Yakovlev. Material educațional și metodologic despre lectură (clasa a 4-a) pe tema: Lecția - socializare în lectura literară „Dreptul la viață” Yu. Yakovlev III

Yakovlev Alexandru Sergheevici

Yakovlev Alexandru Sergheevici

Scopul vieții

Yakovlev Alexandru Sergheevici

Rezumat al editurii: A treia ediție a memoriilor designerului de aeronave A. S. Yakovlev este completată cu noi materiale despre dezvoltarea aviației sovietice în ultimii ani, despre activitățile biroului de proiectare condus de autor, precum și cu noi amintiri ale întâlniri cu lideri de partid și de stat, oameni de știință, lideri militari celebri.

În loc de prefață

Despre această carte

Copilărie

Începutul drumului

„Oameni muncitori – construiți o flotă aeriană!”

Un vis devenit realitate

Mărturisire

Aeroclubul numit după Kosarev

Succesele aviatorilor noștri

Lecții de spaniolă

Război în prag

În Germania nazistă

Primul luptător

În comisariatul poporului

designeri germani

Hitler și naziștii

Începutul războiului

Este timpul pentru încercări severe

Moscova în defensivă

Evacuare

În est

Mare fractură

Dominanța în aer

Yak-3 - luptător ușor

piloți de primă linie

"Normandia"

Adversari și aliați

Constructor și război

Victoria gândirii tehnice sovietice

Era Jet

„Vagon zburător”

Totul e bine cand se termina cu bine

Amintiri

Aripile patriei

Campionatul Mondial

S-a născut o nouă aeronavă

rachetă și avion

Două expoziții

Domodedovo

Scopul vieții

Glosar al unor termeni de aviație găsiți în carte

Note

În loc de prefață

În cartea „Scopul vieții” Alexander Sergeevich Yakovlev vorbește despre calea sa creativă ca designer și persoană publică, autorul, cu cunoaștere profundă a materiei, conturează etapele principale, cele mai caracteristice ale dezvoltării aviației interne.

Asemenea puncte de cotitură în istoria industriei aviatice sovietice sunt perioada primului plan cincinal, când a fost creată o puternică industrie aeriană autohtonă, la sfârșitul anilor 30, când a fost posibil să se realizeze o restructurare radicală care a asigurat superioritatea calitativă a aviației sovietice în Războiul Patriotic și, în final, au fost analizate cu mare profunzime, trecerea la aviația cu reacție.

Avantajul cărții este că autorul nu ascunde dificultățile întâmpinate pe drum, ci face o imagine a depășirii acestor dificultăți atât în condiții pașnice, cât și în cele militare. Acest lucru este de mare importanță pentru educația tinerei generații, care trebuie să cunoască, cu prețul celor mai mari eforturi ale Partidului și ale oamenilor, puterea industrială și militară a Patriei noastre s-a făurit.

Autorul transmite romantismul muncii de design, ca și cum ar dezvălui laboratorul de creație al creatorilor de noi tehnologii, căutarea lor constantă pentru ceva nou, lupta nu numai cu forțele naturii, ci și cu forța inerției umane, rutinei și conservatorism. Cititorul va învăța multe despre durerile creativității și bucuriile victoriilor tehnice, se va familiariza cu cei mai importanți oameni de știință, designeri, piloți de testare și piloți de primă linie, figuri ale aviației interne și străine.

Nu cunosc o altă carte din literatura noastră în care procesul de inovare a designului ar fi descris cu atâta forță.

Cartea lui A. S. Yakovlev are o mare valoare istorică și documentară. Cred că, odată cu publicarea acestei cărți, istoricii științei și tehnologiei sovietice vor primi în general materiale factice și educaționale semnificative, de încredere.

Simplitatea și vivacitatea prezentării, episoade luminoase și interesante, captivante prin veridicitatea lor - toate acestea, desigur, vor trezi interesul pentru cartea unei game largi de cititori.

Erou dublu

munca socialistă,

proiectant general S. ILYUSHIN

Despre această carte

În toamna anului 1934, eu și pilotul de testare Iulian Piontkovsky am trecut printr-o epurare la o întâlnire deschisă de partid a Uzinei de aviație Menzhinsky din Moscova.

Întâlnirea a avut loc într-un hangar mare adaptat pentru un club. Hangarul era plin. Și în ciuda faptului că în jur erau proprii noștri colegi de muncă cunoscuți, toți cu care ne întâlnim în fiecare zi în atelierele fabricii, la aeroport, în biroul de proiectare, sentimentul de entuziasm nu ne-a părăsit nici măcar un minut.

Rând pe rând, membrii și candidații partidului - muncitori, mecanici, ingineri - au ieșit pe scenă, la prezidiul ședinței.

Deodată, în hol s-a auzit un zgomot mare, s-au auzit aplauze, capetele întoarse spre ușa din față. De asemenea, m-am întors și am văzut o siluetă înaltă, aplecată, a unui bărbat, într-o haină lejeră, cu o calotă brodată pe cap. A fost condus în primul rând și a fost așezat pe un loc gol lângă mine. Am fost atât de copleșită de anticiparea a ceea ce avea să urmeze, încât la început nu am înțeles cine era vecinul meu. Și numai când el, zâmbind amabil, mi-a întins mâna ca la o cunoștință, deși ne-am întâlnit pentru prima dată, am văzut că este Alexei Maksimovici Gorki. Vă puteți imagina surpriza mea.

