою дослідження відповідно до обраного профілю напряму «Економіка» (складання програми та плану емпіричного дослідження, постановка та формулювання завдань емпіричного дослідження, визначення об'єкта емпіричного дослідження, вибір методики емпіричного дослідження, вивчення методів збору та аналізу емпіричних даних);

- Освоєння методик спостереження, експерименту та моделювання;

— підготовка аргументації щодо наукової дискусії, зокрема публічної;

- Вивчення довідково-бібліографічних систем, способів пошуку інформації;

— набуття навичок роботи з бібліографічними довідниками, складання науково-бібліографічних списків, використання бібліографічного опису у наукових працях;

- робота з електронними базами даних вітчизняних та зарубіжних бібліотечних фондів;

Основні завдання практики:

Отримання уявлення про сучасний рівень функціонування фінансово-економічної системи РФ та напрямки їх розвитку;

Ознайомлення з роллю економіста у системі управління фінансовими потоками держави;

Ознайомлення з державними вимогами щодо змісту та рівня професійної підготовленості економіста з даної спеціальності;

Знайомство з основами бібліографії та бібліотекознавства, бібліотечними інформаційними системами.

Зміст практики: вивчення державних вимог щодо змісту та рівня професійної підготовленості економіста за напрямом «Економіка» у сучасних умовах; виконання індивідуального завдання: складання бібліографічного огляду десяти джерел статей, періодичних видань на обрану тему (автор, назва статті, номер журналу або монографія, рік видання та коротка анотація);

По завершенню навчальної практики студент представляє викладачеві – керівнику практики щоденник проходження практики, та звіт, в якому проставлено результати проведення занять та індивідуальної роботи

Теми проведення досліджень:

1.Развитие споживчого кредиту РФ.

2.Развитие лізингу до.

3. Фінансування житлового будівництва (іпотека та інші форми).

4.Реформування ЖКГ.

5.Реформування пенсійної системи РФ.

6.Інвестиції у реальний сектор економіки (кредити, випуск корпоративних цінних паперів).

7. Фінансування освіти, охорони здоров'я тощо.

8.Функціонування фінансово-промислових груп у Росії.

9.Оподаткування РФ та реформування податкової системи.

10. Бюджетна система РФ та проблеми її розвитку.

11. Розвиток споживчого ринку РФ.

Збутова діяльність підприємств.

13. Управління персоналом для підприємства.

14. Оподаткування підприємств.

15. Цінова політика та тактика на підприємствах.

Необхідно вибрати одну з тем, що сподобалися, і зробити бібліографічний огляд 10 статей на вибрану тему.

Огляд виконується так:

- Пошук статей за своєю темою в журналах за останні 3 роки (Питання економіки, Фінанси, Фінанси та кредит, Гроші та кредит, Російський економічний журнал, ЕКО, Експерт, Експерт Уралу та ін.).

Види практики в університеті

Одним із найважливіших етапів навчання студента в університеті є проходження практики. Це стадія, коли учень набуває безпосередньо практичних знань та навичок за своєю спеціальністю. Наприклад, студент медичного університету проходить практику у державних клініках, лабораторіях, студент філологічного факультету — у видавництвах чи школах/ВНЗ. Існує кілька різновидів університетських практик, але тісно пов'язані між собою.

Основні види практики в університетському навчанні

Існує три види здобуття практичних навичок під час навчання в університеті:

ознайомча
переддипломна
виробнича

Кожен із цих видів тісно взаємодіє один з одним, що часом виділити суттєві відмінності проблематично. Але ми намагатимемося висвітлити основні особливості кожного виду.

НАВЧАЛЬНА ТА ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА

Практика з метою ознайомлення

Назва цього виду отримання практичних навичок говорить сама за себе. Метою такого різновиду практики є ознайомлення студента з основними принципами практичної роботи, студент знайомиться з умовами, в яких він має освоювати професію, вперше вчиться застосовувати накопичений теоретичний матеріал у реальній професійній діяльності.

Наприклад, студент, який навчається за спеціальністю «педагог та вихователь дитячого садка», вперше знайомиться із процесом у певному навчальному закладі. Завданням такого практичного ознайомлення будуть:

побачити організацію, структуру навчального процесу у дошкільному закладі;
ознайомитися з основними методами та принципами виховання дошкільнят;
спробувати самостійно, на початковому рівні реалізувати свої теоретичні знання у процесі навчання, розробити план педагогічного процесу;
навчитися робити ключові висновки щодо своєї роботи та роботи досвідчених педагогів, виділяти помилки.

