značenje epizode. Uloga scenske interpretacije u razotkrivanju slike

Klasa: 8. razred s produbljenim proučavanjem književnosti

Program:

Program književnosti za škole i razrede s produbljenim studijem književnosti, gimnazije i humanističke gimnazije. 5-11 razredi / Ured. V.G.Marantsman. - M .., "Prosvjeta", 1992 .;
Program književnog obrazovanja. 5-9 razreda. / Ed. V.G.Marantsman. - M., "Prosvjetljenje", 2007.

Ciljevi lekcije:

Vodiči:

Na primjeru jedne epizode komedije N.V. Gogoljev "Glavni inspektor" pokazati učenicima neraskidivo jedinstvo događaja dramskog djela;
Naučiti studente samostalno snalaženje u umjetničkom prostoru pojedine epizode kao dijela cjeline i samostalne likovno-značenjske cjeline;
Pomoći učenicima da svrhovito istaknu ključne pojedinosti karaktera lika unutar epizode, pridonoseći dubljem prodoru u idejni sadržaj djela u cjelini (od Hlestakova do Hlestakovizma kao društvenog fenomena);
Pripremite učenike za kreativni pismeni rad na temu: "Analiza epizode". Značaj u otkrivanju karaktera.

U razvoju:

Na primjeru inscenacije samih studenata (u usporedbi s filmom iz 1952.) pokazati "svestranost čitanja slike je skladište neiskorištenih mogućnosti". (I. Iljinski);
Identificirati kreativne sposobnosti učenika u scenskoj interpretaciji slika (uprizorenje, IV čin, pojave XII - XV, "Inspektor");
Pomagati učenicima u stvaranju slika (kostimi, scenografija, glazbeni aranžman, inscenacija scenskog govora, mizanscena).

Obrazovni: Pokušajte uvjeriti učenike u relevantnost problema koje je pokrenuo autor Glavnog inspektora u našem vremenu.

Obavezni atributi lekcije:

Didaktički materijal posebno dizajniran za nastavu;
Tekst komedije N.V. Gogol "Inspektor";
Izrada „scene“ prema epizodi, rekviziti (od strane učenika);
Scenski kostimi (pripremaju učenici);
Audio zapis uvertire operete "Die Fledermaus" I. Straussa;
Portreti N.V. Gogol, A.S. Puškin, V.G. Belinsky N.G. Černiševski, A.S. Gribojedov.

Domaća zadaća:

Odgovoriti na pitanja br. 3, 4.5 (na temelju didaktičkog materijala);
Slažete li se s tvrdnjom K.A. Fadina o Gogolju? Zašto?
br. 2,4 (prema planu) usmeno - po epizodama (likovi po izboru).

Tijekom nastave

I. Govorno zagrijavanje.

Učitelj, nastavnik, profesor: Okrenimo se didaktičkom materijalu. Pred vama su dva portreta N.V. Gogolj: A.G. Venetsianov (autolitografija) i A.A. Ivanov (crtež 1847).

Usporedite dvije slike.
Prisjetite se koja su djela N.V. Gogolja znaš. Čiji nam portret, po Vašem mišljenju, dočarava izgled autora Vama poznatih djela?
Što je, po vašem mišljenju, svaki od umjetnika nastojao istaknuti u Gogoljevoj pojavi?

Prvi portret:"službeni", "svjetovni" - govori o plemenitom podrijetlu, visokom društvenom položaju; frak, slijepi ovratnik, frizura - kratka kosa stilizirana po modi: "kicoš iz Londona" odjeven po posljednjoj modi: "ošišan po posljednjoj modi, kao kicoš iz Londona odjeven - i napokon ugledao svjetlo" - izgled književnice , neobično za nas - sličnost s A. Gribojedovim - diplomatom i piscem.

Drugi portret: tradicionalno s gledišta percepcije slike pisca N.V. Gogol, izgled je demokratičniji, pogodan za zbližavanje; oči s škiljenjem, osmijeh "lukavo", duga kosa - znak - znak slobodnog razmišljanja - sloboda misli ("plave kovrče do ramena"); okretni ovratnik košulje i fraka; čak se i dugačak nos čini oštrijim ("zabadati nos posvuda").

To su pogledi dvojice umjetnika na isto “lice”, samo što na prvom portretu doista vidimo samo “lice”, “izgled”, “službenu ljusku” - svojevrsnu “kutiju” iza koje se krije duša. (na licu, možda, plemenitost - izravan, prodoran pogled), a na drugom - duša utjelovljena u crtežu, savjest, jednostavnost, mudrost životnog iskustva.

N.G. Černiševski (poznati ruski političar, kritičar, pisac) smatrao je da su „Gogoljevi dužnici oni kojima je potrebna zaštita; postao je poglavar onih koji poriču zlo i prostaštvo…”.

Kome treba zaštita? - "Poniženi i uvrijeđeni" svojim nemoćnim položajem, kmetovi - "prosti ruski ljudi", mali gradski službenici, prosjaci, siromasi, bespomoćni ljudi.
Možete li se složiti da u vama poznatim djelima pisca negira "zlo i vulgarno"?

