Ideea principală într-o lume frumoasă și furioasă. Într-o lume frumoasă și furioasă (Machinist Maltsev)

Planul lecției „Într-o lume FRUMOSĂ ȘI FURIE”.

TALENTUL MAESTRULUI SI PERSOANEI DIN POVESTEA LUI A. P. PLATONOV

Planul lecției

Organizarea timpului.

Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor. Verificarea temelor.

Anunțarea temei și a scopului lecției.

Percepția elevilor asupra materialului educațional.

Rezumând lecția.

Mesajul temei pentru acasă.

Obiectivele lecției

Obiective educaționale:

să-i învețe pe elevi să-și exprime gândurile, urmând normele limbajului literar;

arată sensul moral al poveștii.

Obiective de dezvoltare:

dezvoltarea gândirii figurative, logice, critice a vorbirii, a memoriei, dezvoltarea vorbirii orale și scrise;

îmbunătățirea abilităților de lucru cu textul unei opere de artă, caracteristicile personajelor.

Obiective educaționale:

formarea calităților morale;

dezvoltarea abilităților creative;

educarea unui cititor competent.

Competențe:

să poată analiza textul unei opere de artă;

să poată caracteriza un erou literar;

să poată planifica.

Formularul lecției: atelier.

Tip de lecție: combinate.

Echipament: grafic denotativ (pe tablă), dicționar explicativ al limbii ruse S.I. Ozhegova, N.Yu. Shvedova, textul poveștii „Într-o lume frumoasă și furioasă”.

Metodă: parțial exploratorie.

Metode metodice: lucru pe plan, explicația profesorului, lucrul de vocabular, mesajul elevului, lectura comentată, elemente de analiză a textului literar, tehnici de tehnologie a gândirii critice: grafic denotativ, eseu, syncwine.

Tehnologii educaționale: elemente de tehnologie pentru dezvoltarea gândirii critice.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Actualizarea cunoștințelor elevilor. Verificarea temelor (elevi care citesc planul de citat al poveștii, discuție) .

Un plan aproximativ de citat pentru povestea „Într-o lume frumoasă și furioasă”:

“Îi era dor de talentul său de parcă ar fi fost singur.”

“Maltsev a fost judecat.”

“Ce este mai bine - un orb liber sau un văzător, dar închis inocent?

“Vezi toată lumea acum!”

III. Anunțarea temei și a scopului lecției.

IV. Percepția elevilor asupra materialului educațional.

Etapa 1. Apel. Grupurilor li se dau cartonașe cu sarcini și întrebări (12-15 minute pentru pregătire).

Primul grup .

Conversație analitică.

– Cum arată Platonov talentul mașinistului Maltsev?(În primul rând, autorul afirmă în mod direct că șoferul este talentat: Maltsev era încă tânăr - avea aproximativ treizeci de ani, „dar avea deja calificările unui șofer de primă clasă și conducea mult timp trenuri rapide”, „Conducea trenul cu încrederea curajoasă a unui mare maestru, prin concentrarea unui artist inspirat care a absorbit întreaga lume exterioară în experiența sa interioară și, prin urmare, o domină". În al doilea rând, Platonov arată talentul unui mașinist, echivalându-l cu talentul unui „artist inspirat”. În al treilea rând, talentul strălucește în detalii: autorul scrie despre ochii Maltseva: „ca cei goali”, dar imediat adaugă: „Știam că a văzut cu ei tot drumul înainte și toată natura năvălindu-se spre noi - chiar și o vrabie ... a atras privirea lui Maltsev ...” Să acordăm atenție vocabularului înalt, care contribuie la afirmarea gândurilor autorului despre talentul eroului („curajos”, „inspirator”, „dominant”, „ ochi”). În al patrulea rând, ultimul episod al primului capitol servește drept dovadă a talentului lui Maltsev: nu mo să-i înțeleagă aptitudinile").

– Care este atitudinea autorului față de munca mașinilor?(Naratorul admiră locomotiva cu abur ca o operă de artă, mașina evocă un „sentiment de inspirație”, „o bucurie deosebită atinsă ... - la fel de frumoasă ca în copilărie când citești pentru prima dată poeziile lui Pușkin.” Adică, pentru narator, opera unui mașinist, locomotivele cu abur sunt la egalitate cu arta vârfurilor, provoacă încântare. Dar, în același timp, naratorul admiră doar mașinile, în timp ce talentul aparține celui ales - Maltsev.)

– („Se simțea superior nouă, pentru că înțelegea mașina mai precis decât noi și nu credea că eu sau altcineva putem afla secretul talentului său...”)

A doua grupă.

Ce înseamnă expresia „ți-ai ratat talentul”?(Masinistul Maltsev a simțit că nimeni nu conduce trenuri mai bine decât el, că nimeni nu iubește locomotivele cu abur mai mult decât el. Prin urmare, era singur - la urma urmei, nimeni nu putea înțelege talentul său, nu putea împărtăși cu el bucuriile unității cu mașină, „era trist cu noi”, „Mi-a lipsit talentul” - adică mi-am simțit alegerea, incapacitatea de a găsi un egal.)

Talentul mașinistului Maltsev.

– Ca A.P. Platonov arată talentul mașinistului Maltsev?(În primul rând, autorul afirmă direct că șoferul este talentat. În al doilea rând, A.P. Platonov arată talentul șoferului, echivalându-l cu talentul unui „artist inspirat”. În al treilea rând, talentul strălucește în detalii: autorul scrie despre Ochii lui Maltsev: „Știam că i-a văzut pe tot drumul înainte și toată natura năvălindu-se spre noi...” În al patrulea rând, ultimul episod din capitolul 1 servește ca dovadă a talentului lui Maltsev...)

