Sažetak lekcije o razvoju govora "Čitanje fikcije" na temu: "Čitanje bajke" Živa smreka. Sažetak čitanja fikcije u grupi koja se priprema za školu Obrazovna situacija "Čitanje priče B

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić br. 35 "Leysan" kombinirani EMP tip

Sastavio:učiteljica Yusupova M.M.

Yelabuga

Sažetak lekcije o razvoju govora "Čitanje fikcije"

na temu: "Čitanje bajke" Živa smreka "

Cilj:

Formirati dječje ideje o drveću, njihovom značaju u ljudskom životu, konsolidirati prethodno stečeno znanje o drveću.

Usaditi djeci ljubav prema rodnoj prirodi, vještine razumnog ponašanja i poštovanja prema njoj, usaditi etičku i estetsku kulturu. Probuditi interes za svijet oko sebe. Naučite pogađati zagonetke prema karakterističnim opisima stabla.

Skrenuti pozornost djece na pitanja okoliša.

Poboljšajte govor djece, proširite vokabular.

Razvijati razgovorni govor, pažnju, pamćenje.

Metodičke metode: čitanje pitanja učitelja bajke; zagonetke; prstna gimnastika "Velika smreka"; tjelesni odgoj "Stablo";Didaktička igra "Sakupi božićno drvce" (zagonetke);analiza lekcije; domaća zadaća „Ekologija“.

Pripremni radovi: Čitanje bajke, razgledavanje i crtanje ilustracija; rasprave na temu "Ekologija".

Materijali i oprema: slike s drvećem (zagonetka), bajka Yusupova M.M. "Živo stablo".

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Ovdje je veliko drvoPrsti su "u bravi", palčevi su na vrhu.

I rastu iglice.Stisnite šake.

Na drvetu su i češeri,"brava" - sklopljeni prsti,

A ispod je medvjeđa jazbina.spojite palčeve s vrhovima – ulaz u jazbinu.

Zagonetke

Zima i ljetoJedna boja.(krzneno drvo, bor)

Kakva je ovo djevojka?Ni krojačica, ni majstorica,Ne šije ništaI to u iglicama cijelu godinu.(Dotjerati)

Čitanje bajke "Živa smreka"

Učiteljica djeci čita ekološku bajku"Živa smreka"
Nekada davno, u mračnoj šumi, živjela je smreka. Po svojoj ljepoti bila je poznata u cijeloj regiji. Samo drvo nije svima pokazalo svoju ljepotu.
Jednom je šumom prolazio trgovac. Želio se diviti stablu. Trgovac je dugo lutao šumom. Napokon ju je ugledao na čistini. Ali u njoj nije bilo ničeg neobičnog. “Ljudi lažu”, pomislio je trgovac i spremio se da ode. Tada mu u susret izađe šumar. Pitao je trgovca sviđa li mu se smreka, no trgovac je samo odmahnuo rukom. Tada je šumar poveo trgovca natrag, a putem mu je ispričao kako su mnogi ljudi došli do smreke i, vidjevši njenu ljepotu, htjeli je posjeći i ostaviti za svoju zabavu. Od tada je smreka zakopana od zlih namjera ljudi. Ovdje se vraćaju. Zatim je šumar prišao drvetu i ispruživši ruku pomilovao ga po granama. Razgovarao je s njom kao s osobom, pitao o životu, o zdravlju. Trgovac je slušao i čudio se. Odjednom se smreka promijenila: postala je vitka, grane su procvjetale, iglice su zračile smaragdnom svjetlošću. Trgovac je dotaknuo granu smreke i odjednom su se umjesto bodljikavih iglica pojavili mali listovi. Trgovac je shvatio da je smreka također živo, nevjerojatno lijepo drvo.

Fizkultminutka.

Vjetar nam puše u lice“mašući” rukama prema sebi.

I trese stablo.Ruke su podignute, ruke se zamahuju udesno - ulijevo.

Vjetar je tiši, tiši.Glatki potezi kistom gore-dolje

Drvo je sve više i više.Podignite ruke, istegnite se.

Razgovor o sadržaju bajke "Živa smreka"

1. Svidjela vam se bajka?

2.. Kako se zove?

3. Zašto smreka svoju ljepotu nije pokazala ljudima?

4. Kako šumar postupa sa smrekom?

5. A što mislite zašto se bajka zove "Živa smreka"?

6. Čemu nas ova priča uči?

7. Čemu služi drveće?