A fost o perioadă în care Alexei Maksimovici, întorcându-se de la Sorrento la Moscova, a călătorit la fabrici, șantiere, s-a întâlnit cu muncitori, oameni de știință, pionieri și piloți. Gorki a apărut în ateliere, la întâlniri, se uita atent la oameni, era interesat de toate, dorea să știe totul, să meargă peste tot, să vadă totul cu ochii lui. Și apoi, în mod neașteptat pentru toată lumea, a ajuns la întâlnirea de petrecere a fabricii noastre de aviație.

Alexei Maksimovici respira greu și fuma tot timpul. Nu are timp să termine de fumat o țigară - scoate alta, se aprinde de la prima.

Faci curatenie azi? Am dat din cap.

Esti ingrijorat?

Sunt foarte îngrijorat, Alexei Maksimovici.

În acest moment, Julian Piontkovsky s-a ridicat pe podium și a vorbit despre viața sa, despre cum el, fiind mecanic-mecanic într-unul dintre detașamentele de aviație în 1917, a avut o dorință arzătoare de a deveni pilot, a învățat să zboare singur, apoi a intrat. o școală de aviație, a mers în față, a devenit instructor la o școală de piloți și în cele din urmă pilot de testare...

Alte intrebari? a întrebat președintele.

Știm, știm! - a trecut prin hol în aplauze.

Tu-l cunoști? întrebă Gorki, arătând cu o privire spre Piontkovski.

Ei bine, acesta este prietenul meu.

Ei bine, vezi cum este întâmpinat și nu-ți face griji, - a spus Alexei Maksimovici, aplaudând alături de alții.

Nu știu dacă a fost din cauza faptului că Alexei Maksimovici a devenit interesat de biografia mea, povestită la această întâlnire de partid sau pentru că el a susținut în general să scrie cărți de „oameni cu experiență”, dar după un timp mi-a sugerat să scriu un eseu despre viața mea. - „Formarea inginerului sovietic” pentru almanahul „Anul șaptesprezece” fondat de el.

Îmi amintesc încă de întâlnirea semnificativă cu Gorki, care a servit drept prim imbold pentru realizarea cărții.

Am preluat în mod repetat cazul, dar acest lucru nu a fost permis de munca intensă de proiectare, mai ales în timpul războiului și în anii postbelici. Am notat ceva și am acumulat astfel material pentru o carte viitoare. S-a dovedit că a început cu adevărat să execute ordinul lui Gorki doar mulți ani mai târziu. A trebuit să scriu în scăpări, în orele de odihnă, după muncă.

În 1957, la sfatul scriitorului Valentin Kataev, am publicat mai multe episoade despre primii pași ai unui proiectant de aeronave în revista Yunost. Multe scrisori au venit de la cititori care mi-au cerut să-mi continui poveștile.

Drept urmare, în 1958 și 1964, Detgiz a publicat o carte pentru tineri numită „Povești de la un proiectant de avioane”. Din nou, au fost multe răspunsuri de la tineri și bătrâni. Am fost sfătuit să descriu mai detaliat evenimentele din război și din anii postbelici, înfățișând victoriile noastre nu numai pe front, ci și în birourile de proiectare, la fabrici, pentru a povesti despre întâlniri cu oameni interesanți.

Pe parcursul a 50 de ani de muncă în aviație, dezvoltarea flotei aeriene sovietice a avut loc în fața ochilor mei.

Cum să nu-ți amintești că în 1927, pilotul Semyon Shestakov, pe unul dintre primele aeronave ale lui A. N. Tupolev, ANT-4 (1), a zburat de la Moscova în Statele Unite ale Americii cu aterizări intermediare de mai bine de o lună! În 1937, echipajele lui Valery Chkalov și Mihail Gromov pe aeronavele ANT-25 au zburat de la Moscova în America prin Polul Nord fără a ateriza în doar 63 de ore. Și acum aeronava turbojet IL-62 efectuează un zbor de la Moscova în SUA în doar 10 ore de zbor.

Piloții noștri de pe avioanele interne au parcurs cea mai lungă rută intercontinentală din lume URSS - Cuba și efectuează zboruri non-stop către Havana. Avioanele cu reacție ușoare și grele și elicopterele sovietice au stabilit o serie de recorduri internaționale remarcabile în domeniul aviației în ceea ce privește viteza, altitudinea, sarcina utilă și raza de zbor. Oamenii de știință și designerii noștri au atins cote mari în domeniul științei și tehnologiei aviației. Acest lucru permite țării noastre să dezvolte nu doar transportul aerian civil, ci, având în vedere complexitatea situației internaționale, îmbunătățirea constantă a Forțelor Aeriene.

Explorările cosmonauților, oamenilor de știință, designerilor, inginerilor, muncitorilor sovietici care au creat sateliți artificiali de pământ, rachete și nave spațiale sunt celebre în întreaga lume. Astronauții au fost crescuți în familia noastră de aviație. Majoritatea au venit la școala de cosmonauți cu butonierele albastre ale piloților militari. Am fost încântat să ascult poveștile lor despre cum au învățat să zboare cu iacii. Aviația le-a insuflat curaj și curaj, rezistență și viteza de orientare, capacitatea de a găsi o cale de ieșire din situații dificile. Nu doar piloții de nave spațiale au ieșit din aviație, ci și mulți ingineri și oameni de știință în rachete.