Gogol je tužan zbog Rusije, njezinih običaja, naredbi, načina života. Ogorčen je jer ne može ništa promijeniti u postojećem državnom ustrojstvu.
Pisac je tužan što je njegova rodna zemlja u ruševinama, što je mito, prijevara, prokazivanje - sve je to postalo uobičajeno, nitko se ne užasava.
Gogol je tužan što u našoj zemlji podmitljivi zauzimaju visok položaj u društvu. I nije im stalo do države, ne do grada i njegovih stanovnika, već samo do vlastite dobrobiti.
Gogol je tužan zbog Rusije i zbog Rusije. Postaje jako bolna i gorka pomisao da ovakva država nestaje zbog pohlepe, pronevjere, koristoljublja, gluposti i neznanja službenika koji njome upravljaju.
Gogolj u komediji "Inspektor" vješto spaja "istinu" i "zlobu", odnosno realističan prikaz stvarnosti (realizam) i smionu, nemilosrdnu kritiku stvarnosti. Autor se smije i tuguje nad “herojima svoga vremena” – “mrtvim dušama”, moralnim nakazama.

Sve što sada govorimo, prisjećajući se pročitanog i razmišljajući o slici samog pisca, vrlo je važno za razumijevanje njegova djela. Naravno, ne može se ne složiti da koliko ljudi, toliko i mišljenja. To je očito: pred nama su dvije potpuno različite interpretacije "slike" samog Nikolaja Vasiljeviča Gogolja. (A što onda reći o razumijevanju, tumačenju besmrtnih slika njegove knjige?!). Pa ipak, pravo je našeg čitatelja da pokuša shvatiti umjetničku namjeru Majstora riječi. Dakle, čitajmo! Ako želite upoznati dušu pisca, čitajte njegove knjige. (Usporedite: "Možete li reći duši?", "Mtsyri", M.Yu. Lermontov).

II. Dakle, čitamo i raspravljamo o Glavnom inspektoru. A danas ćemo govoriti o značenju jedne epizode i ulozi scenske interpretacije u otkrivanju slike (karaktera) drame.

Što mislite, ako govorimo o jednoj epizodi, hoćemo li morati znati tekst cijelog djela? Zašto?

Epizoda je samo “dio broja”, sastavni dio jedne cjeline.

Rezultat našeg razgovora trebao bi biti vaš pismeni rad na analizi epizode, čiji približni plan unaprijed nudim vašoj pozornosti (vidi didaktičke materijale). U svom budućem radu možete ga promijeniti prema vlastitom nahođenju (dodajući ili uklanjajući nepotrebno, po vašem mišljenju).

Ovaj plan prethodi epigrafu: "komprimirana formula" - ideja naše analize.

“U Glavnom inspektoru nema boljih scena, jer nema lošijih, ali su sve izvrsne, kao nužni dijelovi, umjetnički čine jedinstvenu cjelinu, zaokruženu unutarnjim sadržajem, a ne vanjskom formom, te stoga predstavljaju poseban i zatvoren prostor. svijet u sebi ... "(A.S. Griboedov).

Kako to razumiješ? Istaknite ono što je važno?

Svaka je epizoda "važna karika" - "jaka karika" u jednom lancu događaja, bez koje je teško razumjeti djelo u cjelini.
Svaka epizoda je “svijet zatvoren u sebe”, predložio bih pojašnjenje: “ovo je predstava u predstavi”.

A to znači da se epizoda temelji na značajnom (u smislu idejnog sadržaja i razvoja radnje) događaju, koji je, pak, također prikazan u razvoju.

III. Dakle, s vama biramo epizodu: radnja IV, fenomeni XIII - XV i pokušat ćemo odrediti njegovo "semantičko opterećenje" i značaj za umjetničko utjelovljenje ideje (glavne ideje predstave).

Što mislite, koje mjesto ova epizoda zauzima u strukturi djela kao cjeline (u njegovoj kompoziciji)? Imenujte glavne strukturne epizode prema vlastitom nahođenju. Obrazložite svoj odgovor.

Do sada u književnoj kritici nema jedinstva u definiciji zapleta, vrhunca i raspleta: jedni govore o jednom zapletu, drugi o dva. Podijeljena su i mišljenja oko vrhunske scene i raspleta.

Naše je pravo tumačiti tekst na svoj način. Ovdje ćemo pokušati to učiniti.

Molimo navedite dotičnu epizodu (možete citirati).

Moguće opcije: „Svadba“, „Imaginarno provodadžisanje Khlestakova“, „Bog te blagoslovio, ali ja nisam kriv!“, „Što dovraga! Pun mladoženja”, “Pitam se kako je prošlo”, “Mogu poludjeti od ljubavi”, “Ne mogu vjerovati, vaša ekselencijo!”, “Znate li kakvu nam čast časti Ivan Aleksandrovič”, “Kakva vjetrovita tako."

Što ste primijetili dok ste smišljali ove naslove?

Uz pomoć naslova - naziva epizode - možemo ciljano staviti naglaske u interpretaciji epizode, ovisno o našem interesu za pojedini lik.

A tko "glumi" u ovoj epizodi? (Khlestakov, guverner, žena i kći guvernera).

A tko "djeluje" svjetlije, aktivnije, izražajnije?

Još jednom, mišljenja su podijeljena! Takva je "sudbina" ili bitni uvjet tumačenja.