Odgojiteljica. Općenito, šuma je izvor zdravlja. Drveće u šumi pročišćava zrak od prašine i čađe, zasićujući ga kisikom. Poslušajte pjesmu o blagodatima koje šuma donosi.

Možemo biti ponosni na šumu
Šuma je zelena bolnica.
Zrak je pun ozona.
On liječi sve bolesti.
Šuma je kao kraljevstvo iz bajke:
Lijekovi rastu posvuda.
U svakom korovu
U svakoj grani -
I lijek i tablete.

Odgojiteljica. Od davnina se drvo koristi kao ljekovita biljka. Njegove iglice bogate su mnogim tvarima korisnim za ljude, uključujući vitamin C. Uvarak smrekovih češera u mlijeku pomaže kod prehlade. Smrekova smola pomiješana s voskom i medom dobro liječi rane. Ali božićno drvce ne služi samo ljudima, već i pticama, vjevericama i drugim životinjama koje se hrane njegovim sjemenkama. Evo prednosti šume.

Didaktička igra "Sakupi božićno drvce" (zagonetke).

Djeca skupljaju božićna drvca iz pojedinačnih geometrijskih figura. Usporedite ih po visini.

Ishod:

Odgajatelj: Šuma je naše bogatstvo.Šuma je zelena haljina naše zemlje.Tamo. gdje šuma, uvijek svjež zrak.Šuma je dom za ptice i životinje.Šuma je ostava koja ljudima velikodušno daje svoje darove: orahe, bobice, gljive.

Dakle, ponašajmo se prema drveću kao prema prijateljima!

Odgajatelj: Dečki, danas smo slušali bajku o smreci. Predlažem da i vi večeras sanjarite s mamama i tatama, nacrtate sliku za bajku “Živa smreka”, a sutra ih pokažite jedni drugima u vrtiću.

Sinopsis GCD-a
za stariju djecu
“Čitanje pjesme Yu. Moritza “Kuća s cijevi”

Cilj: upoznavanje djece s poezijom kroz upoznavanje pjesme Yu. Moritza "Kuća s lulom", kroz integraciju obrazovnih područja "Razvoj govora", "Socijalni i komunikacijski razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Tjelesni razvoj".

Odgojni zadaci
- Predstavite pjesmu Yu. Moritza "Kuća s cijevi" kako biste naučili uspostaviti raznolike veze u djelu, proniknuti u autorovu namjeru: koristeći tehnike vizualizacije teksta koristeći: ilustracije, fotografije; ponovljeno čitanje teksta (od strane odgajatelja); tekstualne razgovore.
- pobuditi interes za pjesmu i želju za slušanjem; naučiti djecu da iza riječi vide slike i raspoloženje djela
- Pomozite u razumijevanju sadržaja općenito i pojedinačnih teških mjesta i riječi - "zaglavci", "zagrijani", "umorni", "nebeski svod", "nisam navikao", "tekao";
- Pomoći djeci da osjete ljepotu i izražajnost pjesme, obraćajući pažnju na izražajna sredstva: metafore, epitete, na kompozicijsku strukturu djela:
1. dio - sjećanja na život u seoskoj kući;
2. dio - mađioničarski dim;
3. dio - slika o dimu.

Razvojni zadaci:
- Razvijati pažnju, pamćenje, percepciju.
- Razvijati interes za poeziju kao književnu vrstu.
- Razvijati dijaloški govor kroz formiranje sposobnosti odgovaranja na pitanja o sadržaju djela. - Formirati književni ukus.

Odgojni zadaci:
Gajiti ljubav prema poeziji, ljubazan odnos, probuditi emocionalnu osjetljivost djece.

Korektivni i logopedski zadaci:
obogatiti vokabular - "zaglavci", "vruće", "umorno", "nebeski svod", "nisam se navikao", "teklo";

Razvijanje predmetno-prostornog okruženja:
Demonstracijski materijal: poštanski sandučić - paket, ilustracija kolačića Kuzija, ilustracije u boji koje prikazuju razne kuće, dim iz dimnjaka.

Pripremni radovi:
čitanje fikcije o kućama, razgovor o raznim zgradama

Također zanimljiva lekcija iz fikcije:

Stvaranje motivacije:
Čuje se kucanje, donosi paket od brownieja Kuzija.
“Pogledajte što su nam dali, što mislite što je to?”
- Ovo je paket od kolačića Kuzija
- Želiš li znati što je u paketu?
- Gledaj, Kuzya nam je poslao svoju fotografiju i pismo, pročitao ti ga?