– De ce a verificat Maltsev totul cu propriile mâini, nu a avut încredere în asistenții săi, a fost indiferent față de ei?(„Se simțea superior nouă pentru că înțelegea mașina mai bine decât noi și nu credea că eu sau altcineva putem afla secretul talentului său...”)

– Ce înseamnă expresia „ți-ai ratat talentul”?(Mașinistul Maltsev a simțit că nimeni nu conduce un tren mai bine decât el. Nimeni nu-i putea înțelege talentul, nu putea împărtăși cu el bucuria unității cu mașina, „era trist cu noi”, își simțea alegerea, imposibilitatea de a găsi un egal.)

A treia grupă.

– (Maltsev a fost fascinat de spectacolul unei furtuni în depărtare. „El a înțeles că munca și puterea mașinii noastre pot fi comparate cu munca unei furtuni și, poate, era mândru de acest gând.” Maltsev este reprezentat la fel de puternic, ca vreo zeitate păgână: „Ochii lui, obișnuiți cu fumul, focul și spațiul, străluceau acum de entuziasm.” Entuziasmul lui Maltsev este împărtășit de naratorul: „Ne-am repezit cu furie pe tărâmul acela îndepărtat, grăbindu-ne să-l protejăm.”

– (Fulgerul care l-a lovit pe Maltsev pare a fi o lovitură de puteri superioare, o provocare îndrăzneață la care șoferul a aruncat-o. Aceasta este o luptă între egali, dar Maltsev a orbit ca urmare. A condus trenul „pe mașină”, simțind, dar nevăzând mediul înconjurător. Astfel, Maltsev a comis o serie de încălcări: a trecut pe lângă un semafor galben, unul roșu, semnale de la linie, petarde au explodat din cauza asta. Kostya a ghicit că Maltsev a fost orbit de un fulger apropiat.)

– Cum îl vedem pe Maltsev în ziua fatidică de 5 iulie?(Maltsev a fost fascinat de spectacolul unei furtuni în depărtare. El este înfățișat ca puternic, ca un fel de zeitate păgână. Entuziasmul lui Maltsev este împărtășit de narator: „Ne-am repezit cu furie spre acel ținut îndepărtat, grăbindu-ne să-l protejăm”. )

– De ce călătoria din 5 iulie a fost ultima pentru Maltsev?(Fulgerul care l-a lovit pe Maltsev pare a fi o lovitură de puteri superioare, o provocare îndrăzneață la care a aruncat inginerul. Aceasta este o luptă între egali, dar Maltsev a orbit ca urmare. A condus trenul „în automat”, simțindu-se , dar fără a vedea împrejurimile.)

A patra grupă.

–

– Cum îl înfățișează autorul pe anchetator?(Anchetatorul este descris ca o persoană neîncrezătoare, indiferentă. El nu îl crede nici pe Maltsev, nici pe asistentul său: „S-a plictisit de mine de parcă aș fi fost un prost.”)

– Cum analizează Kostya și Maltsev ceea ce s-a întâmplat?(Maltsev a văzut lumea în imaginația sa. Anchetatorul are nevoie de fapte, nu de „imaginație”. În mod formal, anchetatorul are dreptate. Atât Kostya, cât și Maltsev însuși sunt de acord cu acest lucru. Prin urmare, întemnițarea lui Maltsev este firească.)

Asistentul lui Maltsev.

– Descrieți imaginea asistentului lui Maltsev.

– Când și în ce circumstanțe vom afla numele asistentului lui Maltsev?(Când Maltsev îl cheamă pe nume, el cere să conducă locomotiva. Când vine momentul critic, își dă seama că este orb, că a devenit o persoană obișnuită, muritoare. Când înțelegerea și participarea umană devin necesare.)

– De ce nu se liniștește Kostya după tragedia petrecută cu Maltsev, se gândește la incident?(Kostya se dovedește a fi o persoană grijulie: a încercat să-și ajute profesorul dactilograf, l-a apărat pe Maltsev în fața anchetatorului, a investigat el însuși cauzele incidentului, a găsit o modalitate de a dovedi nevinovăția acuzatului.)

Care este sensul cuvintelor lui Kostya: „Conduceți mașina până la capăt, Alexandru Vasilevici: acum vedeți lumea întreagă!”?(Maltsev vede lumea cu ochi noi, cu ochi limpezi. Aceasta este, de asemenea, o perspectivă „interioară” - dobândirea credinței. Și, deși Kostya „nu a fost prieten cu Maltsev”, ci dorința de a-l „proteja de durerea lui soarta” a făcut un miracol. Datorită talentului unei persoane, Kostya îl simte pe Maltsev „ca propriul fiu”).

A cincea grupă.

Analiza începutului și sfârșitului poveștii.

– Se știe că cel mai dificil lucru este să scrieți prima și ultima propoziție, precum și să începeți și să terminați orice lucrare. Cum a făcut A.P. Platonov? Cât de bună este prima propoziție a poveștii?(A.P. Platonov începe povestea în așa fel încât să pună imediat cititorul în acțiune: „Alexander Vasilyevich Maltsev a fost considerat cel mai bun șofer de locomotivă din depozitul Tolubeevsky.” Această frază indică scena, personajul principal; se spune ce este aceasta eroul face în viață, se remarcă abilitățile sale speciale, atitudinea respectuoasă a oamenilor față de el.)