Zaustavimo se kod Khlestakova. Nemojmo se za sada svađati i uzmimo zasad kao osnovu našeg razgovora da je ova epizoda vrhunac u razvoju radnje i u "razvoju" slike Hljestakova (teza našeg budućeg razmišljanja).

Pokušajmo to provjeriti.

Što vrhunac daje za razumijevanje lika Hlestakova (i drugih likova)?
Kako scene "izjave ljubavi" karakteriziraju Hlestakova?

IV. Zamolio sam vas da pripremite kratke teze za karakterizaciju Hljestakova na temelju iskaza drugih likova u drami o njemu, a da posebnu pozornost posvetite onim ocjenama koje će se pojaviti u našoj epizodi.

Mislim da će ovo biti naš osobni doprinos “Primjedbama za gospodu glumce” (možete posuditi nešto i od g. Gogolja – autor “Revizora” imao je dar da iscrpno, cjelovito opiše uz pomoć jednog detalj).

Do izražaja dolazi svijetla groteskna pojedinost (izražajnija od hiperbole – tipično obilježje Gogoljeve satire i humora).

Prema A.S. Puškina, Gogolj je tako mogao ocrtati "vulgarnost vulgarne osobe, kako bi sve sitnice koje izmiču očima bljesnule svima u velikim očima".

Kao eksperiment, možete dodati karakteristike i "sami" (kao "koautor").

Približne opcije za takve karakteristike (Gogol, komentari autora):

Mladić od oko 23 godine, mršav, mršav; pomalo glup i kako se ono kaže bez kralja u glavi.
On govori i djeluje bez ikakvog razmišljanja;
Nije u stanju zaustaviti stalnu pozornost ni na jednu misao;
Govor mu je trzav i riječi izlete sasvim neočekivano;
Što više osoba koja igra ovu ulogu pokazuje iskrenost i jednostavnost, to će više imati koristi;
Odjeven po modi;
Treba obratiti pozornost na alegoriju govornog prezimena:
- Od "bič" (kazniti, bič): kod Gogolja nalazimo: "Zamahnuo sam u svojoj knjizi s takvim Khlestakovom" (u značenju "bič");
- Šibati, vući;
- Umutiti votku (napiti se) – figurativno.
"Inkognito proklet";
Eto ono, drskost, primamljivo! (u značenju "vraga", "laži" ili "laskanja")
Književni kritičar Mann: On, poput vode, poprima oblik svake posude;
On je "kameleon" ("Je li sim?" - aliteracija).
okrepljuje;
Udarci šakama (o stol ili u prsa);
Prijevara, pomiješana s kukavičlukom;
Grubost (prema Osipu, prema slugi - gostioničaru, prema guverneru);
Vulgarna osoba - "niskog morala", vrlo brzo je zaboravio na svoj stvarni položaj - gost u kući Gorodničijevih i ponaša se prkosno grubo, čak "bezobrazno" prema vlasniku kuće - prijeti da će ga "staviti pod sud".

Vrhunac: On otkriva još jedan aspekt svoje vulgarnosti:

Bez razmišljanja vuče, nema namjeru da se uda (parodija ljubavi);
Vuče se za jednim i drugim - "kud slučaj vodi" (kao kad igra whist), koji iz nekog razloga igra s njih pet, cilj mu je "dovaliti se kakvoj lijepoj kćeri";
On je, očito, bio previše lijen da okusi prave plodove prosvjetljenja - pred nama je "neka vrsta šipražja" (Usporedite s Fonvizinovom komedijom); ubija na mjestu svojom opaskom: “s Puškinom u prijateljskim odnosima”, i odmah tu: “Zašto pisati? Ja ih već znam” (o pjesmama vlastitog sastava): “O ti, što u tuzi uzalud...”
Diže ruku na samog guvernera prijeteći tužbom.

V. Predstavljamo vam našu scensku interpretaciju.

Obratite pažnju na detalje, na igru naše "gospode glumaca".

Svidjela vam se naša interpretacija ove epizode?
Usporedite s onim što ste vidjeli gledajući film („vaša interpretacija“ je isključena)?
Odgovaraju li vaše ideje o junacima Gogoljeve komedije našoj interpretaciji? (Zašto?)

VI. Mislim da ste primijetili da smo, baš poput Gogolja, pokušali naglasiti simboličnost finala epizode uz pomoć nijeme scene (natjeravši naše "glumce" da se okamene barem minutu i pol - na čemu je autor strogo inzistirao na).

Naglasio je da su njegovi junaci sada, pogođeni žandarmovom opaskom kao "strujnim udarom", u rukama drugih zakona života, druge stvarnosti. (Zapamtite: "Ali postoji i Bog - On neće oprostiti!", "Maskarada", M.Yu. Lermontov).

U našoj epizodi:

Finale - antiteza raspletu koji je uslijedio vrlo brzo (Hljestakovljevo pismo - "svi su bičevani!") - daje tako jednostavno objašnjenje svega što se dogodilo da se u tom trenutku, primjerice, Gorodničiju čini puno nevjerojatnijim od svih Hlestakovljeve fantazije - finale epizode: najviša sreća - brak sa "značajnom osobom" paralizirani su "srećom" - "posljednjim, posljednjim šarmom".