Pismo:
“Draga djeco, živim u selu Lapti u maloj kući, ispod velike peći. Jako volim jesen i zimu, kad ljudi lože peć, sjedim na prozorskoj dasci i gledam kako se dimi iz dimnjaka. I odmah se sjetim pjesme Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom". Baš bih volio da vidite ovu ljepotu i maštate sa mnom. Radujem se našem susretu, tvoj kolačić Kuzya.

- Pogledajte, Kuzya nam je poslao fotografiju svoje kuće. (Pokazuje kolibu iznutra) Kuća je jednokatnica, ima jednu veliku sobu, i veliku peć, pod kojom stanuje. A kad ljudi izlaze iz kuće, on sjedi na prozoru i sluša što vidi.

Čitanje pjesme:
KUĆA SA CIJEVOM
Sjećam se, kao dijete, nad našom kolibom
Plavi dim je lebdio u nebo,
Iza vrata u pećnici gorjele su klinove
I cigle su bile zagrijane vatrom,

Da nam kuća bude topla
Prosena kaša je čamila u kotlu!
I, pjevajući, odleti u dimnjak
Dim, zimi grije nebo.

Jako mi se svidio mađioničar dima,
Zabavljao me svojom pojavom,
Pretvorio se u zmaja, u konja,
Zabrinuo me!

Može li graditi preko naše cijevi
Bilo koje kraljevstvo i bilo koji grad,
Svako čudovište može pobijediti
Kako ne bi stekao naviku štetiti ljudima!

Šteta što je ovaj dim plav
Otišao sam u bajku s lulom!
Da ga sad posjetim
Moram nacrtati sliku:

Kuća s cijevi, kuća s cijevi,
Plavi dim se vije u nebo!

- O čemu govori ova pjesma?
- Dečki, jeste li čuli nove nepoznate riječi u pjesmi?
Čokovi planuo - kratki komad drveta
Iza vrata pećnice
I zagrijana vatra - jako se zagrijati
cigle,
Zadržati se
Naša kuća je topla
Prosena kaša
malaksala u kotlu! — Kuhana kaša je čekala, bila je gotova.
I pjevanje
odletio u dimnjak - kanal za izlaz dima iz peći, ložišta u dimnjak
Zagrijavanje dima
zimi nebeski svod. - otvoreno nebo u obliku kupole, svoda
Svako čudovište
Mogla bih pobijediti
Tako da nije prešlo u naviku - nije htio
Nauditi ljudima!
Kuća s cijevi
Kuća s cijevi
U nebo teče - istjecati u malom potoku
Plavi dim!

- Ispostavilo se da nam je Kuzya poslao i fotografije na kojima se vide dimnjaci. Pogledajte što zanimljivo dimi. Vidite kako izgledaju ovi dimovi?

Fizička minuta:
- Ustani, sad ćemo igrati igru ​​“Vjetar se brine”, a kad se vjetar brine, dim poprima razne oblike. Danas ćeš biti dim.
“Vjetar brine jednom, vjetar brine dva, vjetar brine tri. Čarobni dim, smrzavanje na licu mjesta.
- Pogledaj kakav čarobni dim imamo, ovaj izgleda kao ..., (2 puta)

Ponovno čitanje pjesme:
- Pročitajmo ponovno pjesmu Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom" (čitam)
- Što Kuzya vidi s prozora? (odgovori djece)
- A što se dogodilo u kući kad se zagrijala peć? (Odgovori djece)
- Kako se zove dim u pjesmi Yunne Moritz? (mađioničar)
- A zašto se tako zvao? (odgovori djece)
- S kakvim se raspoloženjem Kuzya sjeća ovoga?
Jeste li primijetili da u pjesmi postoji nekakav zahtjev? (crtati)
- Pogledajte, u našem paketu su i kuće s dimnjakom, neka svatko od vas smisli svoj neobičan dim i nacrta ga.

Crtež dima:
Djeca idu za stolove i vuku dim, zatim se rad objesi na ploču.
- Uklonit ću Cousinsove dimove, a mi ćemo objesiti vaše i gledati ih, ponovno ću pročitati pjesmu Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom", a vi slušajte.

Čitanje pjesme treći put:
Kako se zove pjesma koju ste slušali? (odgovori djece)
- Recite mi tko je napisao pjesmu "Kuća s lulom"? (odgovori djece)
Što mislite kako se naši crteži uklapaju u pjesmu? (odgovori djece) Naravno, jer je svatko od vas napravio vrlo neobičan i čaroban dim.
- Pošaljimo naše crteže Kuzi, neka i on pogleda i sanja.