Cel mai dificil test pentru aviație a fost Marele Război Patriotic, când soarta...

Asta e tot.

S-a întâmplat.

Mai devreme sau mai târziu trebuia să se întâmple, dar Yakovlev nu credea că se va întâmpla atât de curând.

Totuși, este prea devreme? În urmă cu șase ani, Stalin l-a anunțat că el, Alexander Yakovlev, a fost numit comisar adjunct al poporului al industriei aviatice, iar inima i-a cântat atunci cu bucurie că până la 33 de ani a reușit o astfel de decolare. El, un tânăr, s-ar putea spune, un designer de avioane novice, s-a dovedit a fi implicat într-un cerc de oameni apropiați tovarășului Stalin!

... Mașina s-a cutremurat pe gropile trotuarelor de la Moscova care nu fuseseră încă puse în ordine după război, dar Alexandru Sergheevici nu a simțit aceste șocuri. Lovitura destinului a fost atât de puternică, consecințele ei puteau fi imprevizibile, iar anxietatea îi strângea din ce în ce mai mult pieptul.

În cele din urmă, mașina s-a oprit lângă casa comisarului poporului, Yakovlev l-a concediat pe șofer cu un semn tăcut din cap și a început să urce încet la etajul al treilea.

Oare chiar acum șase ani Stalin i-a strâns mâna, avertizându-l pentru o muncă lungă și fructuoasă? Cu toate acestea, i s-a părut că de multă vreme. Lângă Stalin, Yakovlev știa bine acest lucru, oamenii nu zăboveau multă vreme, dar credea în sine, în steaua lui și credea (crezut cu devotament!) Că liderul îi va aprecia dragostea nemărginită și talentul său de designer și lider.

Soția a deschis ușa și a icnit:

Sasha, ce e cu tine? Nu ai chip!

Alexandru Sergheevici și-a împins în tăcere soția deoparte și s-a dus la biroul lui.

Pe birou stătea o felicitare, încadrată într-un cadru strict, pe care el, Yakovlev, l-a iubit atât de mult. Această fotografie a fost făcută înainte de război pe aerodromul Tushino. Apoi Stalin s-a amestecat cu mulțimea de sportivi și, înainte ca fotograful să apese obturatorul, l-a văzut pe Yakovlev și și-a fluturat mâna îmbietor. Yakovlev s-a trezit imediat lângă lider și și-a pus mâna pe umăr, distingându-l astfel de sute de alți participanți la parada aeriană. Alexandru Sergheevici a simțit această mână pe umăr în toți acești ani. Și astăzi nu i-a simțit greutatea pe umărul lui.

Soția, încălcând ordinea stabilită de ani de zile, a intrat în biroul soțului ei și, învelindu-se într-un halat de baie cald (ora patru dimineața!), a întrebat:

- Deci, ce sa întâmplat, Sasha? Nu ezita, spune-mi.

Și Yakovlev, încălcând și ordinul - nu vorbiți niciodată despre ceea ce s-a întâmplat la Kremlin - a spus:

Stalin mi-a acceptat demisia.

Ekaterina Matveevna gâfâi încet:

— Ce se va întâmpla acum? Cum s-a întâmplat?

Iakovlev și-a fluturat mâna supărat, lăsând clar că a spus deja atât de multe și că trebuie să fie lăsat în pace.

S-a așezat într-un birou semiîntunecat și s-a uitat la telefonul „atu” – cel care suna doar de la Kremlin. Va suna acum? Și a existat un caz când Joseph Vissarionovici l-a sunat chiar și la un telefon din oraș. Apoi, în cursul conversației, liderul i-a pus câteva întrebări, la care el, Yakovlev, a refuzat să răspundă. Stalin a fost surprins atunci și a întrebat de ce autorul avionului a ezitat cu răspunsurile. Trebuia să spun că datele despre care tovarășul Stalin le întreabă erau secrete și nu avea dreptul să vorbească despre asta la o linie telefonică deschisă. Apoi, sau mai bine zis, a doua zi, i-au pus „plata turnantă” de la Kremlin.

Unde a greșit?

Poate că totul a început odată cu arestarea ministrului Alexei Ivanovici Shakhurin? Ridicul, neașteptat, literalmente a uimit pe toată lumea. Mai mult, arestarea sa a avut loc aproape imediat după victorie (1946!), în care industria aviației și-a adus o contribuție foarte demnă. Și Shakhurin, din toate punctele de vedere, un protejat al Gazdei (cum era numit cu respect liderul pe coridoarele Kremlinului), a condus comisariatul poporului pe tot parcursul războiului - din al patruzecilea an.

Yakovlev credea că îl cunoștea bine pe Alexei Ivanovici. La urma urmei, el, împreună cu Shakhurin, a fost numit printr-un singur ordin să conducă comisariatul poporului - Shakhurin ca comisar al poporului, iar el, Yakovlev, ca comisar adjunct al poporului. 11 ianuarie 1940. Șase ani unul lângă altul - sub supravegherea vigilentă a lui Stalin. Tot războiul. Și apoi, ca un tunet...