Цей приклад свідчить, що ознайомлювальна практика – початкова стадія професійного навчання студента. Цей етап можна назвати своєрідним «входженням» у реальний професійний світ, де робляться перші кроки у реалізації теоретичних навичок та набуття практичних.

Переддипломна та виробнича практики

В цілому, переддипломна практика включає і отримання виробничих практичних навичок. На останніх курсах навчання в університеті провести певну межу між ними практично неможливо, оскільки вони тісно переплітаються між собою.

Метою переддипломної практики є підготовка до остаточного захисту своєї кваліфікаційної роботи. Виробнича практика передбачає розширення професійних навичок, здобутих під час ознайомлювальної. Ці два види практичної діяльності студента безпосередньо впливають один на одного:

студент розробляє теоретичну частину своєї дипломної роботи, після чого теоретичні навички застосовує практично
безпосередньо реалізовані та поглиблені практичні вміння на виробництві впливають на подальше написання та завершення дипломної роботи – її практичної частини.

Таким чином, ці два види тісно пов'язані між собою і не можуть розглядатися окремо. Зазвичай виробнича та переддипломна практика проходять в той самий час – на третьому-четвертому курсі для здобуття ступеня бакалавра або на п'ятому курсі магістратури

ПРАКТИКА ВИРОБНИЧА

вид навчальних занять, у яких учень (студент) самостійно виконує за умов діючого виробництва реальні виробничі завдання, визначені навчальної програмою. Залежно від професійної спрямованості підготовки П.П. називається педагогічною, технологічною, експлуатаційною та ін. П.п. може поєднуватися за часом з іншими видами навчальних занять або для її проведення у навчальному плані виділяється окремий період. П.П. є інтегруючим видом підготовки спеціаліста, під час її проходження учні (студенти) вивчають у дії засоби виробництва та технологічні процеси, організацію праці, економіку підприємства тощо. Базою П.П. є підприємства (організації, установи), які мають прямі зв'язки із навчальним закладом. У окремих випадках бази П.п. закріплюються за навчальним закладом рішенням органів управління. основ. вимоги та обсяг завдань з П.п. визначаються навчальним закладом у наскрізній програмі П.П. Як правило, завдання П.п. поєднуються із завданнями на курсове та дипломне проектування. Завершується П.П. звітом перед комісією та отриманням диференційованого заліку. Учні (студенти) під час П.П. прирівняні у правах, обов'язках та пільгах до штатного персоналу підприємства – бази практики. Час роботи на оплачуваних посадах під час П.п. входить до їх трудового стажу. Керівники П.П. від підприємства одержують матеріальну винагороду від коштів підприємства.

ПРАКТИКА ВИРОБНИЧА

вид уч. занять, в процесі яких брало учень (студент) самостійно виконує в умовах діючого произ-ва реальних виробництв. завдання, певні уч. програмою.

Залежно від проф. спрямованості підготовки П. п. називається педагогічною, технологічною, експлуатаційною, сестринською, наук.-дослідн. роботою студентів і т. п. П. п. може поєднуватися за часом з інш. видами уч. занять або її проведення в уч. плані виділяється отд. період.

Виробництв. діяльність учнів (студентів) у ході П. п. має нести уч. навантаження та задовольняти таким вимогам уч. процесу, як відповідність розв'язуваних завдань майбутньої проф. діяльності фахівця, поступове ускладнення виконуваних завдань зі зростанням обсягу отримуваних знань, виконання пропонованих виробництв. завдань у терміни, визначені уч. планом.

П. п. є інтегруючим видом підготовки фахівця, при її проходженні учні (студенти) вивчають у дії засоби виробництва та технол. процеси, організацію праці, економіку підприємства і т. д. Можливість застосування здобутих знань у діяльності та у взаємодії з колегами за професією дозволяє П. п. виконувати важливу виховат. функцію, що важко реалізується в інших видах уч. занять.

Міждисциплінарний характер П. п. перебуває у суперечності зі суч. вузькодисциплінарним підходом в організації проф. підготовки фахівців, що викликає труднощі метод. характеру, й у результаті роль П. п. в уч. процесі принижена.

Базою П. п. є підприємства (організації, установи) із суч. засобами произ-ва, мають прямі зв'язку з уч. закладом; такою базою може бути Н.-і. частина уч.

Виробнича практика як об'єкт правового регулювання

заклади У від. випадках бази П. п. закріплюються за уч. закладом рішення органів держ. управління. Розподіл учнів (студентів) за базами П. п. провадиться уч. закладом з урахуванням профілю підготовки, місця майбутньої роботи та бажання учня.