Uklonimo crteže u paketu, zatvorimo ga i zalijepimo povratnu adresu.
- Ti navečer pokaži svoje crteže roditeljima, reci nam koju smo čarobnu pjesmicu slušali, a mi ćemo te crteže spakirati u paket i poslati Kuzi.

Naslov: Kompendij GCD-a o fikciji za djecu starije skupine "Čitanje pjesme Yu. Moritza" Kuća s cijevi "
Nominacija: Dječji vrtić, Bilješke s predavanja, GCD, beletristika, Starija grupa

Radno mjesto: odgajatelj
Mjesto zaposlenja: MKDOU Novosibirska "Dječji vrtić br. 36 kombiniranog tipa" Traži "
Mjesto: Novosibirsk

Svetlana Merenkova
Kompendij o čitanju beletristike

Kompendij o čitanju beletristike u pripremnoj grupi za školu tema: K. Ušinski "Slijepi konj".

Cilj: Navođenje djece na razumijevanje moralnog značenja djela.

Zadaci:

Razvijati sposobnost djece da slušaju djelo, dosljedno prenose književni tekst, sposobnost da izraze svoj stav prema događajima iz bajke. Poticati razvoj inicijative i samostalnosti djeteta u verbalnoj komunikaciji s odraslima i vršnjacima; učvrstiti sposobnost tvorbe posvojnih pridjeva; razvijati slušnu pažnju; obogatiti i aktivirati dječji rječnik.

Ojačati sposobnost djece da rade zanate na način "pauze" uz zadržavanje željenog oblika predmeta; razvijati finu motoriku i koordinaciju oko-ruka.

Izgradite pozitivne stavove kod djece kvaliteta: ljubaznost, poštenje, susretljivost; razumijevanje normi i pravila ponašanja; gajiti ljubav prema "naša manja braća", izazvati želju da im se priskoči u pomoć; proširiti vidike djece.

Rad na rječniku.

Rogatin, uzde, tri mjere, biti bolestan, slab, knez, streha, jednoglasno.

Pripremni radovi.

Čitajući djela K. Ushinsky, pripremajući s djecom priču o

K. D. Ušinskog, izbor izreka o dobroti, prijateljstvu, poštenju, izložba knjiga K. Ušinskog.

Oprema.

Portret i izložba knjiga K. D. Ushinskog, praznine kontura konja, papir u boji, ljepilo, niti, srca od papira u boji s poslovicom "Traži prijatelja, pa ako nađeš, čuvaj se", kolaž "Farma konja".

Vizualno, verbalno, praktično.

Prikaz, zagonetke, verbalna komunikacija, poticaji, pitanja, izvješća o autoru.

OD potez.

1. Organizacijski trenutak.

Ljudi, pogledajte što imamo u grupi. Što je ovo?

(To je čarobna kutija)

Što misliš da je u njemu? (odgovori djece)

Poslušajte zagonetku.

Imaju bijele plahte

Puno crnih slova.

Ljudima su važni

Dečki bi ih trebali znati.

Ako znaš slova

I čuti u isto vrijeme

fascinantna priča.

Znate li koliko godina

Sunce nam daje svoju svjetlost.

Zašto proljetno cvijeće

A zimi su polja prazna.

Prepoznat ćeš svoj rodni kraj.

Miran, jak i velik.

Ovo nam je dobar prijatelj,

Pročitajte - saznajte sami!

Pa što je to? (Knjige)

(Izvadim knjigu iz kutije.)

2. Uložak knjiga K. Ushinskog.

Dakle, na našem umetku, koji smo sami sastavili, idemo na njega, ima mnogo različitih knjiga i djela. Što je zajedničko svim ovim knjigama?

Ljudi, znate li tko je ovo?

(Osvrt na portret K. D. Ušinskog)

3. Priča K. ​​D. Ušinskog

Danas su naši dečki pripremili priču o Ušinskom. Poslušajmo ih pažljivo.

Prije mnogo godina u gradu Tuli. koji je nedaleko od Moskve, rođen je Konstantin Dmitrijevič Ušinski. Otac mu je bio časnik, majka domaćica, bavila se odgojem djece. Kostya je od djetinjstva bio vrlo radoznao i marljiv dječak. Učio je dobro i izvrsno.