Cu toate acestea, Yakovlev nu și-a putut spune că tunetul care a tunat peste capul șefului său a fost complet neașteptat. Timp de șase ani de muncă la cele mai înalte niveluri de putere, a devenit un apparatchik cu experiență, un „curtean de curte”, așa cum spunea el însuși, și după cele mai mici semne, prin felul în care șeful își saluta apropiații, cât de des îi invita ( sau, dimpotrivă, nu a invitat) pe cineva la cina la casa lui, deoarece numele cuiva apare adesea în decretele de atribuire, a învățat să ghicească schimbarea atitudinii liderului față de subalternii săi.

Dar de ce un singur comisar al poporului, mai exact, un ministru, a fost „luat” din industria aviației într-un mod nou? De ce nu a funcționat „principiul domino” când adjuncții, interpreții, directorii de fabrică îl urmau pe șef? A fost surprinzător: la urma urmei, nimeni altcineva din comisariatul poporului nu a căzut sub sabia pedepsitoare a Organelor? Și din moment ce Shakhurin a fost acuzat că a furnizat aeronave presupuse de proastă calitate pe front, era logic să presupunem că primul său adjunct, Piotr Vasilievici Dementyev, care era responsabil cu producția de masă, îl va urma. Dar el, spre surprinderea multora, s-a așezat. Adevărat, a căzut în dizgrație, dar a supraviețuit. Pa. Și, cel puțin, nu putea conta că va deveni ministru. Pentru a supraviețui, să nu tundă în pivnițele Lubyanka și să nu se gândească la scaunul ministerial. Little a pândit (cum l-a numit Stalin pe Dementiev).

Și Iakovlev? S-a gândit la creșterea carierei? Cine poate spune asta acum? În cartea sa „Scopul vieții”, Alexander Sergeevich susține că nu. Mai mult, Iakovlev scrie că, atunci când discuta despre candidatura unui nou ministru cu Stalin, el însuși i-a propus tovarășului Stalin candidatura unei persoane „din afară” - Mihail Vasilevici Hrunichev, care a lucrat cândva ca adjunct al comisarului popular al industriei aviației și a fost responsabil pentru aprovizionarea industriei.

Nu avem de ce să nu-l credem pe Iakovlev, deși, cunoscându-și determinarea, ambiția și talentele manageriale, putem presupune pe deplin că ar putea prețui în inima lui visul de a atinge cele mai strălucitoare vârfuri din cariera sa. Deși, cum să luăm în considerare: ce este mai sus în tabelul sovietic de ranguri - să fii un creator de succes de avioane sau un oficial de rang înalt, care, în esență, este un ministru? Răspunsul pare să stea la suprafață - proiectantul de aeronave lucrează pentru eternitate, iar miniștrii vin și pleacă. Dar, subliniem, nu se poate ignora ambiția eroului nostru și devotamentul fanatic față de tovarășul Stalin. Astăzi ne este greu să ne imaginăm ce influență puternică a avut acest politician remarcabil asupra subalternilor săi, un om cu o voință nestăpânită, care, în plus, posedă o putere nelimitată. Pentru a lucra în aceeași echipă cu acest om, pentru a participa la sărbătorile sale de umplere la dacha din Volynskoye, pentru a-și îndeplini ordinele, asociații lui au considerat-o cea mai înaltă onoare, iar Yakovlev nu a făcut excepție aici.

În toți acești ani, lucrând alături de Stalin, el și-a simțit sprijinul, iar ea a inspirat. Faptul că se află acum în câmpul vizual al liderului a fost indicat de faptul că destul de recent - la 15 ianuarie 1945, a fost numit prim-adjunct al comisarului popular al industriei aviatice. A obligat foarte mult și a spus multe: perspectivele erau incitante.

Arestarea ministrului Șahhurin a grăbit evenimentele și atunci Iakovlev a făcut chiar mișcarea, la consecințele la care s-a gândit atât de mult, uitându-se la telefonul „atu”. I-a scris o scrisoare lui Stalin.

Alexander Sergeevich s-a gândit mult timp la conținutul său. În el, scria că este extrem de dificil să îmbine munca creativă a unui proiectant de aeronave cu funcția administrativă de viceministru și ar dori să se concentreze pe un singur lucru, adică conducerea biroului de proiectare pe care l-a creat, părăsind astfel liderul să decidă pe ce să se concentreze .

Rezolvarea exercițiilor. Paginile 122-129: Eseu despre întâlnirea cu tabloul de V. M. Vasnețov „Făioța zăpezii”

LUCRĂRI UMORICE

Cu. 122. „Sarcina lui Fedya” (N. Nosov)

„Helen cu un buchet” (A. Barto)

ESEURI

Cu. 123. Patria Mamă (I. Sokolov-Mikitov)

"Patrie"

este un cuvânt plin de sens profund. Acestea sunt câmpuri productive, și vânt cald, și râuri cu curgere plină, și păduri verzi, și munți înalți și orașe aglomerate, oameni.

- paduri si stepe;

- orase.

Cu. 124. Mamă iubită - patrie (M. Sholokhov)

M. Sholokhov descrie întinderile patriei noastre în timpul iernii. Autorul descrie natura din sudul, nordul, estul și vestul țării noastre.