У процесі П. п. учень (студент) виконує завдання відповідно до плану (робочої програми), розробленого викладачем і керівником П. п. від произ-ва. основ. вимоги та обсяг завдань з П. п. визначаються уч. закладом у наскрізній програмі П. п. Як правило, завдання на П. п. поєднуються із завданнями на курсове та дипломне проектування. Завершується П. п. звітом перед комісією та отриманням диференцірів. заліку.

Учні (студенти) під час П. п. прирівняні у правах, обов'язках та пільгах до штатного персоналу підприємства – бази практики. Час роботи на оплачуваних посадах у період П. п. входить до їх трудового стажу. Керівники П. п. від підприємства, що призначаються з-поміж висококваліфікованих. фахівців, які отримують матеріальну винагороду із коштів підприємства.

Від П. п. відрізняється уч. практика - вид уч. занять, у процесі яких брало учень (студент) опановує поч. вміннями використання знарядь праці, які входять у сферу його майбутньої проф. діяльності. Уч. практика проводиться у спеціально обладнаних уч. лабораторіях, майстерень, на уч. полігонах, базах тощо. буд. Учні (студенти) виконують дидактично сформульовані уч. завдання. Випуск реальної продукції тут можливий, але не обов'язковий (на відміну П. п.). Уч. практика, як правило, проводиться при підготовці робітників та фахівців, які використовують у своїй праці складну техніку або природне середовище. У підготовці педагогів, юристів, лікарів навч. практика широко не використовується. Уч. практика проводиться, зазвичай, на поч. етапі навчання та в залежності від матеріально-техн. бази та профілю підготовки може проводитися одночасно з теоретич. заняттями або спеціально виділений уч. планом періоду.

Пантелеймонов А. Є., Рижков Ст М., Виробництв. практика студентів та стажування молодих фахівців, М., 1987. Ст М. Рижков.

Чим відрізняється учбова практика від виробничої?

1234Наступна ⇒

Ціль практики

Формування у магістрантів компетенцій педагога, здатного здійснювати на сучасному науковому та методичному рівні навчальну та виховну роботу в системі шкільної та професійної освіти.

1 Семестр - 4 тижні (з 3.10.16-30.11.16).

Підготувати звітну документацію з практики та надати її керівнику практики у встановлений термін (3.11.16).

Завдання практики

Завданнями практики є:

· Формування педагогічних функцій: організаторської, комунікативної, інформаційної, конструктивно-проектувальної, розвиваючої, гностичної;

· Формування професійно-педагогічних умінь та навичок з організації навчальної та виховної роботи.

· Виховання професійно-значущих якостей особистості викладача;

· Виховання сталого інтересу до професії;

· закріплення, поглиблення та збагачення знань, умінь та навичок, отриманих магістрами у процесі вивчення загальнопрофесійних та психолого-педагогічних дисциплін, при вирішенні конкретних педагогічних завдань;

· Формування та розвиток професійних компетенцій;

· Формування уявлення про сучасні освітні технології, активні методи навчання у ВНЗ, набуття досвіду дослідницької діяльності у сфері освіти, створення творчого освітнього середовища.

Дані завдання співвідносяться з такими видами професійної діяльності, як педагогічна, культурно-просвітницька та завданнями професійної діяльності, що дозволяє здійснювати:

· Вивчення можливостей, потреб, досягнень магістрів у галузі освіти та проектування на основі отриманих результатів індивідуальних маршрутів їх навчання, виховання, розвитку;

· Організацію навчання та виховання у сфері освіти з використанням технологій, відповідних віковим особливостям учнів, та відображають специфіку предметної галузі;

· Організацію взаємодії з громадськими та освітніми організаціями, студентськими колективами та батьками для вирішення завдань у професійній діяльності;

· Використання можливостей освітнього середовища для забезпечення якості освіти, у тому числі з використанням інформаційних технологій;

· Стимулювання професійного самоосвіти та особистісного зростання, проектування подальшого освітнього маршруту та професійної кар'єри;

· Вивчення та формування потреб учнів у культурно-просвітницькій діяльності;

· Організацію культурного простору;

· Розробку та реалізацію культурно-просвітницьких програм для різних соціальних груп.

Види практики, способи та форми її проведення

Вид практики: виробнича/переддипломна/практика.

Форми проведення практики: практика з набуття професійних умінь та досвіду професійної діяльності / педагогічна практика. Практика проводиться у очній формі.