– Comentează ultima frază a poveștii: „Mi-a fost teamă să-l las în pace, ca propriul meu fiu, fără protecție împotriva forțelor bruște și ostile ale lumii noastre frumoase și furioase.” A.P. Platonov numește lumea noastră „frumoasă și furioasă”. Care este sensul acestor definiții?(Lumea este frumoasă pentru că aduce bucuria creativității, bucuria senzațiilor, frumusețea naturii. Este furioasă pentru că este ostilă omului, nu permite puterea omului asupra sa, zdrobește „oameni aleși, înălțați.”)

– De ce l-a luat Kostya pe Maltsev pe o locomotivă cu abur?(Kostya a văzut că „există fapte care dovedesc existența unor circumstanțe ostile și dezastruoase pentru viața umană, iar aceste forțe dezastruoase zdrobesc oamenii aleși, înălțați.” El „a decis să nu renunțe, pentru că simțea ceva în sine care nu putea fii în forțele exterioare ale naturii și în destinul nostru, - ... a simțit particularitatea sa de persoană ... a ajuns la amărăciune și a decis să reziste, el însuși încă nu știa cum să o facă. " Kostya a acționat pe intuiția lui o „persoană specială”.)

– Cum transmite autorul sentimentul lui Maltsev când s-a trezit din nou pe o locomotivă cu abur?(„El s-a concentrat, și-a uitat durerea de orb, iar o bucurie blândă a luminat chipul slăbit al acestui om, pentru care sentimentul unei mașini era o fericire.”

– Ce l-a ajutat pe Maltsev să vadă din nou?(Emoția pe care a experimentat-o când s-a întors la munca vieții sale. Emoția care i-a fost transmisă lui Kostya: „Am tăcut, îngrijorat din toată inima.”)

– Care este sensul cuvintelor lui Kostya: „Conduceți mașina până la capăt, Alexandru Vasilievici: acum vedeți lumea întreagă!”?(Maltsev vede lumea cu ochi noi, cu ochi limpezi. A văzut și lumina pentru că credea în sprijinul prietenos, în indiferența unei persoane. Această perspectivă este „internă” - câștigarea credinței. Întotdeauna calm, a strigat sever Maltsev, Kostya l-a sărutat ca răspuns. Și, deși Kostya " nu era prieten cu Maltsev, "dar dorința de a"-l proteja de durerea sorții "a făcut un miracol. Așa și-a manifestat Kostya talentul ca persoană. Această trăsătură a lui l-a inspirat. Kostya cu încredere în abilitățile sale și ale profesorului său. Datorită talentului unei persoane, Kostya îl simte pe Maltsev „ca propriul său fiu”, deși la început el însuși s-a simțit mai tânăr atât ca vârstă, cât și ca abilități.)

– „Trebuie să tratezi oamenii ca pe un tată”. Cum înțelegi aceste cuvinte ale lui A.P. Platonov?(Autorul însuși simte dragoste pentru oameni, responsabilitate pentru ei și a exprimat acest sentiment „patern” în imaginea lui Kostya.)

– Și acum pentru ultima propoziție a poveștii. Platonov numește lumea noastră „frumoasă și furioasă”. Care este sensul acestor definiții?(Lumea este frumoasă pentru că aduce bucuria creativității, bucuria senzațiilor, frumusețea naturii. Este furioasă pentru că este ostilă omului, nu-i permite omului să stăpânească asupra lui însuși, zdrobește „oameni aleși, înălțați”. Împotriva lui Maltsev a fost o furtună, și neputința lui de orb și indiferența oamenilor. Dar lumea „furioasă” oferă unei persoane posibilitatea de a se exprima, de a-și afirma puterea în luptă, de a simți bucuria de a depăși. în acest fel se poate înțelege frumusețea lumii.)

Lucru de vocabular.

Găsiți în dicționarul explicativ al limbii ruse S.I. Ozhegova, N.Yu. Semnificațiile suedeze ale cuvintelor „cutie”, „injector”, „petard”, „reverse”, „licitație”. Alcătuiește un dicționar. (cm. )

– De ce crezi că există atât de multe cuvinte și termeni de neînțeles în poveste? Ce rol joacă ele?(Cuvintele de neînțeles interesează cititorul, fac din eroi oameni speciali. Astfel de cuvinte dau semnificație, greutate și mister eroilor, vorbesc despre talentul maestrului.)

Etapa 2. Având sens. Lucru de grup.

Elevii, cu ajutorul camarazilor lor, răspund la întrebările puse (lucrează cu textul poveștii „Într-o lume frumoasă și furioasă”, selectează cuvinte cheie și fraze din text pentru a alcătui partea lor din graficul denotației).

(În condițiile muncii în grup, copiii au posibilitatea de a-și exprima punctul de vedere în grup și abia după aceea „îl „vocă” în fața clasei. Lucrul în grup contribuie la dezvoltarea abilităților de comunicare, a capacității de a gândi. critic, vorbiți, convingeți și conduceți o discuție. Utilizarea acestui tip de cooperare contribuie la faptul că elevii nu pot evita sarcina.)

Etapa 3. Reflecţie. Reflecție și generalizare. Construirea unui graf denotativ.

Un reprezentant al grupului vorbește despre sarcina sa, dă un răspuns detaliat din partea sa din graficul denotației și își completează coloana în diagrama de pe tablă, iar toți ceilalți întocmesc o diagramă într-un caiet.