Ideea principală a eseului este Patria noastră

frumos în orice moment al anului, chiar și atunci când natura „adună forțe dătătoare de viață pentru noi realizări” iarna.

Cu. 127. Poze-basme (N. Sher)

În Casa-Muzeu a lui V. M. Vasnetsov, ne întâlnim în picturile a trei eroi, o frumoasă adormită, Baba Yaga, Prințesa Broasca, Prințesa Nesmeyana, Kashchei Nemuritorul, Sivka-Burka, Ivan Tsarevich, Zhar - o pasăre.

V. M. Vasnetsov a spus că „fiecare persoană a fost pe un covor magic cel puțin o dată”. Artistul a avut un vis - „să zboare spre cer”. În tabloul „Covorul zburător” și-a exprimat visul.

* Sarcină de creație

Eseu despre întâlnirea cu tabloul de V. M. Vasnetsov „Crăiasa zăpezii”

În tabloul lui V. M. Vasnetsov „Ciasta zăpezii”, vedem noaptea o pădure întunecată de iarnă. În acest moment, această fată a apărut în pădure într-o ținută frumoasă de culoare argintiu perlat. Fecioara Zăpezii a ajuns din întâmplare în pădure, a rătăcit în sălbăticie și acum nu știe cum să-și găsească drumul în amurgul pădurii. Se pare că auzim scrâșnitul precaut al zăpezii sub picioarele Fecioarei Zăpezii. Și, deși poartă o pălărie cu garnitură de blană, mănuși calde, înțelegem cât de rece și de înfricoșătoare este fata aici. Un mesteacăn subțire care stă în depărtare subliniază singurătatea Fecioarei Zăpezii. Doar lumina strălucitoare albăstruie a lunii, luminând poienișul, și pomii pufoși de Crăciun par să ajute să găsească calea de ieșire de aici. În zăpadă vedem urme de animale, iar în depărtare - luminile satului. Deci, foarte curând Fecioara Zăpezii va ieși din această pădure întunecată.

Mi-a placut poza asta. M-a făcut să mă gândesc la lumea interioară a unei persoane singuratice: cât de rău este, la ce gândește, la ce își face griji, la ce spera.

Cu. 129. Dreptul la viață (Yu. Yakovlev)

Din eseul lui Yu. Yakovlev, am învățat (a) că fiecare persoană (și copil!) Are drepturi (la viață, să umble pe pământ, să studieze, să-și facă prieteni etc.).

Glosar:

- un eseu despre pictura lui Vasneţov

- eseu Yu Ya Yakovlev Dreptul la viață

- un eseu despre întâlnirea cu picturile lui Vasneţov

- un eseu despre avionul covor de pictură al lui Vasnețov

- Iakovlev dreptul la viață

Alte lucrări pe această temă:

Tabloul lui Viktor Mihailovici Vasnețov înfățișează o noapte de iarnă. Este foarte întuneric într-o pădure întunecată, înzăpezită și doar stelele de diamant luminează luminișul, iar lumina lunii cade pe...
V. M. VASNETSOV. „NOW MAIDEN” Noapte rece de iarnă. Tăcere. Poiană. Lumina lunii luminează silueta singuratică a Fecioarei Zăpezii. În aspectul ei - tandrețe, puritate, inaccesibilitate. E nespus de frumoasă...
Rezolvarea exercițiilor. Paginile 130-155: Swift, Wagner p. 130. Verificați-vă Sarcina 2 1) Rânduri din poezia lui S. Mikhalkov „Școala” 2) Rânduri din poemul lui N. Rubtsov ...
Rezolvarea exercițiilor. Paginile 39-43: Blok, Gorki ALEXANDER ALEKSANDROVICH BLOK p. 39. Rusia Poetul iubește foarte mult Rusia, îi este dragă, orice ar fi: „un cerșetor...

Echipament:

manual: L.A.Efrosinina, M.I.Omorokova „Lectură literară” nota 4, partea a 2-a „Ventana-Count” 2005;
fișe cu numele autorilor eseurilor și titlurilor;
felicitări cu poza unui copil;
un afiș cu poza unui copil;
expunerea actelor legale;
liste de obiective pentru o lecție de lectură literară;
sarcini de lucru în grup;
portretul lui Yu.Ya.Yakovlev.

I. Etapa de mobilizare.

Băieți, imaginați-vă că aveți o minge de cristal minunată în mâini. Din lumina care cade de la ferestre, strălucește cu toate culorile curcubeului (elevii „întoarce” globul de cristal prezentat în mâini).

Lasă cunoștințele și abilitățile tale să lumineze puternic munca din lecție!

Există cineva care vrea să ia „Foaie de protecție” astăzi? (pentru băieții care, din motive întemeiate, nu pot lucra activ)

II. Actualizarea cunoștințelor dobândite anterior.

1. Încălzirea vorbirii.

Text pe tablă:

Bravo daca citesti

atât de multe cărți diferite!

Citiți această frază: la expirare; la inspiratie (lectura corala).

Compuneți scorul dorit, de ex. indicați pauze, cuvinte principale, scăderea sau creșterea vocii (1 elev lucrează la tablă cu o explicație).

O lectură corală zgomotoasă dintr-o partitură compusă.

Lectură demonstrativă din punctaj (se aud 2-3 elevi).