Finale predstave paralizirano je strahom: “Što, dovraga! Doista!" - rekao je guverner, trljajući oči (d. IV, javl. XV) - on "kao da je postao budala" ("najpraznija osoba" Khlestakov, "vrlo inteligentna osoba na svoj način" Guverner se činio mijenjati uloge – paradoks!).

“Tako je, ako Bog hoće da kazni, onda će mu prvo pamet oduzeti”, “Budalo mu, budalo, nitkov stari!” (prijeti sam sebi šakom).

Svi su, prema Artemiju Filipoviču Zemlyaniki, "kao da je kakva magla omamila, đavo je prevario!"

VII. Zašto prepričavanje književnog teksta ne može sačuvati snagu utjecaja samog teksta?

Ideja djela možda nije uvijek ispravno shvaćena;
Pri prepričavanju je teško sačuvati sva autorova izražajna sredstva;
Umjetnički tekst, kao “najmekši”, dopušta da se interpretira na različite načine.

Posebno je teško prepričati pjesničko i dramsko djelo. Iza Gogoljeva smijeha uvijek stoje refleksije, jer smiješno i tragično su uvijek tu, neodvojivi.

U izdanju iz 1842. značenje posljednje scene pojašnjeno je epigrafom: "Nema se što kriviti na ogledalu ako je lice krivo." Ali ogledalo je i sama Gogoljeva komedija. Uzmimo u obzir da su riječi Gorodničija: “Čemu se smiješ? – Smiješ se sam sebi! - jedva da se mogu obratiti dužnosnicima, i oni su začuđeni, "isključeni" viješću o pojavljivanju revizora. Gogolj želi da gledatelj, vidjevši u komediji, kao u zrcalu, svu nepravdu svog života, zakorači prema istini o sebi: „Nemojte sve, do najmanjeg trunka duše zlobne i nepoštene osobe , već nacrtati sliku poštene osobe?

Zar iz sve te gomile podlosti, odstupanja od zakona i pravde već sada nije jasno što zakon, dužnost, pravda od nas traže? ("Kazališno putovanje", N.V. Gogol).

Pri pomisli na hljestakovizam oči gledatelja i čitatelja više se ne smiju, nego tužno sjaje: dužnosnici danas stoje između vrhovne vlasti i naroda, oni vladaju Rusijom. Strah od kazne vrhovne vlasti ima veliku moć. Ali tragedija Rusije je u tome što je birokracija nedostupna drugom strahu - pred kaznom odozgo, pred moralnim utjecajem.

“Bog te blagoslovio, i nisam ja kriv!” - ovo je životni kredo Khlestakova i Gorodnicha.

“U Glavnom inspektoru nema boljih prizora, jer nema gorih, ali su svi izvrsni, kao nužni dijelovi, umjetnički čine jedinstvenu cjelinu, zaokruženu unutarnjim sadržajem, a ne vanjskom formom, te stoga predstavljaju poseban i zatvoren prostor. svijet za sebe…”

A. S. Gribojedov

Epizoda je samo dio nečega, sastavni dio jedne cjeline. Što se tiče komedije N. V. Gogolja "Glavni inspektor", u ovom izvanrednom djelu svaka je epizoda važna karika u jednom lancu događaja koji čine radnju, bez koje bi djelo u cjelini bilo gotovo nemoguće razumjeti. Istovremeno, svaka epizoda je predstava u predstavi, svijet zatvoren u sebe. Sve to znači da se epizoda bilo kojeg umjetničkog ili dramskog djela u pogledu razvoja radnje i idejnog sadržaja temelji na značajnom događaju, koji je pak razvojno potpuno jednak.

Do sada u fikciji ne postoji točna definicija zapleta, vrhunca i raspleta epizode. Stoga svaki od čitatelja ili gledatelja može interpretirati bilo koju epizodu po vlastitom nahođenju.

Uz pomoć naslova ili naslova epizode možete staviti određene naglaske ovisno o vlastitom interesu.

Na primjer, možete stati kod Khlestakova. Možemo reći da je ova epizoda vrhunac u razvoju slike ovog lika. Pritom treba reći da je autor komedije imao jedinstvenu sposobnost da uz pomoć samo jednog detalja da najpotpuniju, iscrpnu karakterizaciju lika.

Kao što je jednom prigodno primijetio A. S. Puškin, N. Gogol je uspio ocrtati "vulgarnost vulgarne osobe na takav način da sve sitnice koje izmiču očima bljesnu u očima svakoga". Svatko tko je upoznat s ruskom književnošću dobro je svjestan posljednje epizode, kada je simbolični karakter naglašen nijemom scenom u kojoj sudjeluju junaci komedije. Autor je inzistirao na tome da se glumci moraju ukipiti na pozornici i biti u tom položaju najmanje minutu i pol. Gogolj je naglasio da su u ovoj epizodi njegovi likovi, toliko pogođeni replikom žandara, kao da ih je udarila struja, da se nalaze u drugoj stvarnosti, pod vladavinom drugih zakona života.

Finale komedije je antiteza kasnijem raspletu, kada Hlestakovljevo pismo daje tako jednostavno objašnjenje svega što se dogodilo da se, primjerice, Gorodničiju čini još nevjerojatnijim od Hljestakovljevih fantazija.