Проведення практики здійснюється стаціонарно. Стаціонарна практика проводиться у школах, університеті чи її структурному підрозділі (відокремленому структурному підрозділі), у яких учні освоюють освітню програму, чи інших

організаціях м. Казані

Оцінка проміжної атестації студентів за підсумками освоєння дисципліни «Виробнича практика» провадиться за допомогою таких оціночних засобів:

1. Після закінчення практики магістрант-практикант складає письмовий звіт і здає його керівнику практики одночасно з щоденником, підписаним безпосереднім керівником практики від організації.

Звіт з практики включає такі розділи:

- Аналіз відвіданих занять ППС.

- Демонстрація фрагментів/повних занять.

- Самоаналіз проведених занять.

— Звіт про проходження виробничої практики у письмовій формі (Щоденник

виробничої практики).

- Аналіз взаємовідвіданих занять.

- Проведення залікових заходів.

- Список літератури.

- Програми.

За потреби результати у формі фотографій, відео тощо. наводяться у Додатках.

Документи, необхідні оформлення процесу виробничої практики, перебувають у додатках до програми.

Додаток 1

1234Наступна ⇒

Схожа інформація:

Пошук на сайті:

Види практики студентів

У кожному вищому навчальному закладі проходження практики є одним із елементів освітнього процесу. Під час проходження практики відбувається професійно-практична підготовка майбутніх спеціалістів.

Розробка програми практики покладається на кафедру, якою проходить ця сама практика. У програмі обов'язково мають відображатися такі пункти:
1. Форма та зміст індивідуальних завдань, які виконуються студентами, а також терміни їх виконання. Список необхідних практичних навичок та вмінь.
2. Лекції та бесіди спрямовані на більш глибоке та повне розуміння студентами, які проходять практику.
3. Зміст та форма звіту з практики. Порядок подання студентами звітів.
4. Вид атестаційної роботи та форма самої атестації після закінчення практики

Види практики студентів

Студенти вищих навчальних закладів за час навчання мають пройти кілька видів практик. Існує навчальна та виробнича практика, а також переддипломна практика.

Чи відрізняються звіти з технологічної та переддипломної практики

Навчальна практика

Ознайомча, предметна і методична практика, практика з початкових професійних навичок та умінь — все це може включати у себе навчальна практика.
Основне завдання навчальної практики це: ознайомити студентів із виробничими процесами, а також забезпечити набуття студентами навичок та умінь для виконання цих виробничих процесів. Навчальну практику студенти проходять групою. Після проходження практики студенти пишуть звіти з практики.

Виробнича практика

Практика за певним профілем (технологічна, економічна, педагогічна та ін.) і переддипломна практика — все включає виробнича практика.

Навчальний план визначає вид виробничої практики, яку проходитиме студент.
Виробнича практика має на меті набуття студентами необхідних навичок та умінь організаційної та практичної роботи за спеціальністю майбутнього випускника. Наукові дослідження з написанням звітів із практики також є невід'ємною частиною виробничої практики.

Переддипломна практика

Найостаннішим етапом, який завершує практичне навчання студентів у вузі, є переддипломна практика. На відміну від навчальної практики, проходження виробничої та переддипломної практики здійснюється за індивідуальною програмою, тобто перед кожним студентом стоїть своє завдання.

Як місця проходження практики часто виступають підприємства, організації та установи, розташовані поблизу місця навчання студентів. Іноді проведення практики може відбуватися в сусідніх областях і навіть в інших регіонах країни, якщо на це є мотивовані аргументи.
За Трудовим кодексом студенти від шістнадцяти до вісімнадцяти років проходять практику тривалістю не більше тридцяти п'яти годин на тиждень, а студенти від вісімнадцяти та старших — не більше сорока годин.

На практиці студенти здійснюють виконання групових та індивідуальних завдань, які передбачає програма практики. Після закінчення кожного виду практики студенти оформлюють звіти з практики, зміст та форма яких заздалегідь визначена керівником практики.

Підписатися на групу ВКонтакте

Читайте також

Коментарі до статті Види практики студентів

Навчальна та виробнича практика студентів

Підготовка спеціаліста не можлива без набуття випускниками вищого навчального закладу певного досвіду роботи на виробництві.

Практична підготовка студентів є обов'язковим компонентом професійної підготовки. Проходження такої підготовки необхідне для здобуття кваліфікаційного рівня та має на меті набуття студентами професійних умінь та навичок. У бюджеті навчального часу виробнича (педагогічна) практика становить близько 20-26 % всього навчального часу. Ефективність практики забезпечується зв'язками між вищим навчальним закладом та відповідним закладом для проведення практики.

Мета будь-якої практики, крім формування професійних практичних та організаторських умінь та навичок, - також проходження всього процесу набуття кваліфікації від рядового робітника до інженера, актора, педагога, лікаря тощо.