Să evaluăm băieții cititori.

2. Determinarea temei lecției.

Dacă ghiciți ce înseamnă numerele de sub cuvintele din acest text, puteți determina tema lecției (când corelezi numerele și numerele de serie ale literelor în cuvinte, obțineți cuvântul „eseu”).

Da, astăzi vom lucra la un eseu de Yu.Ya.Yakovlev (se deschid un portret al autorului și cuvântul „eseu”).

3. - Băieți, ce este o „trăsătură”? (se aud declarațiile a 1-2 elevi)

Sa verificam! Unde era capcana? (V. Kataev „Fiul regimentului”)

De ce? (aceasta este o poveste)

Să verificăm băieții de la bord! (lucrarea elevilor la tablă este verificată și evaluată)

III. Se lucrează la material nou.

1. - Alegeți un cuvânt astfel încât să poată completa toate aceste trei propoziții!

Pe birou:

Toți au _______.

Eu am _________________!

Îți cunoști ____________?

Așa e, acel cuvânt este „drepturi”.

Astăzi ne vom familiariza cu eseul lui Y. Yakovlev „Dreptul la viață” și vom extinde conceptul de „drept” pentru noi înșine.

2. Definirea obiectivelor lecției.

Uită-te la p. 128 din manual și gândiți-vă ce obiective vor fi atinse în lecție? Folosiți foi de stabilire a obiectivelor (o listă de obiective posibile pentru o lecție de lectură literară:

Ascultă „muzica cuvântului”

Explorează lumea prin cărți

Dezvoltați-vă discursul

Creaza nou;

sunt ascultați 3-4 elevi).

3.- Yuri Yakovlevich Yakovlev este un scriitor rus, iubit de mai mult de o generație de copii și tineri. "Sunt case în lume la care vin fără invitație. Vin, după cum se spune, la lumină - când sunt triști și singuri. Opera scriitorului este o astfel de casă. Casa mea sunt cărțile mele și eroii mei. sunt oameni pentru care cititorul trece pragul meu acasă”. Așa a spus Yuri Yakovlev.

4. - Vă propun să ascultați eseul lui Yu. Yakovlev „Dreptul la viață” (citirea textului de către profesor).

Verificarea percepției primare:

Ți-a plăcut eseul?

Despre cine este acest eseu? (După ce elevii răspund „Despre copii!” Este afișat un afiș cu o imagine a unui copil)

Încercați să denumiți subiectul eseului (se aud 3-4 răspunsuri, răspunsul corect este drepturile copiilor).

Definiți tipul de text? (raţionament)

5. - Citiți singur eseul, apoi vă propun să finalizați sarcinile pe grupe (fiecărei grupe i se dă propriul card:

1 grup: Găsiți în text denumirea documentului oficial privind drepturile copilului. Demonstrați că acest text este un eseu.
2 grupa: Ce drepturi ale copilului numește autorul în text.
a 3-a grupa: Găsiți fapte istorice care sunt acum o încălcare a drepturilor copilului.
4 grupa: Alegeți cuvintele pe care autorul le numește copil).

Vezi munca de grup! (reprezentanții fiecărei grupe își apără răspunsul; după răspunsul reprezentanților grupei I, în apropierea afișului sunt agățate cuvintele „Convenția cu privire la drepturile copilului” cu imaginea băiatului sub forma unui inel de încadrare. ).

6.- Acum concentrează-ți ochii pe câmpul de lectură și răspunde la întrebări (conversație frontală):

Ce înseamnă - „o persoană este fericită”?

Încercați să dați exemple când o persoană are nevoie de protecție?

De ce este mai ușor pentru un adult să se susțină decât pentru un copil?

Găsiți diferența dintre cuvintele „copil” și „copil neinteligent”?

Explicați expresia: „centrat în mamă”.

Puteți numi ideea din spatele acestui eseu? (ascultă 3-4 elevi)

Așa este, fiecare copil are dreptul la viață!

7.- Găsiți cuvântul cu sens în 1 paragraf (drepturi)

Găsiți cuvântul cu sens în paragraful 2 (apărare)

Citiți din nou textul pentru dvs., iar după citire, vă rog să puneți, la discreția dvs., orice semn între aceste două cuvinte și să vă justificați alegerea (pe tablă cuvintele „drepturi” și „protecție” sunt scrise cu un interval) .

Ce semn ai pune între aceste cuvinte? (semnul „=")

Sunt de acord cu tine, este un semn „egal”!

Minut de educație fizică

Să ne odihnim puțin.

Imaginați-vă că sunteți păpuși, adică. marionete pe sfori. Urmează-mi comenzile! Mâinile sus, înclinați, așezați-vă. Din nou.

Nu vreau să fiți asemenea marionete și în viața reală și ați putea fi manipulat.

8. - Care este principalul document care vă protejează copiii? („Convenția cu privire la drepturile copilului”; broșură expusă)

Să căutăm semnificația acestui cuvânt în dicționar:

Convenție - un acord internațional cu privire la orice problemă.

Și aceste documente vă protejează și: „Declarația drepturilor omului”, „Codul familiei”, „Constituția Federației Ruse” (sunt expuse broșuri).

Convenția este un document complex, să vedem de ce are o asemenea putere.