Nažalost, svaka pojedinačna epizoda bilo kojeg dramskog djela ima niz nedostataka. Na primjer, ideja djela možda nije jasna ili pogrešno shvaćena iz zasebne epizode, epizoda ne može izraziti sva izražajna sredstva koja je autor koristio, nije ju uvijek lako prepričati i može se tumačiti na različite načine. Međutim, Gogolj veliku pozornost posvećuje epizodama.

U izdanju komedije Glavni inspektor iz 1842. godine, autor pojašnjava značenje posljednje epizode rječitim epigrafom: „Nema što kriviti ogledalo ako je lice krivo“, gdje je ogledalo cijela komedija. I riječi Guvernera: “Što se smiješ? “Smiješ se sam sebi!” najvjerojatnije nisu upućeni junacima komedije, nepomično zaleđenima u smiješnim pozama, već gledalištu. Gogol je želio da gledatelj vidi kako u ogledalu vidi svu nepravdu okolnog i vlastitog života i učini prvi korak upravo prema sebi.

SADRŽAJ UVOD 1. POGLAVLJE “PORTRET” 2. POGLAVLJE “MRTVE DUŠE” 3. POGLAVLJE “ODABRANA MJESTA IZ DOPISIVANJA S PRIJATELJIMA” § 1 “Žena u svjetlu” § 2 “O ...
Koledž Elena Belykh Dalekoistočnog državnog sveučilišta, Vladivostok “Epizoda, relativno neovisna jedinica radnje u sustavu zaplet-zaplet epskih, lirsko-epskih i dramskih djela, koja fiksira ono što se dogodilo u lako uočljivom...
Koje se povijesno razdoblje u životu ruskog društva odražava u komediji "Jao od pameti"? Što mislite, je li u pravu I. A. Gončarov, koji je vjerovao da Gribojedova komedija ...
Svaki put kada s posebnom zebnjom otvorim knjigu “Mrtvih duša” N. V. Gogolja i ponovno pročitam ovo djelo s velikim zanimanjem i pažnjom. U moje vrijeme...
Pratnja (franc. accompagnement - pratnja) - glazbena podloga glavnoj Melodiji, koja je u djelu od sporednog značaja. Akord (it. accordo, fr. accord - suglasje) - suzvučje, ...
Radnju komedije Glavni inspektor, kao i radnju besmrtne poeme Mrtve duše, predstavio je Gogolju AS Puškin. Gogolj je dugo sanjao da napiše komediju o Rusiji...
Zaplet komedije Glavni inspektor, kao i zaplet besmrtne poeme Mrtve duše, predložio je Gogolju AS Puškin. Gogolj je dugo sanjao da napiše komediju o Rusiji, koja bi ismijavala...
GOGOL Nikolaj Vasiljevič, ruski književnik. Književnu slavu Gogolju je donijela zbirka “Večeri na imanju kraj Dikanke”, prožeta ukrajinskom etnografskom i folklornom građom, obilježena romantičarskim raspoloženjima,...
U listopadu 1835. N. V. Gogol počeo je stvarati vlastitu, možda najbolju komediju - komediju "Vladin inspektor". Malo ranije u pismu A. S. Puškinu ...
Tip satirične komedije, karakterističan za dužinu Ostrovskog, uobličava se 1868. u drami Dosta prostote za svakog mudrog čovjeka. U ovo: drama dramatičara, slavljenog kao otkrivača cjeline...
(1809. - 1852.) (1809.-52.), ruski književnik. Književnu slavu Gogolju je donijela zbirka “Večeri na imanju kraj Dikanke” (1831-32), zasićena ukrajinskom etnografskom i folklornom građom, obilježena romantičnim...

Predstava od samog početka upozorava, a kroz tekst su razasute riječi i izrazi koji govore o isključivosti svega što se događa. Khlestakov je, prema Gogolu, glavni lik drame i najneobičniji - ne samo po karakteru, već i po ulozi koja mu je pripala. Zapravo, Khlestakov nije revizor, ali ni pustolov koji namjerno vara ljude oko sebe. Čini se da jednostavno nije sposoban za unaprijed isplanirani trik, avanturu; ovo je, kako Gogolj kaže u primjedbama, mladić "bez kralja u glavi", koji se ponaša "bez obzira", ima određeni stupanj naivnosti i "iskrenosti". No, upravo sve to omogućava lažnom revizoru da s tvrtkom prevari gradonačelnika, odnosno da prevare sami sebe. “Hlestakov uopće ne vara, on nije lažac po zanatu”, pisao je Gogolj, “on će sam zaboraviti da laže, a sam gotovo vjeruje u ono što govori.” Želja za isticanjem, postati malo viši nego u životu, igrati zanimljiviju ulogu, predodređenu sudbinom, karakteristična je za svaku osobu. Slabi su posebno podložni ovoj strasti. Od službenika četvrte klase Hlestakov izrasta u "vrhovnog zapovjednika". Junak analizanda proživljava svoj najbolji čas. Opsezi laži zapanjuju sve svojom širinom i neviđenom snagom. Ali Khlestakov je genij laži, lako može smisliti najneobičnije i iskreno vjerovati u to.