Організація практичної підготовки регламентується певними положеннями та затверджується наказом Міністерства освіти і науки України.

Практика студентів передбачає неперервність і послідовність її проведення під час набуття потрібного обсягу практичних знань та вмінь відповідно до різних кваліфікаційних рівнів: молодший спеціаліст -> бакалавр -> спеціаліст -> магістр.

В Університеті використовуються такі види практик: навчальна та виробнича.Навчальна практика може проводитися як із відривом, так і без відриву від навчання. Виробнича практика проводитиметься з відривом від навчання і безпосередньо пов'язана з майбутньою професійною діяльністю

Навчальні практикипокликані поглибити та розширити знання студентів та виробити у них уміння та навички з програм дисциплін фаху навчання, виробити навички науково-дослідницької роботи у процесі збирання та вивчення відповідних матеріалів.

Зміст навчальної практики визначається програмою, що розробляється відповідною кафедрою. Програми повинні містити рекомендації щодо видів і форм перевірки рівня знань, умінь, навичок, яких студенти мають набути.

Навчальна практикана І або І-ІІ курсах має на меті ознайомлення студентів з реальним процесом, в якому втілюються знання, які студенти здобули у процесі лекцій та семінарських зайнять. Відповідно добираються форми організації - екскурсійне відвідування, практична робота на виробництві чи підприємстві на робочих місцях, виховна робота у школі або у дитячих закладах тощо. При цьому формується початковий етап майбутнього фаху, який повинен знати майбутній спеціаліст на нижчому етапі, щоб усвідомити це на вищому.

Виробнича практикапроводитись в умовах професійної діяльності під організаційно-методичним керівництвом викладача Університету та спеціаліста з певного фаху.

Навчально-виробнича практика(III курс) полягає в ознайомленні з конкретною майбутньою спеціальністю як помічника, дублера фахівця. Студент виконує певні обов'язки, поточну роботу, наглядає за діяльністю спеціаліста на робочому місці під його контролем.

Виробнича (цільова) практика(IV-V курси) надає студенту можливість виконувати обов'язок фахівця на робочому місці, студент виконує весь цикл обов'язків за своєю спеціальністю, усвідомлює механізм дії підрозділу (класу), в якому проводиться виробнича практика, загальну картину всього об'єкта практики .

Кінцева ланка практичної підготовки - переддипломна(державна) практика (V курс), яка проводитиметься на робочому місці з виконанням усіх функціональних обов'язків майбутнім фахівцем. Під час цієї практики поглиблюються, закріплюються та усвідомлюються теоретичні знання з усіх дисциплін навчального плану, збирається матеріал для виконання кваліфікаційної роботи, дипломного проекту (роботи) або складання державних іспитів.

Під час цієї практики поглиблюються та закріплюються теоретичні знання з усіх дисциплін навчального плану, добирається фактичний матеріал для виконання кваліфікаційної роботи (проекту) або складання державних екзаменів.

Практика студентів проводитиметься на базах практики, які відповідають вимогам навчальних програм.

Після закінчення практики студенти складають звіт у порядку, встановленому відповідною кафедрою. З базами практики вищі навчальні заклади завчасно укладають угоди щодо її проведення відповідно до визначеної форми.

Студенти можуть також самостійно обирати місце проходження практики за умови дозволу кафедри.

Всіми видами практики керують відповідні кафедри в особливих формах: загальне керівництво викладачів (навчальна практика), спільне керівництво викладачів двох кафедр та фахівця-виробника, залучення керівників підприємства для виступу, читання лекцій для студентів, закріплення підприємців, які здійснювали б керівництво та консультування студентів безпосередньо на робочому місці, і т. ін.

До керівництва практикою студентів залучають досвідчених викладачів кафедр або предметних (циклових) комісій. Працівники кафедр здійснюють насамперед консультування та інструктаж, а також контролюють усю діяльність студентів щодо виконання всіх завдань практики. Інструктаж може спиратися на друковані методичні рекомендації з кожного виду практики.

У перший день практики переважно проводитися настановна конференція* На цій конференції відповідальний за практику викладач та представники кафедр докладно роз'яснюють завдання студентів, організаційні заходи практики, її графіки, об'єкти, знайомлять а консультантами - керівниками відповідних кафедр.

Виробниче навчання учнів в умовах виробництва та виробнича практика

Пояснюються вимоги до оформлення документації тощо.

Заключна конференція відбувається за тиждень після повернення студентів до аудиторних зайнять. Широко застосовують щоденники практики, обмін досвідом та пропозиції студентів, виступ керівників - представників кафедр та керівників-виробників тощо. Форма звітності - подання листового звіту, підписаного та оціненого безпосередньо керівником бази практики. Письмовий звіт разом з іншими документами (характеристика, щоденник, розробки тощо) подається на рецензування керівникові практики.