Convenția se bazează pe 4 principii esențiale.

Desigur, este la fel. Acesta este primul principiu al Convenției cu privire la Drepturile Copilului: „Statele părți la Convenție trebuie să respecte și să asigure toate drepturile fiecărui copil, indiferent de rasă, culoare, limbă, religie, naționalitate”.

Al doilea principiu al Convenției: „Cea mai bună prevedere pentru copil”.

„Statele părți se angajează să asigure copilului protecția și îngrijirea necesare pentru bunăstarea lui”.

Al treilea principiu: „Dreptul la viață, supraviețuire și dezvoltare”.

Al patrulea principiu al Convenției: „Respectul pentru opiniile copiilor”.

„Copilul are dreptul de a-și exprima liber opiniile cu privire la toate problemele care îl afectează.”

9. - Iată-ți - copii (se atrage atenția asupra unui afiș cu poza unui copil).

Cu săgeți, voi descrie problemele care vă pot dăuna.

Și ce este convenția pentru tine? (Se aud răspunsurile 2-3 elevi; se subliniază răspunsul corect - „Protecție!”)

Cum ai sugera să-l portretizezi?

(încercuiește în jurul copilului)

Acest simbol al protecției drepturilor copilului ne-a ajutat să întocmim eseul lui Yu. Yakovlev și documentul Convenției în sine.

10.- Iar la școală drepturile dumneavoastră sunt protejate de un asistent social.

(vizionarea unui mesaj video de la un profesor de socializare al școlii către elevi, care conține o prezentare, enumerarea sarcinilor funcționale și indicarea locației).

IV. Rezultat:

1.- Ai bărbați de carton. Nu au propriile păreri, sentimente, nu știu ce vor să fie (toți elevii au cartonașe cu poza unui copil).

Să-i reînvie! Ce credeți, dacă toți oamenii ar respecta Convenția, aceste documente, lumea ar fi mai liniștită?

Și ce calități ar trebui să aibă o persoană pentru a respecta toate legile? (se aud răspunsuri a 3-4 elevi)

Alege calitățile de care ai nevoie și notează-le cu un plus (pe carte sunt enumerate: bunătate, sârguință, onestitate, dreptate, toleranță, curaj, perseverență, inventivitate, sârguință, curiozitate).

Cine e pe podium? (cei care doresc să-și prezinte răspunsul cu o explicație la tablă)

Aceste calități determină o trăsătură de personalitate atât de importantă precum filantropia! (un card cu cuvântul „filantropie” este postat sub simbolul protecției copilului)

Dreapta; - claritate; - expresivitate; - transmiterea sensului; - transmiterea sentimentelor; - logica răspunsului; - creație).

3.- De ce ne-a împărtășit Yu. Yakovlev acest eseu? (ascultă mai multe răspunsuri)

Acum haideți să intrăm în cerc! Vreau să vă spun o poezie minunată!

Doar tu te-ai născut
Primul drept este al tău:
face să fie mândru de el
nume personal.

Este foarte greu pe cont propriu
trăiește singur pe lume!
Dreptul de a trăi cu mama și tata
folosește întotdeauna băieți.

Există un alt drept
amintiți-vă, gândiți și creați
iar alţii gândurile lor
dona daca vrei.

Dacă febră, tot corpul doare
Și deloc înainte de joc,
Apoi chemați medicul pentru ajutor
de asemenea, copiii potriviti.

Să se împrietenească cu știința
Cu o carte într-o mână mică
Folosește dreptul - studiază
În limba maternă.

Am crescut, am luat cărți
Și am fost în clasa întâi.
Toți copiii merg la școală
Avem acest drept.

Indiferent dacă ești slab sau puternic
Alb, negru, nu contează.
Te-ai născut să fii fericit
Acest drept este acordat tuturor!

Lecția – socializare
Echipament:
manual: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova „Lectură literară” nota 4, partea a 2-a „Ventana-Count”
Fișe cu numele autorilor eseurilor și titlurile acestora

1. Încălzirea vorbirii
Text pe tablă:
Bravo daca citesti
2 0 1
atât de multe cărți diferite!
3 0 1 1
-Citiți această frază: la expirare; la inspiratie (lectura corala).

2.-Dacă ghiciți ce înseamnă numerele de sub cuvintele din acest text, puteți determina tema lecției de Cunoaștere (când corelezi numerele și numerele de serie ale literelor în cuvinte, obțineți cuvântul „eseu”).

Da, astăzi vom lucra la un eseu de Yu.Ya.Yakovlev (se deschid un portret al autorului și cuvântul „eseu”).

3. -Băieți, ce este o „trăsătură”? (se aud declarațiile a 1-2 elevi)
Pct

Promovarea subiectului.

1. -Alege un cuvânt astfel încât să poată completa toate aceste trei propoziții!
Pe birou:
Toți au _______.
Eu am _________________!
Îți cunoști ___________?
Da, acest cuvânt este „corect”.
-Astăzi ne vom familiariza cu eseul lui Y. Yakovlev „Dreptul la viață” și vom extinde conceptul de „drept” pentru noi înșine.