Dakle, u ovoj epizodi Gogolj duboko otkriva svestranost karaktera glavnog junaka: izvana običan, neopisiv, prazan, "fitilj", a iznutra - talentirani sanjar, površno obrazovan fanfaron, koji se u povoljnoj situaciji reinkarnira kao gospodar situacije. Postaje "značajna osoba" kojoj se daje mito. Shvativši okus, čak počinje u grubom obliku zahtijevati od Dobčinskog i Bobčinskog: "Imate li novca?".

Dapače, u "prizoru laži" Hlestakov - mjehur, nabubri do maksimuma i pokaže se u pravom svjetlu, da bi u raspletu puknuo - fantazmagorično nestao, odjurivši na trojci. Ova epizoda je prava "magična kristalna" komedija. Ovdje su usredotočene i istaknute sve osobine protagonista, njegove "glumačke sposobnosti". Scena omogućuje da se bolje razumije ona "neobična lakoća u mislima" na koju je Gogolj upozoravao u svojim primjedbama gospodi glumcima. Tu dolazi kulminacijski trenutak pretvaranja i laži junaka. Konveksnost "scene laži" je Gogoljevo strašno upozorenje sljedećim generacijama, želeći ih zaštititi od strašne bolesti - hljestakovizma. Njegov utjecaj na gledatelja je velik: oni koji su barem jednom u životu lagali vidjet će do čega prekomjerne laži mogu dovesti. Gledajući sliku Khlestakova, shvaćate koliko je strašno biti u koži lažljivaca, doživljavajući stalni strah od izlaganja.

Posebno je teško prepričati pjesničko ili dramsko djelo. Iza Gogoljeva smijeha uvijek stoje refleksije, jer smiješno i tragično su uvijek tu, neodvojivi. Stoga zajedno s dečkima, u formi heurističkog razgovora, pokušavamo prepoznati “tajni smisao” jedne epizode. U tome nam pomaže i vlastita scenska verzija: kazalište je “naše sve”.

Zar iz sve te gomile podlosti, odstupanja od zakona i pravde već sada nije jasno što zakon, dužnost, pravda od nas traže? ("Kazališno putovanje", N.V. Gogol).

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Tema: “Značenje epizode. Uloga scenske interpretacije u razotkrivanju slike. Priprema za pisanje – rasuđivanje o značenju epizode. (Prema komediji N.V. Gogolja "Vladin inspektor": čin IV, javl. XII - XV)".

Predmet: književnost

Klasa: 8. razred s produbljenim proučavanjem književnosti

Program:

jedan). Program književnosti za škole i razrede s produbljenim studijem književnosti, gimnazije i humanističke gimnazije. 5-11 razredi / Ured. V.G.Marantsman. - M .., "Prosvjeta", 1992 .;

2). Program književnog obrazovanja. 5-9 razreda. / Ed. V.G.Marantsman. - M., "Prosvjetljenje", 2007.

Ciljevi lekcije:

obrazovni:

Na primjeru jedne epizode komedije N.V. Gogoljev "Glavni inspektor" pokazati učenicima neraskidivo jedinstvo događaja dramskog djela;
Naučiti studente samostalno snalaženje u umjetničkom prostoru pojedine epizode kao dijela cjeline i samostalne likovno-značenjske cjeline;
Pomoći učenicima da svrhovito istaknu ključne pojedinosti karaktera lika unutar epizode, pridonoseći dubljem prodoru u idejni sadržaj djela u cjelini (od Hlestakova do Hlestakovizma kao društvenog fenomena);
Pripremite učenike za kreativni pismeni rad na temu: "Analiza epizode". Značaj u otkrivanju karaktera.

razvoj:

Na primjeru inscenacije samih studenata (u usporedbi s filmom iz 1952.) pokazati "svestranost čitanja slike je skladište neiskorištenih mogućnosti". (I. Iljinski);
Identificirati kreativne sposobnosti učenika u scenskoj interpretaciji slika (uprizorenje, IV čin, pojave XII - XV, "Inspektor");
Pomagati učenicima u stvaranju slika (kostimi, scenografija, glazbeni aranžman, inscenacija scenskog govora, mizanscena).

obrazovni:

Pokušajte uvjeriti učenike u relevantnost problema koje je pokrenuo autor Glavnog inspektora u našem vremenu.

Obavezni atributi lekcije:

Didaktički materijal posebno dizajniran za nastavu;
Tekst komedije N.V. Gogol "Inspektor";
Izrada „scene“ prema epizodi, rekviziti (od strane učenika);
Scenski kostimi (pripremaju učenici);
Audio zapis uvertire operete "Die Fledermaus" I. Straussa;
Portreti N.V. Gogol, A.S. Puškin, V.G. Belinsky N.G. Černiševski, A.S. Gribojedov.

Domaća zadaća:

Odgovoriti na pitanja br. 3, 4.5 (na temelju didaktičkog materijala);
Slažete li se s tvrdnjom K.A. Fadina o Gogolju? Zašto?
br. 2,4 (prema planu) usmeno - po epizodama (likovi po izboru).

Tijekom nastave.

Vježbanje govora.