Nakon škole upisao je Moskovsko sveučilište i postao učitelj. Konstantin Dmitrijevič je radio kao učitelj u Jaroslavlju, Sankt Peterburgu, pa čak i u inozemstvu. Imao je san: naučiti malu djecu čitati i pisati na način koji im je lak i zanimljiv. Konstantin Dmitrievich je počeo sastavljati zanimljive priče za djecu, bajke, zagonetke.

Ljudi, koja djela K. D. Ushinskog znate? O kome govore ova djela?

Dobro napravljeno. Kako velika i zanimljiva izložba, koliko zanimljivih knjiga. I želim našu izložbu dopuniti još jednom knjigom. O kome će biti riječi? pogoditi:

Čiji je tamo rep i čija je tamo griva,

Kao letjeti na vjetru?

Pod kopitima razigrano

Iskre sjaje...

Skočio i odmah nestao!

Kako je kroz zemlju propao!

Tko je to! Evo zagonetke...

Ovo je žustro (Konj).

Djeco, kakva je životinja konj? (Domaće).

Didaktička igra "Čije je ovo?"

(Tvorba posvojnih pridjeva)

A ovo je glava (čiji)- konjska glava

njuška (čiji)- konjska njuška

ušima (čiji)- konjske uši

oči (čiji)- konjske oči

torzo (čiji)- tijelo konja

rep (čiji)- konjski rep

noge (čiji)- konjske noge

Dobro napravljeno.

4. Čitanje bajke K. Ušinski "Slijepi konj".

A sada predlažem da poslušate priču K. D. Ushinskog "Slijepi konj".

(Čitanje bajke) .

5. Rad na rječniku.

Ljudi, jeste li naišli na neke nepoznate riječi u ovom radu?

I što?

Bolestan - povrijeđen.

Knez je vladar grada.

Jednodušno - potpuno slaganje u mišljenjima i postupcima.

Rogatin - veliki štap s vilicom na kraju.

Uzda - dio orme - pojasevi s uzdama i uzdama, koji se nose na glavi zaprežne životinje.

Tri mjere - mjera - stara ruska jedinica kapaciteta za rasute tvari.

Strekha - donji, viseći rub krova drvene kuće, kolibe, obično slamnate.

Razumijete li sada sve riječi?

(odgovori djece).

6. tjelesni odgoj.

Konj me čeka na cesti.

Tuče se s policajcem na kapiji,

Griva igra na vjetru

Bujna, nevjerojatno lijepa.

Brzo skoči na sedlo -

Ja neću ići, ja ću letjeti!

Tamo iza daleke rijeke

mahnut ću ti rukom.

7. Ponovite čitanje bajke. Ušinski "Slijepi konj".

Eto koliko smo novih riječi naučili.

A sada predlažem da ponovno poslušate bajku K. Ushinskog "Slijepi konj".

Udobno se smjestite.

8. Razgovor o sadržaju.

O kome je ova priča?

Tko je bio za Usedoma Dogonija - Wind?

Što se jednom dogodilo s trgovcem?

Tko je spasio Usedoma?

Što je vlasnik obećao svom konju?

Je li Usedom održao riječ?

Kako se dogodilo da je Catch the Wind ostao slijep?

Kakav je bio osjećaj u Catch the Wind? (usamljenost)

Kako razumiješ riječ "usamljenost"?

(Ovo je kada nema nikoga u blizini, kada se osjećaš loše i nema nikoga da ti pomogne.)

Kako je završila bajka?

Evo prepričavanja K. D. Ushinskog "Slijepi konj".

Čemu vas je ova priča naučila?

9. Izreke o prijateljstvu, dobroti.

Ljudi, tko će pročitati što piše na ploči? (Na ploči je riječ PRIJATELJSTVO)

Koje poslovice o dobroti, prijateljstvu, poštenju znaš?

"Prijateljstvo je vrednije od novca".

“Tko je jučer lagao, sutra mu se ne vjeruje”.

"Umri sam, ali spasi drugara".

"Prijatelj se poznaje u nevolji".

10. Samostalna aktivnost djece.

Ljudi, svaki od vas ima konje na stolu. Pretvorimo ih u bajkovito lijepe s bujnom grivom. Radit ćemo s papirom u boji i nitima. Zatim, kada vaši konji budu spremni, smjestit ćemo ih u veliki obor za konje koji smo unaprijed pripremili i uvijek će biti pristojne hrane za sve konje.

Izrada kolaža "Farma konja".

11. Odraz.

Kako se zove bajka?

Čemu nas ova priča uči?

Ljudi, dok ste radili, sjetio sam se i jednog vrlo dobrog poslovica: “Traži prijatelja, a ako ga nađeš, čuvaj se!”