Rezultatul lucrării este un grafic de denotație, întocmit pe baza răspunsurilor elevilor care vorbesc (cm. ).

Intrebare finala:

– Cum, potrivit lui A.P. Platonov, este posibil să depășim forța tenace a forțelor violente ale vieții?

V. Rezumând lecția.

– Ce a mers bine la lecție?

– Ce nu a funcționat în clasă?

– Compuneți un syncwin pe baza poveștii citite.

Exemplu Sinkwine:

Lume,
frumos, furios,
Fericit, trist, îngrijorat.
Trebuie să ne ajutăm unii pe alții.
Viaţă.

VI. Mesajul temei pentru acasă.

Alegere:

desen oral: realizați ilustrații orale pentru episoadele care au făcut cea mai mare impresie;

redactarea unui eseu pe tema: „Problema asistenței reciproce în lumea modernă”.

Titlul original al poveștii este „Machinist Maltsev”. Sub această rubrică, a fost publicat într-o formă prescurtată în al doilea număr al revistei 30 de zile pentru 1941 și în cel de-al treilea număr al revistei Friendly Guys pentru 1941 sub titlul Imaginary Light. Povestea a fost scrisă în 1938.

Lucrarea reflectă experiența scriitorului, care în anii 1915-1917. a lucrat ca asistent șofer în vecinătatea Voronezh, iar tatăl său a fost mecanic și asistent șofer.

Direcția și genul literar

În unele ediții, „Într-o lume frumoasă și furioasă” este tipărită cu subtitlul „Povestea fantastică”. Într-adevăr, dubla orbire de la fulger, restaurarea vederii duble nu au dovezi științifice. Și nu se știe complet cum fulgerul și unda electromagnetică care îl precede afectează vederea indivizilor. Nici măcar nu contează pentru cititor dacă această undă electromagnetică chiar există.

Toate aceste explicații fizice și biologice pentru orbirea mașinistului Maltsev și vindecarea lui miraculoasă sunt într-adevăr fantastice, dar în ansamblu povestea este realistă. Principalul lucru în el nu sunt elementele fantastice, ci personajele naratorului și mașinistului Maltsev, prezentate în dezvoltare.

Subiecte și probleme

Tema povestirii este singurătatea maestrului. Ideea principală este că talentul duce adesea la mândrie, ceea ce face o persoană oarbă. Pentru a vedea lumea, trebuie să-ți deschizi inima pentru a o întâlni.

Lucrarea ridică problema exaltării și simpatiei, a singurătății, problema dreptății în pedepsirea unei persoane de către o persoană, problema vinovăției și responsabilității.

Intriga și compoziția

Nuvela este formată din 5 părți. Narațiunea este dinamică, se întinde pe doi ani. Naratorul devine asistent al mașinistului Maltsev la o nouă locomotivă și lucrează cu el aproximativ un an. Al doilea capitol este dedicat chiar călătoriei, în timpul căreia șoferul a orb și aproape că a dat peste coada unui tren de marfă. Al treilea capitol descrie procesul lui Maltsev și acuzația sa.

Partea a patra povestește despre evenimentele care au loc șase luni mai târziu, iarna. Naratorul găsește o modalitate de a dovedi nevinovăția lui Maltsev, dar fulgerul artificial îl face pe prizonier să devină permanent orb. Naratorul caută modalități de a-l ajuta pe orb.

Partea a cincea povestește despre evenimentele care au avut loc șase luni mai târziu, în vară. Naratorul însuși devine mașinist și ia cu el un mașinist orb pe drum. Naratorul operează mașina punându-și mâinile pe mâinile șoferului orb. La un moment dat, orbul a reușit să vadă semnalul galben și apoi a devenit văzut.

Fiecare parte a poveștii surprinde un episod din povestea lui Maltsev: o călătorie obișnuită - o călătorie fatală - o încercare - un experiment cu fulger și eliberare - vindecare.

Titlul povestirii este legat de ultimele cuvinte ale naratorului, care vrea să-l salveze pe Maltsev de forțele ostile ale lumii frumoase și furioase.

Eroi și imagini

Imaginea unei lumi frumoase ostile omului este principala din poveste. Există două personaje principale în poveste: mașinistul Alexander Vasilievich Maltsev și naratorul, pe care Maltsev îl numește Kostya. Naratorul și Maltsev nu sunt deosebit de prietenoși. Povestea este povestea relației lor, a apropierii, a găsirii unui prieten în necaz.

Mașinistul Maltsev este un adevărat maestru al meșteșugului său. Deja la vârsta de 30 de ani, el are calificarea de mașinist de primă clasă, el este cel care este numit mașinist al noii mașini puternice IS. Naratorul admiră opera inginerului său, care conduce locomotiva „cu încrederea unui mare maestru, cu concentrarea unui artist inspirat”. Principala trăsătură pe care naratorul o observă la Maltsev este indiferența față de oamenii care lucrează cu el, o anumită înstrăinare. Una dintre trăsăturile lui Maltsev îl supără pe narator: șoferul verifică toată munca asistentului său, de parcă nu ar avea încredere în el. În timpul lucrului, Maltsev nu vorbește, ci doar bate la cazan cu o cheie, dând instrucțiuni tăcute.

Naratorul și-a dat seama în cele din urmă că motivul acestui comportament al lui Maltsev a fost un sentiment de superioritate: șoferul credea că înțelege mai bine locomotiva și o iubea mai mult. Această mândrie, un păcat de moarte, poate să fi fost motivul încercărilor sale. Deși nimeni nu putea înțelege cu adevărat talentul lui Maltsev, cum să-l depășească în pricepere.