Učitelj, nastavnik, profesor: Okrenimo se didaktičkom materijalu. Pred vama su dva portreta N.V. Gogolj: A.G. Venetsianov (autolitografija) i A.A. Ivanov (crtež 1847).

Usporedite dvije slike.
Prisjetite se koja su djela N.V. Gogolja znaš. Čiji nam portret, po Vašem mišljenju, dočarava izgled autora Vama poznatih djela?
Što je, po vašem mišljenju, svaki od umjetnika nastojao istaknuti u Gogoljevoj pojavi?

Prvi portret: "službeni", "svjetovni" - govori o plemenitom podrijetlu, visokom društvenom položaju; frak, slijepi ovratnik, frizura - kratka kosa stilizirana po modi: "kicoš iz Londona" odjeven po posljednjoj modi: "ošišan po posljednjoj modi, kao kicoš iz Londona odjeven - i napokon ugledao svjetlo" - izgled književnice , neobično za nas - sličnost s A. Gribojedovim - diplomatom i piscem.

Drugi portret: tradicionalno s gledišta percepcije slike pisca N.V. Gogol, izgled je demokratičniji, pogodan za zbližavanje; oči s škiljenjem, osmijeh "lukavo", duga kosa - znak - znak slobodnog razmišljanja - sloboda misli ("plave kovrče do ramena"); okretni ovratnik košulje i fraka; čak se i dugačak nos čini oštrijim ("zabadati nos posvuda").

N.G. Černiševski (poznati ruski političar, kritičar, pisac) smatrao je da su „Gogoljevi dužnici oni kojima je potrebna zaštita; postao je poglavar onih koji poriču zlo i prostaštvo…”.

Kome treba zaštita? - "Poniženi i uvrijeđeni" svojim nemoćnim položajem, kmetovi - "prosti ruski ljudi", mali gradski službenici, prosjaci, siromasi, bespomoćni ljudi.
Možete li se složiti da u vama poznatim djelima pisca negira "zlo i vulgarno"?

Gogol je tužan zbog Rusije, njezinih običaja, naredbi, načina života. Ogorčen je jer ne može ništa promijeniti u postojećem državnom ustrojstvu.
Pisac je tužan što je njegova rodna zemlja u ruševinama, što je mito, prijevara, prokazivanje - sve je to postalo uobičajeno, nitko se ne užasava.
Gogol je tužan što u našoj zemlji podmitljivi zauzimaju visok položaj u društvu. I nije im stalo do države, ne do grada i njegovih stanovnika, već samo do vlastite dobrobiti.
Gogol je tužan zbog Rusije i zbog Rusije. Postaje jako bolna i gorka pomisao da ovakva država nestaje zbog pohlepe, pronevjere, koristoljublja, gluposti i neznanja službenika koji njome upravljaju.
Gogolj u komediji "Inspektor" vješto spaja "istinu" i "zlobu", odnosno realističan prikaz stvarnosti (realizam) i smionu, nemilosrdnu kritiku stvarnosti. Autor se smije i tuguje nad “herojima svoga vremena” – “mrtvim dušama”, moralnim nakazama.

Dakle, čitamo i raspravljamo o Glavnom inspektoru. A danas ćemo govoriti o značenju jedne epizode i ulozi scenske interpretacije u otkrivanju slike (karaktera) drame.

Što mislite, ako govorimo o jednoj epizodi, hoćemo li morati znati tekst cijelog djela? Zašto?

Epizoda je samo “dio broja”, sastavni dio jedne cjeline.

Ovaj plan prethodi epigrafu: "komprimirana formula" - ideja naše analize.

Kako to razumiješ? Istaknite ono što je važno?

Svaka je epizoda "važna karika" - "jaka karika" u jednom lancu događaja, bez koje je teško razumjeti djelo u cjelini.
Svaka epizoda je “svijet zatvoren u sebe”, predložio bih pojašnjenje: “ovo je predstava u predstavi”.

A to znači da se epizoda temelji na značajnom (u smislu idejnog sadržaja i razvoja radnje) događaju, koji je, pak, također prikazan u razvoju.

Dakle, s vama biramo epizodu: radnju IV, fenomene XIII - XV i pokušat ćemo odrediti njezino "semantičko opterećenje" i značaj za umjetničko utjelovljenje ideje (glavna ideja predstave).

Što mislite, koje mjesto ova epizoda zauzima u strukturi djela kao cjeline (u njegovoj kompoziciji)? Imenujte glavne strukturne epizode prema vlastitom nahođenju. Obrazložite svoj odgovor.

Do sada u književnoj kritici nema jedinstva u definiciji zapleta, vrhunca i raspleta: jedni govore o jednom zapletu, drugi o dva. Podijeljena su i mišljenja oko vrhunske scene i raspleta.

Naše je pravo tumačiti tekst na svoj način. Ovdje ćemo pokušati to učiniti.

Molimo navedite dotičnu epizodu (možete citirati).

Što ste primijetili dok ste smišljali ove naslove?

Uz pomoć naslova - naziva epizode - možemo ciljano staviti naglaske u interpretaciji epizode, ovisno o našem interesu za pojedini lik.

A tko "glumi" u ovoj epizodi? (Khlestakov, guverner, žena i kći guvernera).

A tko "djeluje" svjetlije, aktivnije, izražajnije?