Звіт із практики захищається студентом на комісії, призначеній завідувачем кафедри або заступником директора навчального закладу, внаслідок чого за цей звіт ставиться певна диференційована оцінка.

56. Робоча година викладача
Робоча година викладача визначається обсягом його навчальних, методичних, наукових та організаційних обов'язків у поточному навчальному році, відображених в індивідуальному плані роботи викладача. Робоча година викладача регламентується Нормами години для розрахунку й обліку навчальної, методичної, наукової, організаційної роботи викладачів ДВНЗ «Криворізький національний університет», затвердженими наказом Університету № 176 від 30.03.2012 року.

Індивідуальний робочий план викладача розглядається на засіданні кафедри та затверджується завідувачем кафедри. Індивідуальний робочий план завідувача кафедри затверджується проректором з науково-педагогічної та навчальної роботи (для факультетів загальноуніверситетського підпорядкування), заступником директора з навчальної роботи (для навчально-наукових інститутів). Зміни в індивідуальний робочий план протягом навчального року можуть бути внесені на підставі рішення кафедри за згодою викладача. Після завершення навчального року в індивідуальному робочому плані робляться відмітки про всі види фактично виконаної роботи.

Тривалість робочої години викладача з повним обсягом обов'язків не перевищує 1548 годин на навчальний рік при середньотижневій тривалості 36 годин. Для викладачів Університету встановлено шестиденний скорочений робочий тиждень.

Обсяг навчальних зайнять, доручених для проведення конкретного викладача, виражений в академічних годинах, визначає навчальне навантаження викладача.

Види навчальних зайнять, що входять до обов'язкового обсягу навчального навантаження викладача відповідно до його посади, встановлюються кафедрою з урахуванням виконання ним методичної, наукової та організаційної роботи та особливостей та структури навчальної дисципліни, яку викладає викладач. При визначенні індивідуального навчального навантаження враховується необхідність витрат часу на розробку навчальної робочої програми, курсу лекцій, відповідного методичного забезпечення, якщо дисципліна лише запроваджується в навчальний процес.

Обсяг навчального навантаження викладача не може перевищувати 900 годин на навчальний рік.

Обов'язковий обсяг навчального навантаження викладача в межах його робочої години, з урахуванням виконання ним інших обов'язків (методичних, наукових, організаційних), передбачається Колективним договором.

Обсяг запланованої викладачу роботи може зменшуватися з поважних причин, наприклад, на період тривалої хвороби викладача або перебування його у відрядженні чи на підвищенні кваліфікації, стажуванні. Встановлене йому на цей період навчальне навантаження виконується іншими викладачами кафедри в межах 36-годинної робочої тижня за рахунок зменшення їм обсягу методичної, наукової та організаційної роботи.

Після виходу викладача на роботу на період, що залишився до завершення навчального року, йому визначається відповідне навчальне навантаження та обсяг методичної, наукової та організаційної роботи в межах 36-годинної робочої тижня.

У випадках виробничої необхідності викладач може бути залучений до проведення навчальних зайнять понад обов'язковий обсяг навчального навантаження, визначений індивідуальним робочим планом, в межах свого робочого часу. Додаткова кількість облікових годин не може перевищувати 0,25 мінімального обов'язкового обсягу навчального навантаження. (без оплати за додаткове навантаження)

Графік робочої години викладача визначається розкладом аудиторних навчальних зайнятостей та консультацій, розкладом або графіком контрольних заходів та іншими видами робіт, передбачених індивідуальним робочим планом викладача. Час виконання робіт, не передбачених розкладом або графіком контрольних заходів, визначається з урахуванням особливостей спеціальності та форм навчання.

Викладач зобов'язань дотримуватися встановленого йому графіка робочої години. Переносити заняття з однієї години на іншу поза розкладом без дозволу декана та навчально-методичного відділу категорично забороняється.

Забороняється відволікати викладачів від проведення навчальних зайняття та контрольних заходів, передбачених розкладом.

57. Навчальна година студента
Навчальна година студента визначається кількістю облікових одиниць годин, відведених для здійснення програми підготовки на певному освітньо-кваліфікаційному рівні.

Обліковими одиницями навчального часу студента є академічна година, навчальний день, тиждень, семестр, курс, рік.

Академічна година– це мінімальна облікова одиниця навчального часу. Тривалість академічної години становить, як правило, 45 хвилин.