Maltsev nu a văzut fulgerul, dar, orbind, nu l-a înțeles. Îndemânarea lui era atât de mare încât a condus orbește mașina, văzând cu viziunea interioară, imaginându-și întregul drum obișnuit, dar, bineînțeles, neputând să vadă semnalul roșu, care i se părea verde.

După ce a ieșit din închisoare, orbul Maltsev nu se poate obișnui cu noua sa funcție, deși nu trăiește în sărăcie, primind pensie. Se smerește în fața naratorului, care îi oferă o plimbare cu motorul său. Poate că această umilință a devenit începutul recuperării lui Maltsev, care a reușit să aibă încredere în narator. Lumea lui interioară s-a deschis spre exterior, a plâns și a văzut „întreaga lume”. Nu numai material, ci și lumea altor oameni.

Naratorul este o persoană care își iubește munca, precum Maltsev. Îl inspiră până și contemplarea unei mașini bune, o bucurie comparabilă cu citirea poeziei lui Pușkin în copilărie.

Pentru povestitor, o atitudine bună este importantă. Este o persoana atenta si harnica. Are o abilitate uimitoare și rară de a empatiza și de a proteja. Această trăsătură a povestitorului, ca și profesia sa, este autobiografică.

De exemplu, naratorul își imaginează că locomotiva se grăbește să protejeze ținuturile îndepărtate. Așa că grija pentru Maltsev îl încurajează pe narator să caute dreptate la proces, să se întâlnească cu anchetatorul pentru a-l achita pe nevinovat Maltsev.

Naratorul este o persoană directă și sinceră. Nu ascunde că este jignit de Maltsev, îi spune direct că închisoarea nu poate fi evitată. Totuși, naratorul decide să-l ajute pe Maltsev, „pentru a-l proteja de durerea sorții”, de „forțele fatale care distrug accidental și indiferent o persoană”.

Naratorul nu se consideră vinovat pentru orbirea secundară a lui Maltsev, el este binevoitor, în ciuda faptului că Maltsev nu vrea să-l ierte sau să vorbească cu el. După vindecarea miraculoasă a lui Maltsev, naratorul vrea să-l protejeze de parcă ar fi propriul său fiu.

Un alt erou al poveștii este un anchetator corect care a efectuat un experiment cu fulgerul artificial și este chinuit de remușcări, pentru că a dovedit „nevinovăția unei persoane prin nenorocirea sa”.

Caracteristici stilistice

Deoarece povestea este scrisă la persoana întâi, iar naratorul Kostya, deși îl iubește pe Pușkin. om de depozit tehnic, Platonov își folosește rar limbajul specific, ciudat de metaforic. Acest limbaj răzbate doar în momentele care sunt deosebit de importante pentru autor, de exemplu, când autorul explică prin cuvintele unui mașinist că mașinistul Maltsev a absorbit întreaga lume exterioară în experiența sa interioară, câștigând astfel putere asupra ei.

Povestea este plină de vocabular profesional legat de munca unei locomotive cu abur. Evident, pe vremea lui Platonov, puțini oameni înțelegeau detaliile funcționării unei locomotive cu abur, dar astăzi, când nu există locomotive cu abur, aceste detalii sunt în general de neînțeles. Dar profesionalismul nu interferează cu citirea și înțelegerea poveștii. Probabil, fiecare cititor își imaginează ceva al lui atunci când citește că Maltsev a dat „reverse to full cutoff”. Este important ca Masinistul si-a facut bine treaba grea.

Detaliile contează într-o poveste. Una dintre ele este privirea și privirea lui Maltsev. Când conduce o mașină, ochii lui arată „abstract, ca cei goali”. Când Maltsev își scoate capul uitându-se la lumea din jurul lui, ochii îi sclipesc de entuziasm. Ochii orbi ai șoferului devin din nou goli și calmi.

Titlul povestirii – „În această lume frumoasă și furioasă” – este esențial pentru înțelegerea problemelor sale. De ce este lumea lui Platonov „frumoasă” și „furioasă”? Cuvântul „frumos” este asociat cu concepte precum bucurie, armonie, miracol, frumusețe, splendoare. Cuvântul „furios” din mintea noastră este legat de cuvinte precum furie, forță, element, impuls, ură și așa mai departe. La Platonov, aceste concepte se contopesc într-un singur flux, al cărui nume este viața. Nu este realitatea în sine atât de contradictorie? Omul însuși nu este atât de contradictoriu? Scriitorul indică destul de clar în poveste existența a două elemente - natural și uman.Se poate observa armonia acestor elemente, și dezbinarea lor, opoziția. De aceea, eroii lui Platonov caută cel mai adesea oameni, încercând să-și determine locul în lume.

În anii 1920 și 1930, mulți critici au vorbit despre personajele ciudate ale lui Platonov, despre finalurile imprevizibile ale poveștilor sale, despre logica imaginii pe care numai el o înțelegea. Dar toți chiar și cei mai răuvoitori dintre cei răi ai săi nu au putut să nu recunoască puterea talentului său, libertatea limbajului, densitatea incredibilă a narațiunii. Foarte des scriitorul punea întrebări despre locul omului în lume, despre singurătatea lui între oameni. A acordat mare atenție sentimentului de gol, orfanitate, inutilitate din lumea care bântuie o persoană. Aceste sentimente trăiesc în aproape fiecare erou al lui Platonov. Așa este mașinistul Maltsev.