želim dati

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije o čitanju fikcije "Mačak u čizmama" Eresekter tobynda yimdastyrylan ou ís-reketíní tehnologily kartasy Bilim.

Sažetak integriranog GCD-a za čitanje fikcije "Putovanje kroz djelo S. V. Mikhalkova" Svrha: Obogatiti i sistematizirati znanje djece o djelu dječjeg pisca S. V. Mikhalkova. Popravne i odgojne zadaće. Razvoj.

Sinopsis GCD-a o čitanju fikcije. Pjesma Y. Akima "Mama" CONSPECT-NOD ZA RAZVOJ GOVORA "Čitanje fikcije." Pjesma I am Akima "MOM" Zadaci: - izazvati radosno emocionalno.

Sinopsis GCD-a o čitanju fikcije. Ruska narodna priča "Havrošečka" (pripremna grupa) Svrha: Formiranje emocionalnog stava prema književnom djelu. Usadite ljubav i poštovanje prema roditeljima i drugim članovima obitelji.

Sažetak GCD-a o čitanju fikcije u srednjoj skupini "Putovanje kroz bajke" Svrha: Kroz igru ​​- putovanje usustaviti dječje znanje o bajkama. Programski sadržaj Odgojni zadaci: -nastaviti upoznavati.

Sinopsis obrazovne situacije za čitanje fikcije "Pomozimo pijetlu" Sinopsis obrazovne situacije za čitanje fikcije "Pomozimo pijetlu" Svrha: kroz stvaranje problematičnog OS-a, identificirati kod djece.

Sažetak lekcije o čitanju fikcije u mlađoj skupini "Priča" Rukavica " Sažetak lekcije o čitanju fikcije u mlađoj skupini bajke "Rukavica". Svrha: Formiranje interesa i potrebe za percepcijom.

Sažetak lekcije o čitanju fikcije u srednjoj skupini "Putovanje bajkama". Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 26 Brod" Sažetak lekcije o.

Sinopsis GCD-a o čitanju fikcije i razvoju govora. Teatralizacija bajke "Rukavica" Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti u čitanju fikcije i razvoju govora (s djecom od 3-4 godine) Tema:.

Sažetak lekcije o čitanju fikcije "Čarobni svijet poezije" Sinopsis GCD-a o NVO "Umjetnički i estetski razvoj" (Čitanje fikcije) na temu: "Čarobni svijet poezije" Svrha: Upoznavanje.

Biblioteka slika:

MOBU „SOSH sa. Dječji vrtić Malinovo JV
Odgojitelj: Golozubova O. M.
Sažetak lekcije o čitanju fikcije u pripremnoj skupini „S. Alekseev "Prvi noćni ovan"
S. Alekseev "Prvi noćni ovan" (posvećen Velikom domovinskom ratu)
Zadaci: naučiti istaknuti glavnu ideju priče; razvijati koherentan govor djece; sposobnost odgovaranja na pitanja s potpunim odgovorom; nastaviti raditi na bogaćenju rječnika djece; nastaviti usavršavati dijaloške i monološke oblike govora; razvijati pažnju, razmišljanje i pamćenje; njegovati poštovanje prema braniteljima domovine, prema sjećanju na poginule vojnike.
Svrha: produbiti znanje djece o Velikom domovinskom ratu.
Materijal i oprema: portret S. Aleksejeva, portret V. Talalikhina, ilustracije.
Pripremni rad: gledanje slika i ilustracija o Velikom domovinskom ratu, čitanje pjesama i priča o ratu, razgovor s djecom o ratu, o Velikom danu pobjede.
Rad u rječniku: ovan, fašist, bombarder, reflektor, neprijatelj, as, nagrade, okidač, motor, Talalikhin. Integracija obrazovnih područja: "Razvoj govora", "Kognitivni", "Tjelesni razvoj".
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak:
Lijepi pozdrav. Izjava o nazivu područja od strane odgajatelja.
2. Motivacija.
a) Čitanje pjesme od strane učitelja.
Koliko je tih heroja
Cija su imena nepoznata.
Ponio sam ih sa sobom zauvijek
U svojoj zemlji, nepoznati, rat.
b) Razgovor na temu:
V. - Svake godine 9. svibnja naš narod slavi jedan od najsvjetlijih, a ujedno i žalosnih praznika. Koji je praznik?
D. - Dan pobjede.
P. - Što je rat?
D. - Ovo je tuga, suze, patnja, razaranje, glad ...
P. Zašto se ratovi događaju?
D. - Neki žele steći vlast nad drugima; vidjeti njihovu nadmoć; ne poštuj ljude; ne znaju se dogovoriti, popustiti, pronaći pravo rješenje.
P. - Koga su naši ljudi pobijedili u ovom ratu?
D. - Nad nacistima.
P. - Tko je stao u obranu domovine?
D. - Muškarci i žene, starci i djeca
P. - Što mislite o čemu su sanjala djeca rata?
D. -O mirnom nebu, o živim roditeljima, o knjigama i igračkama, o komadu kruha, ...
P. – Kako su se naši pokazali u ovom ratu?
D. - Prijateljski, složan, hrabar, hrabar, uporan ...
P. Zašto smo pobijedili?
D. -Naši su ljudi bili prijateljski raspoloženi.
P. - Tko je vojnik?
D. - Onaj koji brani svoju zemlju od neprijatelja
P. -Kakav treba biti vojnik?
D. - Hrabar, hrabar, snažan, uporan
P. - O kojoj temi ćemo čitati priču?
D. Priča o ratu.
V. - Točno. Upoznat ćemo se s pričom "Prvi noćni ovan", koju je napisao autor Sergej Petrovič Aleksejev.
3. Fizička minuta:
Vježba "Slušaj naredbu"
P. - Što mislite jeste li hrabra, ustrajna djeca?
D. – Da
V. - A sad ćemo to s tobom provjeriti.
V. - Pravi vojnici moraju biti sposobni izvršavati sve zapovijedi zapovjednika. Na zapovijed "paljba" - plješćete rukama, na zapovijed za izviđanje - gledajte "kroz dalekozor" (napravite prstenje od prstiju i stavite ih na oči, na zapovijed "na paradu" - marširajte u mjestu, na naredba "neprijatelji" - stavite prst na usta, recite "ts". Zapamtite da u vojsci vojnici brzo i točno slijede naredbe. Svi su spremni slušati moju naredbu.
D. – Da
V. - Budite oprezni.
4. Rad na temi lekcije:
a) Čitanje priče S. Alekseeva "Prvi noćni ovan"
V. -Sada ću vam pročitati priču o hrabrom pilotu, koju je napisao Sergej Petrovič Aleksejev (pokazuje portret).
b) Odgovori na pitanja nastavnika.
P. - Što su reflektori?
D. - Naprava koja jako svijetli.
P. - Tko je fašist?
D. – Neprijatelj.
P. - Što je fašistički bombaš?
D. -Neprijateljski zrakoplov nosi bombe.
P. - Kako ste shvatili što je okidač?
D. - Poluga, gumb mitraljeza.
V. -Tko zna objasniti riječ ovan.
D. -Kada se avion kreće prema drugom avionu.
P. -Što je ploča? A preko palube?
D. - Ovo je zid letjelice; izvan zrakoplova.
P. - Što je nagrada?
D. - Ovo su medalje, zahvalnice, ordeni ...
P. - Recite mi kojem žanru pripada "The First Night Ram"?
D. – Priča.
P. - Kako se zove pisac koji je napisao priču "The First Night Ram"?
D. - Aleksejev Sergej Petrovič.
P. - Kako se zvao glavni lik priče?
D. -Victor Talalikhin.
P. - Što su promatrači pronašli na nebu?
D. - Nacistički bombaš približava se Moskvi.
P. - U koje doba dana se to dogodilo?
D. -U tihoj mjesečevoj noći.
P. - Kakvo je naređenje dobio Viktor Talalikhin?
D. — Uništi neprijatelja.
P. - Koja je titula Viktora Talalikhina?
D. - Mlađi poručnik.
P. - Kako je sovjetski pilot oborio fašistički avion?
D. - Sovjetski pilot je otišao na ram.
P. – Recite mi, da li se djeca kao narod sjećaju i poštuju one koji su branili našu Domovinu?
D. -O junacima se pišu knjige i slike; pisati pjesme, dizati spomenike diljem zemlje.
5. Razvoj govora i mentalne aktivnosti.
Ja ću imenovati početak poslovice, a vi ćete nastaviti kraj.
V. - Nema ništa ljepše,
D. - nego naša Domovina.
V. -Uživo -
D. - služiti domovini.
V. - Domovina - majka,
D. — Ne žali majku i život daj.
V. - Domovina - majka,
D. - znati se za nju zauzeti.
V. -Hrabrost
D. zauzima grad.
V. -Tko će nam s mačem doći,
D. - umrijet će od mača.
V. - Teško je učiti -
D. - lako u borbi.
V. -Hrabar – neprijatelj
D. - neće uzeti.
V. - U znamenju vaše časti,
D. - u oružju - slava.
P. - Što mislite da treba učiniti da ne bude rata?
D. — Potrebno je, da svi narodi žive u slozi i prijateljstvu.
3) Rezultat lekcije:
P. - Kako se zvala priča koju smo čitali?
D. - Prvi noćni ovan
P. - Tko je napisao ovu priču?
D. - Sergej Petrovič Aleksejev.
P. - Ime pilota?
D. - Viktor Talalikhin.
P. - Što je postigao?
D (odgovori učenika) 4) Refleksija "Zvijezde"
Sada ukrasimo nebo za našeg pilota.
Ako ste naučili nešto novo u razredu, pričvrstite žutu zvijezdu.
Ako niste naučili ništa novo, pričvrstite crvenu zvijezdu.
Prepričaj priču svojim roditeljima.