Два академічні години утворюють пару академічних годин (надалі «пара»). В Університеті у зв'язку з двозмінним навчанням студентів пара триває без перерви 80 хвилин.

Навчальний день– складова частина навчального часу студента тривалістю не більше 9 академічних годин.

Навчальний тиждень– складова частина навчального часу студента тривалістю не більше 54 академічних годин.

Навчальний семестр– складова частина навчального часу студента, що закінчується підсумковим семестровим контролем. Тривалість семестру визначається навчальним планом.

Навчальний курс– завершений період навчання студента протягом навчального року. Тривалість перебування студента на навчальному курсі включає годину навчальних семестрів, практик, підсумкового контролю та канікул. Сумарна тривалість канікул протягом навчального курсу, крім останнього, становить, як правило, не менше ніж 8 тижнів. Початок та закінчення навчання студента на конкретному курсі оформляються відповідними (перевідними) наказами.

Навчальний рік триває 12 місяців (крім випускних курсів), розпочинається 1 вересня і для студентів складається з навчальних днів, днів проведення підсумкового контролю, екзаменаційних сесій, вихідних, святкових та канікулярних днів.

Навчальні дні та їх тривалість визначаються річним графіком навчального процесу. Вказаний графік складається на навчальний рік з урахуванням перенесення робочих та вихідних днів.

Графік навчального процесу на наступний навчальний рік за напрямами підготовки, спеціальностями у розрізі курсів навчання складають наприкінці поточного навчального року (до 01 травня) декани факультетів. Інформація узагальнюється в навчально-методичному відділі. Графік погоджується з проректором з науково-педагогічної та навчальної роботи (для факультетів загальноуніверситетського підпорядкування), заступником директора з навчальної роботи (для навчально-наукових інститутів), затверджується ректором Університету (директором інституту).

Тижневе навантаження студента складає 54 години аудиторної та самостійної роботи.

Навчальні заняття в Університеті тривають дві спарені академічні години без перерви між ними та проводяться за розкладом. Розклад має забезпечити виконання навчального плану в повному обсязі щодо навчальних зайнять.

Допускається вільне відвідування студентами, які навчаються на «відмінно» (та на «відмінно» та «добре»), лекційних зайнять (для студентів випускних курсів). Дозвіл на вільне відвідування лекцій із конкретних навчальних дисциплін (на кожний семестр окремо) надає декан факультету за згодою викладача та завідувача кафедри. Студент, який має право на вільне відвідування лекцій, погоджує з лектором план роботи над навчальним курсом. У разі невиконання студентом цього плану роботи дозвіл на вільне відвідування лекцій анулюється. Відвідування інших видів навчальних зайнятостей (крім консультацій) є обов'язковим для студентів. Студент має право оформити індивідуальний чи вільний графік навчання згідно з порядком, визначеним Положенням про порядок навчання студентів за індивідуальним графіком у ДВНЗ «Криворізький національний університет».

Щоденник з виробничої практики Податковий період у платіжці

Критерії оцінки проходження практики та захисту звітів

Навчальна практика студентів здійснюється у таких формах:

Робота з емпіричною базою дослідження відповідно до обраного профілю напряму «Економіка» (складання програми та плану емпіричного дослідження, постановка та формулювання завдань емпіричного дослідження, визначення об'єкта емпіричного дослідження, вибір методики емпіричного дослідження, вивчення методів збору та аналізу емпіричних даних);

Освоєння методик спостереження, експерименту та моделювання;

Підготовка аргументації щодо наукової дискусії, зокрема публічної;

Вивчення довідково-бібліографічних систем; способів пошуку інформації;

Набуття навичок роботи з бібліографічними довідниками, складання науково-бібліографічних списків, використання бібліографічного опису у наукових працях;

Робота з електронними базами даних вітчизняних та зарубіжних бібліотечних фондів;

Основні завдання практики:

Ознайомлення з роллю економіста у системі управління фінансовими потоками держави;

Знайомство з основами бібліографії та бібліотекознавства, бібліотечними інформаційними системами.

Теми проведення досліджень:

1.Развитие споживчого кредиту РФ.

2.Развитие лізингу до.

3. Фінансування житлового будівництва (іпотека та інші форми).

4.Реформування ЖКГ.

5.Реформування пенсійної системи РФ.

6.Інвестиції у реальний сектор економіки (кредити, випуск корпоративних цінних паперів).

7. Фінансування освіти, охорони здоров'я тощо.

8.Функціонування фінансово-промислових груп у Росії.

9.Оподаткування РФ та реформування податкової системи.

10. Бюджетна система РФ та проблеми її розвитку.

11. Розвиток споживчого ринку РФ.