Alexander Vasilyevich Maltsev poseda un talent remarcabil - nimeni nu putea simți mașinile mai bine decât el, nu putea identifica defecțiunile în muncă dintr-o privire, nu putea percepe lumea atât de cuprinzător, observa cele mai mici detalii. De aceea era destul de așteptat numirea lui în cel mai nou și mai puternic tren din depozit - „IS”. Această mașină a fost creația lui. În timpul călătoriei, părea că se îmbină împreună cu locomotiva, simțea bătăile „inimii lui de abur”, înțelegea cel mai mic sunet. Fascinat de muncă, a devenit ca un actor de actorie inspirat. Dar cât de des naratorul - asistentul lui Maltsev Kostya - a observat o tristețe de neînțeles în ochii lui. Și nu era nimic altceva decât un sentiment de singurătate care se revărsa. Kostya avea să înțeleagă acest dor mult mai târziu. Talentul mașinistului l-a condamnat pe Maltsev la singurătate, l-a ridicat deasupra tuturor și l-a forțat să privească în jos. Maltsev practic nu a acordat atenție noului său asistent și chiar și un an mai târziu l-a tratat în același mod ca un mecanic - unsator. S-a dedicat în întregime muncii, dizolvat în mașină și în natura înconjurătoare. O vrabie mică, prinsă în fluxul de aer de la o locomotivă cu abur, nu a trecut neobservată. Maltsev întoarse ușor capul pentru a-și urmări soarta ulterioară. I se părea că numai el singur era în stare să absoarbă atât de multe în sine, să știe atât de multe. Puterea talentului său, din păcate, l-a înstrăinat de restul lumii oamenilor, printre felul său se simțea singur. Pierderea și goliciunea domnea în sufletul lui. Acest sentiment de așa-zisă orfanitate este caracteristic aproape tuturor personajelor lui Platonov. Cu ajutorul acestei caracterizări a eroului, scriitorul a reușit să tragă concluzii mai ambițioase. De la soarta unei persoane, a trecut la soarta a milioane de oameni. Ideea sa despre pierderea unei persoane într-o eră de revoluții și revolte politice trece prin toate lucrările sale.

Și într-adevăr, viața ulterioară a lui Maltsev, condamnat de oameni, este tristă: este excomunicat de la muncă, la care și-a dat totul, spre care a fost atras sufletul său. Pe exemplul lui Maltsev, vedem cum este construit, lipsit de plinătate spirituală.

Imaginea asistentului lui Kostya este, de asemenea, importantă în poveste. Aceasta este o persoană sensibilă, atentă, nu mai puțin atentă la detalii decât profesorul său. Poate că era mai puțin talentat, dar hărnicia și diligența lui l-au ajutat foarte mult. La scurt timp după demisia lui Maltsev, el însuși a promovat cu succes examenele de șofer. Da, într-adevăr, Kostya nu este atât de înzestrat cu darul de a simți mecanismul, dar este mai atent la oamenii din jurul lui. Acesta poate fi considerat talentul lui. Vedea, aproape în treacăt, o tristețe secretă în ochii profesorului său, dar nu s-a oprit aici, căuta „adevărul”, soluția acestui dor. Și o va găsi, dar doar puțin mai târziu. Acesta este un om care nu este surd la durerea altora. El este cel care îl readuce la viață pe Maltsev, care s-a pierdut pe sine, orb și inutil. De fiecare dată, plecând într-o călătorie, își vedea profesorul pe bancă, sprijinit de un baston. La toate cuvintele de consolare, Maltsev a răspuns invariabilului „Ieși afară!”. Chiar și în durerea, în neputința lui, îi este frică să lase o persoană vie, un suflet care simte, să se apropie de el. Încă nu crede că există cineva pe lume care să-l înțeleagă. Și în sufletul lui domnea un dor de nespus. A încercat cumva să se agațe de acel curs frenetic al vieții din nou, să întoarcă măcar o parte din trecutul său. Fără țintă a venit la gara și a surprins cu lăcomie sunetele căii ferate, și-a întors capul spre unde a auzit mișcarea puternică a locomotivei.

Mândru de singurătatea lui, se supune totuși lui Costa, care s-a oferit cândva să meargă cu el. În loc de obișnuitul „Ieși afară!” a spus: „Bine. Voi fi blând. Dă-mi ceva în mâinile mele acolo, lasă-mă să țin reversul: nu-l voi răsuci.

Nu o vei învârti! Am confirmat. - Dacă te răsuci, îți voi da o bucată de cărbune în mâini și nu o voi mai lua niciodată pe o locomotivă cu abur.

Orbul tăcea; și-a dorit atât de mult să fie din nou pe o locomotivă cu abur, încât s-a umilit înaintea mea”.

Și acum Maltsev simte din nou suflarea unui vânt în contra, simte puterea unui gigant mecanic la îndemâna lui. Ce experimentează el în acest moment? Încântare! Bucurie! Extaz! Această furtună de sentimente îl readuce la viață: începe să vadă limpede. Dar nici aici Kostya nu-l părăsește. După ce l-a escortat acasă, nu poate pleca mult timp. Simțind afecțiune aproape paternă pentru acest bărbat, îi este frică să-l lase singur cu o lume frumoasă și furioasă.