Još jednom, mišljenja su podijeljena! Takva je "sudbina" ili bitni uvjet tumačenja.

Pokušajmo to provjeriti.

Što vrhunac daje za razumijevanje lika Hlestakova (i drugih likova)?
Kako scene "izjave ljubavi" karakteriziraju Hlestakova?

Zamolio sam vas da pripremite kratke teze za karakterizaciju Hljestakova na temelju iskaza drugih likova u drami o njemu, a da posebnu pozornost posvetite onim ocjenama koje će se pojaviti u našoj epizodi.

Do izražaja dolazi svijetla groteskna pojedinost (izražajnija od hiperbole – tipično obilježje Gogoljeve satire i humora).

Prema A.S. Puškina, Gogolj je tako mogao ocrtati "vulgarnost vulgarne osobe, kako bi sve sitnice koje izmiču očima bljesnule svima u velikim očima".

Kao eksperiment, možete dodati karakteristike i "sami" (kao "koautor").

Približne opcije za takve karakteristike (Gogol, komentari autora):

Mladić od oko 23 godine, mršav, mršav; pomalo glup i kako se ono kaže bez kralja u glavi.
On govori i djeluje bez ikakvog razmišljanja;
Nije u stanju zaustaviti stalnu pozornost ni na jednu misao;
Govor mu je trzav i riječi izlete sasvim neočekivano;
Što više osoba koja igra ovu ulogu pokazuje iskrenost i jednostavnost, to će više imati koristi;
Odjeven po modi;

Treba obratiti pozornost na alegoriju govornog prezimena:

Od "bič" (kazniti, bič): kod Gogolja nalazimo: "Zamahnuo sam u svojoj knjizi s takvim Khlestakovom" (u značenju "bič");
Šibati, vući;
Umutiti votku (napiti se) – figurativno.

"Inkognito proklet";
Eto ono, drskost, primamljivo! (u značenju "vraga", "laži" ili "laskanja")
Književni kritičar Mann: On, poput vode, poprima oblik svake posude;
On je "kameleon" ("Je li sim?" - aliteracija).
okrepljuje;
Udarci šakama (o stol ili u prsa);
Prijevara, pomiješana s kukavičlukom;
Grubost (prema Osipu, prema slugi - gostioničaru, prema guverneru);
Vulgarna osoba - "niskog morala", vrlo brzo je zaboravio na svoj stvarni položaj - gost u kući Gorodničijevih i ponaša se prkosno grubo, čak "bezobrazno" prema vlasniku kuće - prijeti da će ga "staviti pod sud".

Vrhunac: On otkriva još jedan aspekt svoje vulgarnosti:

Bez razmišljanja vuče, nema namjeru da se uda (parodija ljubavi);
Vuče se za jednim i drugim - "kud slučaj vodi" (kao kad igra whist), koji iz nekog razloga igra s njih pet, cilj mu je "dovaliti se kakvoj lijepoj kćeri";
On je, očito, bio previše lijen da okusi prave plodove prosvjetljenja - pred nama je "neka vrsta šipražja" (Usporedite s Fonvizinovom komedijom); ubija na mjestu svojom opaskom: “s Puškinom u prijateljskim odnosima”, i odmah tu: “Zašto pisati? Ja ih već znam” (o pjesmama vlastitog sastava): “O ti, što u tuzi uzalud...”
Diže ruku na samog guvernera prijeteći tužbom.

Predstavljamo vam našu scensku interpretaciju.

Obratite pažnju na detalje, na igru naše "gospode glumaca".

Svidjela vam se naša interpretacija ove epizode?
Usporedite s onim što ste vidjeli gledajući film („vaša interpretacija“ je isključena)?
Odgovaraju li vaše ideje o junacima Gogoljeve komedije našoj interpretaciji? (Zašto?)

Mislim da ste primijetili da smo, baš poput Gogolja, pokušali naglasiti simboličnost finala epizode uz pomoć nijeme scene (natjeravši naše "glumce" da se okamene barem minutu i pol - na čemu je autor strogo inzistirao na).

U našoj epizodi:

“Tako je, ako Bog hoće da kazni, onda će mu prvo pamet oduzeti”, “Budalo mu, budalo, nitkov stari!” (prijeti sam sebi šakom).

Svi su, prema Artemiju Filipoviču Zemlyaniki, "kao da je kakva magla omamila, đavo je prevario!"

Zašto prepričavanje književnog teksta ne može sačuvati snagu utjecaja samog teksta?

Ideja djela možda nije uvijek ispravno shvaćena;
Pri prepričavanju je teško sačuvati sva autorova izražajna sredstva;
Umjetnički tekst, kao “najmekši”, dopušta da se interpretira na različite načine.

Posebno je teško prepričati pjesničko i dramsko djelo. Iza Gogoljeva smijeha uvijek stoje refleksije, jer smiješno i tragično su uvijek tu, neodvojivi.

Zar iz sve te gomile podlosti, odstupanja od zakona i pravde već sada nije jasno što zakon, dužnost, pravda od nas traže? ("Kazališno putovanje", N.V. Gogol).

“Bog te blagoslovio, i nisam ja kriv!” - ovo je životni kredo Khlestakova i Gorodnicha.