12. Збутова діяльність підприємств.

13. Управління персоналом для підприємства.

14. Оподаткування підприємств.

15. Цінова політика та тактика на підприємствах.

Необхідно вибрати одну з тем, що сподобалися, і зробити бібліографічний огляд 10 статей на вибрану тему.

Огляд виконується так:

Пошук статей за своєю темою в журналах за останні 3 роки (Питання економіки, Фінанси, Фінанси та кредит, Гроші та кредит, Російський економічний журнал, ЕКО, Експерт, Експерт Уралу та ін.).

Можливість остаточно переконатися у правильності зробленого ним вибору. Під час її проходження може перевірити свій професіоналізм. Звичайно, особливо важливих та відповідальних завдань він може і не отримати, але цілком здатний попрацювати рядовим виконавцем та взяти участь у вирішенні загальних виробничих завдань.

Виробнича практика, крім того, допомагає керівникам підприємств познайомитися з новими кадрами і, якщо вони гідні, запросити їх до себе на роботу після закінчення вузу. Сьогодні, коли система гарантованого розподілу випускників після інститутів вже не працює, саме на студенту надається можливість виявити та зарекомендувати себе.

Студент під час роботи на виробництві має можливість вивчити реальні ситуації та перевірити отримані під час навчання знання. Він може самостійно ухвалювати рішення, обґрунтовуючи вірність своїх висновків перед керівником практики. Майбутній субординації, що працює в колективі, отримує навички професійного спілкування.

Проходячи лише теоретичний курс та отримуючи практичні знання у стінах вишів, студенти не завжди ясно розуміють, чим насправді їм доведеться займатися на робочому місці. Про багато що розповідається на лекціях, вони мають вельми поверхове і приблизне уявлення. Саме в умовах виробництва студенти набувають тих знань, які часом цікаві навіть для їхніх викладачів, які читають .

Практика на підприємстві – привід вибрати собі тему та підібрати хороший фактичний матеріал для написання роботи, який зробить його перед державною комісією таким, що має практичний інтерес та гідний найвищої оцінки.

Більшість російських слів мають закінчення. Які це закінчення залежить від того, до якої частини мови відносяться слова. Закінчення служать для зв'язку слів у реченні.

Якщо приставка, корінь, суфікс необхідні у тому, щоб передати сенс слова, то закінчення служить у тому, щоб слова у реченні пов'язані між собою. Без цього фраза ризикує перетворитися на звичайний перелік слів. Вибір закінчення залежить від цього, якої частини мови належить слово й у формі йому належить стояти у разі.

Закінчення бувають лише у змінних частин мови. Такі частини мови, як прислівники або дієприслівники, закінчень не мають.

Закінчення іменників

Іменники в мові схиляються, тобто. змінюються за числами та відмінками.

При побудові фрази використовується такий зв'язок слів, як керування. Наприклад, "читати (що?) Книгу". Слово «читати» в даному словосполученні вимагає, щоб наступне за ним слово стояло у знахідному відмінку. Відповідно, слово « » набуває закінчення «у», яке властиве словам I відмінювання у знахідному відмінку.

Ще один приклад управління. У словосполученні "книга" головним словом буде слово "книга". Залежне слово «про кохання» стоїть і має закінчення «і», як цього вимагає російська в даному випадку.

Закінчення дієслів

Дієслово змінюється частина мови. Нині дієслова відмінюються, тобто. змінюються по особам та числам. А в минулому часі – змінюються за родами та числами.

Дієслово «читати» тепер змінюється так: «я – ти – він читає – ми – ви читаєте – вони читають». Вибір особистого закінчення залежатиме, з яким іменником чи займенником вживається дієслово: «дитина читає» - закінчення «-є»; "Люди читають" - закінчення "-ють".

Минулого часу у дієслів з'являється суфікс «л». Закінчення після цього суфікса вказуватиме на рід та число. Наприклад, досить сказати «читала» - і вже зрозуміло, що дія здійснюється істотою жіночого роду в однині.

У дієсловах з постфіксом "-ся(-сь)" закінчення може виявитися не в самому кінці слова. Наприклад, "цікавиться" (закінчення "-ет-"), "цікавилися" (закінчення "-і-").

Закінчення прикметників

Прикметники та причастя змінюються за родами, числами та відмінками. Зміна цих частин мови залежить від цього, якого слова (найчастіше, до іменника) вони ставляться.

«Книга (яка?) цікава» - тут узгодження прикметника з іменником вимагає для прикметника «-ая», що вказує на жіночий рід, однину, називний відмінок. У реченні «Я задоволений цікавим журналом»