Își simte neputința în fața lumii, naivitatea și simplitatea în spatele măștii aroganței. Un mașinist ingenios, Maltsev a observat frumusețea naturii, s-a bucurat de armonie, îndepărtându-se de lumea oamenilor. Și lumea crudă l-a pedepsit pentru asta.

Platonov creează cu măiestrie un contrast între aceste două lumi. Acest lucru este evident mai ales în scenele luptei locomotivei cu elementele. „Mergeam acum către un nor puternic care apăruse de dincolo de orizont. Din partea noastră, soarele a luminat norul, iar din interior a fost sfâșiat de fulgere aprige, iritate, și am văzut cum săbii de fulger străpungeau vertical în pământ îndepărtat tăcut și ne-am repezit cu furie spre acel pământ îndepărtat, ca și cum ne-am grăbi să-i apărăm. Maltsev și mașina se luptă cu forțele naturii. Platonov saturează textul cu metafore și epitete vii. Locomotiva însăși devine ca o zeitate mitică. Și care este rezultatul acestei lupte? În cele din urmă, natura revine la armonie: „Am mirosit pământul umed, parfumul de ierburi și pâine, saturat de ploaie și furtuni, și ne-am repezit înainte, ajungând din urmă cu timpul”. Dar ce se întâmplă cu o persoană? Orbit de fulger, Maltsev își pierde vederea. Mulți cercetători vorbesc adesea despre două fulgere. Primul dintre ei - atât de puternic, grandios, a lipsit o persoană de vedere, dar nu pentru mult timp. Dar al doilea - artificial - îl privează pentru o lungă perioadă de timp pe Maltsev de capacitatea de a vedea.

Autorul conduce cititorul la ideea că legile lumii oamenilor sunt mult mai crude și nemiloase decât legile naturale. Oamenii nu puteau vedea talentul lui Maltsev. El devine și mai singur. Calea către mântuirea lui Maltsev este sub forma lui Kostya. Nu numai că îi restabilește vederea fostului inginer, dar îi deschide și drumul către lumea oamenilor. — Acum vezi toată lumea!

Plan

Maltsev are o mașină nouă și un nou asistent. Descrierea lucrării lui Maltsev. Din cauza fulgerului, Maltsev orbește și pune în pericol viața multor oameni. Maltsev este judecat. Naratorul îl duce pe orbul cu el în mașină și începe să vadă.

Cum să descărcați un eseu gratuit? . Și un link către acest eseu; Analiza poveștii de A.P. Platonov „În această lume frumoasă și furioasă”, plan deja în marcajele dvs.

Eseuri suplimentare pe această temă

Titlul povestirii – „În această lume frumoasă și furioasă” – este esențial pentru înțelegerea problemelor sale. De ce este lumea lui Platonov „frumoasă” și „furioasă”? Cuvântul „frumos” este asociat cu concepte precum bucurie, armonie, miracol, frumusețe, splendoare. Cuvântul „furios” din mintea noastră este legat de cuvinte precum furie, putere, elemente, impuls, non-ura și așa mai departe. La Platonov, aceste concepte se contopesc într-un singur flux, al cărui nume este viața. Nu este realitatea în sine atât de contradictorie? Omul însuși nu este atât de contradictoriu? Scriitorul indică destul de clar în poveste existența a două elemente - natural și uman.Se poate observa armonia acestor elemente, și dezbinarea lor, opoziția. De aceea, eroii lui Platonov caută cel mai adesea oameni, încercând să-și determine locul în lume.

În anii 20 și 30 ai secolului XX, mulți critici au vorbit despre eroii ciudați ai lui Platonov, despre finalurile imprevizibile ale poveștilor sale, despre logica sa de înțeles doar a imaginii. Dar toți chiar și cei mai răuvoitori dintre cei răi ai săi nu puteau să nu recunoască puterea talentului său, libertatea limbajului, densitatea incredibilă a narațiunii. Foarte des scriitorul punea întrebări despre locul omului în lume, despre singurătatea lui între oameni. A acordat mare atenție sentimentului de gol, orfanitate, inutilitate din lumea care bântuie o persoană. Aceste sentimente trăiesc în aproape fiecare erou al lui Platonov. Așa este mașinistul Maltsev.

Alexander Vasilyevich Maltsev avea un talent remarcabil - nimeni nu putea simți mașinile mai bine decât el, nu putea identifica defecțiunile în muncă dintr-o privire, nu putea percepe lumea atât de cuprinzător, observa cele mai mici detalii. De aceea era destul de așteptat numirea lui în cel mai nou și mai puternic tren din depozit - „IS”. Această mașină a fost creația lui. În timpul călătoriei, părea că se îmbină împreună cu locomotiva, simțea bătăile „inimii lui de abur”, înțelegea cel mai mic sunet. Fascinat de muncă, a devenit ca un actor inspirat care joacă. Dar cât de des a observat naratorul - asistentul lui Maltsev Kostya - o tristețe de neînțeles în ochii lui. Și nu era nimic altceva decât un sentiment de singurătate care se revărsa. Kostya avea să înțeleagă acest dor mult mai târziu. Talentul mașinistului l-a condamnat pe Maltsev la singurătate, l-a ridicat deasupra tuturor și l-a forțat să privească în jos. Maltsev practic nu i-a acordat atenție noului său asistent și chiar și un an mai târziu l-a tratat la fel cum ar fi tratat un greser. S-a dedicat în întregime muncii, dizolvat în mașină și în natura înconjurătoare. O vrabie mică, prinsă într-un curent de aer de la o locomotivă cu abur, nu a trecut neobservată. Maltsev a întors ușor capul pentru a-și urma soarta ulterioară. I se părea că numai el singur era în stare să absoarbă atât de multe în sine, să știe atât de multe. Puterea talentului său, din păcate, l-a înstrăinat de restul lumii oamenilor, printre felul său se simțea singur. Pierderea și goliciunea domnea în sufletul lui. Acest sentiment de așa-zisă orfanitate este caracteristic aproape tuturor personajelor lui Platonov. Cu ajutorul acestei caracterizări a eroului, scriitorul a reușit să tragă concluzii mai ambițioase. De la soarta unei persoane, a trecut la soarta a milioane de oameni. Ideea sa despre pierderea unei persoane într-o eră de revoluții și revolte politice trece prin toate lucrările sale.