3.-Yuri Yakovlevich Yakovlev este un scriitor rus, iubit de mai mult de o generație de copii și tineri. „Sunt case în lume în care vin fără invitație. Ei vin, după cum se spune, la lumină - când sunt triști și singuri. Opera scriitorului este o astfel de casă. Casa mea sunt cărțile mele, iar eroii mei sunt oamenii pentru care cititorul trece pragul casei mele. Așa a spus Yuri Yakovlev.

4. -Vă sugerez să ascultați eseul lui Yu. Yakovlev „Dreptul la viață” (lectura de către profesor).

Ți-a plăcut eseul?

Despre cine este acest eseu? (După ce elevii răspund „Despre copii!”, este atârnat un poster cu imaginea unui copil)

Încercați să denumiți subiectul eseului (sunt ascultați 3-4 elevi, răspunsul corect este drepturile copiilor).

Și ce document te protejează?

„Convenția cu privire la drepturile copilului” sub forma unui inel de încadrare).

6.(-Acum concentrează-ți ochii pe teren
citind i)
răspunde la întrebări (conversație frontală):

Ce înseamnă să fii „fericit”?

Încercați să dați exemple când o persoană are nevoie de protecție?

De ce este mai ușor pentru un adult să se susțină decât pentru un copil?

Găsiți diferența dintre cuvintele „copil” și „copil care nu se gândește”?

Explicați expresia: „centrat în mamă”.

Puteți numi ideea din spatele acestui eseu? (ascultă 3-4 elevi)

Așa este, fiecare copil are dreptul la viață!

7.-Găsiți un cuvânt cu sens în 1 paragraf (drepturi)
-Găsiți cuvântul cu sens în paragraful 2 (protecție)
-Citiți-vă textul din nou, iar după citire, vă rog să puneți, la discreția dvs., orice semn între aceste două cuvinte și să vă justificați alegerea (cuvintele „drepturi” și „protecție” sunt scrise cu un interval pe tablă ).

Ce semn iti propui sa pui intre aceste cuvinte?

Sunt de acord cu tine, este un semn egal!

Fizkultminutka.
-Ridică-te în picioare te rog frumos. Să ne odihnim puțin.
Imaginați-vă că sunteți păpuși, adică. marionete pe sfori. Urmează-mi comenzile! Mâinile sus, înclinați, așezați-vă. Din nou.
- Nu vreau să fiți astfel de păpuși în viață și ați putea fi manipulat.

6. -Care este principalul document care vă protejează copiii? („Convenția cu privire la drepturile copilului”; broșură expusă)

În dicționarul explicativ, am găsit sensul acestui cuvânt

O convenție este un acord internațional cu privire la o problemă.

Și aceste documente vă protejează și: „Declarația drepturilor omului”, „Codul familiei”, „Constituția Federației Ruse” (sunt expuse broșuri).
- Convenția este un document complex, să vedem de ce are o asemenea putere.
Convenția se bazează pe 4 principii esențiale.

Uită-te la această fotografie (fotografie cu copii de diferite naționalități; cu diferite culori ale pielii). Crezi că acești copii au nevoie de protecție în mod egal? (ascultă 1-2 răspunsuri)
- Desigur, la fel. Acesta este primul principiu al Convenției cu privire la drepturile copilului: „Statele părți la Convenție trebuie să respecte și să asigure toate drepturile fiecărui copil, indiferent de rasă, culoare, limbă, religie, naționalitate”.

Al doilea principiu al Convenției: „Cea mai bună prevedere pentru copil”.
„Statele părți se angajează să asigure copilului protecția și îngrijirea necesare pentru bunăstarea lui”.

Al treilea principiu: „Dreptul la viață, supraviețuire și dezvoltare”.
-Al patrulea principiu al Convenției: „Respectul pentru opiniile copiilor”.
„Copilul are dreptul de a-și exprima liber opiniile cu privire la toate problemele care îl afectează.”

7. - Iată-ți - copii (se atrage atenția asupra afișului cu imaginea unui copil).
- Cu săgeți, voi descrie probleme care vă pot face rău.
- Și care este convenția pentru tine? (Se aud răspunsurile de la 2-3 elevi; cel corect este subliniat - „Protecție!”)

Cum ai sugera să-l portretizezi?
(în jurul)
-Acest simbol al protecției drepturilor copilului ne-a ajutat să întocmim un eseu de Yu. Yakovlev și documentul Convenției în sine.
8.- Iar la școală drepturile dumneavoastră sunt protejate de un asistent social.

IV. TOTAL:

Doar tu te-ai născut
Primul drept este al tău:
face să fie mândru de el
nume personal.

Este foarte greu pe cont propriu
trăiește singur pe lume!
Dreptul de a trăi cu mama și tata
folosește întotdeauna băieți.

Există un alt drept
amintiți-vă, gândiți și creați
iar alții gândurile lor
dona daca vrei.

Dacă febră, tot corpul doare
Și deloc înainte de joc,
Apoi chemați medicul pentru ajutor
de asemenea, copiii potriviti.

Să se împrietenească cu știința
Cu o carte într-o mână mică
Folosește dreptul - studiază
În limba maternă.

Am crescut, am luat cărți
Și am fost în clasa întâi.
Toți copiii merg la școală
Avem acest drept.

Indiferent dacă ești slab sau puternic
Alb, negru, nu contează.
Te-ai născut să fii fericit
Acest prao este dat tuturor.

DESCHID

Fișiere atașate