Imaginea asistentului lui Kostya este, de asemenea, importantă în poveste. Aceasta este o persoană sensibilă, observatoare, nu mai puțin atentă la fleacuri decât profesorul său. Poate că era mai puțin talentat, dar hărnicia și diligența lui l-au ajutat foarte mult. La scurt timp după demisia lui Maltsev, el însuși a promovat cu succes examenele pentru un mașinist. Da, într-adevăr, Kostya nu este atât de înzestrat cu darul de a simți mecanismul, dar este mai atent la oamenii din jurul lui. Acesta poate fi considerat talentul lui. Vedea aproape în treacăt tristețea secretă din ochii profesorului său, dar nu s-a oprit aici, căuta „adevărul”, soluția acestui dor. Și o va găsi, dar doar puțin mai târziu. Acesta este un om care nu este surd la durerea altora. El este cel care îl readuce la viață pe Maltsev, care s-a pierdut pe sine, orb și inutil. De fiecare dată, plecând într-o călătorie, își vedea profesorul pe bancă, sprijinit de un baston. La toate cuvintele de consolare, Maltsev a răspuns cu invariabilul „Ieși afară!”. Chiar și în durerea, în neputința lui, îi este frică să lase o persoană vie, un suflet care simte, să se apropie de el. Încă nu crede că există cineva pe lume care să-l înțeleagă. Și în sufletul lui domnea un dor de nespus. A încercat cumva să se agațe de acel curs frenetic al vieții din nou, să întoarcă măcar o parte din trecutul său. Fără țintă a venit la gara și a surprins cu lăcomie sunetele căii ferate, și-a întors capul spre unde a auzit mișcarea puternică a locomotivei.

Mândru de singurătatea lui, se supune totuși lui Costa, care s-a oferit cândva să meargă cu el. În loc de obișnuitul „Ieși afară!” el a spus: „OK. voi fi umil. Dă-mi ceva în mâini, lasă-mă să țin reversul: nu-l voi întoarce.

Nu o vei învârti! Am confirmat. - Dacă îl întorci, îți voi da o bucată de cărbune în mâini și nu o voi mai lua niciodată pe o locomotivă cu abur.

Orbul tăcea; și-a dorit atât de mult să fie din nou pe o locomotivă cu abur, încât s-a umilit înaintea mea.

Platonov creează cu măiestrie un contrast între aceste două lumi. Acest lucru este evident mai ales în scenele luptei locomotivei cu elementele. „Mergeam acum spre un nor puternic care a apărut din spatele orizontului. Din partea noastră, soarele a luminat norul, iar din interiorul lui a fost sfâșiat de fulgere aprige și iritate, și am văzut cum săbii de fulger străpungeau vertical în tărâmul îndepărtat și tăcut și ne-am repezit cu furie spre acel ținut îndepărtat, ca și cum ne grăbim să protejează-l. Maltsev și mașina se luptă cu forțele naturii. Platonov saturează textul cu metafore și epitete vii. Locomotiva însăși devine ca o zeitate mitică. Și care este rezultatul acestei lupte? În cele din urmă, natura revine la armonie: „Am mirosit pământul umed, parfumul de ierburi și pâine, saturat de ploaie și furtuni și ne-am repezit înainte, atingând timpul.” Dar ce se întâmplă cu o persoană? Orbit de fulger, Mal-tsev își pierde vederea. Mulți cercetători vorbesc adesea despre două fulgere. Primul dintre ei - atât de puternic, grandios, a lipsit o persoană de vedere, dar nu pentru mult timp. Dar al doilea - artificial - îl privează pentru o lungă perioadă de timp pe Maltsev de capacitatea de a vedea.

Autorul conduce cititorul la ideea că legile lumii oamenilor sunt mult mai crude și nemiloase decât legile naturale. Oamenii nu puteau vedea talentul lui Maltsev. El devine și mai singur. Calea către mântuirea lui Maltsev este sub forma lui Kostya. Nu numai că îi întoarce viziunea fostului șofer, dar îi deschide și drumul către lumea oamenilor. „Acum vezi lumea întreagă!”

Plan

Maltsev are o mașină nouă și un nou asistent.
Descrierea lucrării lui Maltsev.
Din cauza fulgerului, Maltsev orbește și pune în pericol viața multor oameni.
Maltsev este judecat.
Naratorul îl duce pe orbul cu el în mașină și începe să vadă.

Nu ați găsit ceea ce căutați? Utilizați căutarea

Pe această pagină, material pe teme:

planifică o poveste într-o lume frumoasă și furioasă
a.p. planul platonov yushka
de ce autorul numește această lume frumoasă și furioasă
într-o analiză a lumii frumoase şi furioase
a.p platonov într-o analiză a lumii frumoase și furioase