Priložene datoteke

Cilj:

Upoznati djecu s radom S. Mikhalkova "Što imaš?";

Saznajte više o karijeri u vojsci.

Zadaci:

1. Formirati sposobnost djece da analiziraju književno djelo, izraze svoje mišljenje o onome što su pročitali.
2. Nastavite raditi na stvaranju interesa za knjigu.
3. Ojačati sposobnost odgovaranja na pitanja punim rečenicama.
4. Izgradite pozitivan stav prema poeziji.
5. Potaknite djecu na aktivno sudjelovanje u razgovoru.
6. Obogatiti i aktivirati vokabular.
7. Gajiti ljubav prema svojoj domovini, osjećaj ponosa na rusku vojsku.
8. Razviti dječju kognitivnu aktivnost.
9. Razvijajte sposobnost zajedničkog rada.

Metode i tehnike:

• Praktično: igra, tjelesni odgoj.
• Vizualno: prikaz, demonstracija.
• Usmeni: razgovor, objašnjenje, umjetnička riječ.

Materijali i oprema: poštanski paket, knjiga S. Mikhalkova "Što imate?", Ilustracije koje prikazuju predstavnike raznih profesija.

Pripremni radovi: Razgovor o zanimanjima. Proučavanje ilustracija. Didaktičke igre.

1. Motivacijsko-ciljna usmjerenost

Dragi momci! Danas sam na putu do posla srela poštara. Dao mi je ovaj poštanski paket. I rekao je da je ovo za djecu srednje skupine, odnosno za vas.

Što misliš da je u njemu? (Odgovori djece.)

Želite li ga otvoriti? (Odgovori djece.)

Otvaramo paket, u njemu je knjiga S. Mikhalkova "Što imate?"

Pročitajmo pjesmu poznatog ruskog pjesnika S. Mihalkova "Što imaš?". (Pokaži portret.)

2. Čitanje djela S. Mikhalkova "Što imaš?"

Razgovor s djecom o pročitanom djelu.

Je li vam se svidjela pjesma?

Koja se zanimanja spominju u djelu?

Koji je po vama najvažniji posao?

Što rade tvoji rođaci?

O kakvom zanimanju sanjate? Zašto?

Što mislite koje će vam kvalitete pomoći da svladate ovo zanimanje? (Odgovori djece.)

U pravu ste, ljudi, da bi svladao bilo koje zanimanje, osoba mora biti zdrava, jaka, pametna, spretna, izdržljiva, a za svoje buduće zanimanje morate se pripremati od ranog djetinjstva, pa vam predlažem

malo vježbanje.

Minute tjelesnog odgoja

Hajde, ne budi lijen!

Ruke gore i ruke dolje.

Hajde, ne budi lijen!

Valovi to čine jasnije, oštrije,

Bolje trenirajte ramena. (Obje ravne ruke su podignute prema gore, trzajem spustite ruke i stavite ih iza leđa, zatim trzajem prema gore - gore i natrag.)

Tijelo desno, tijelo lijevo

Moramo istegnuti leđa.

Smjenjivat ćemo se.

I pomoći svojim rukama. (Okrenite tijelo u stranu.)

Stojim na jednoj nozi

A drugu ću saviti.

A sada naizmjenično.

podići ću koljena. (Zauzvrat podignite noge savijene u koljenima što je više moguće.)

Odmoran, osvježen.

I opet su sjeli. (Djeca sjednu.)

3. Razgovor o vojnim zanimanjima

A sada vas pozivam da posjetite izložbu.

Što mislite tko je na ovoj slici? (Mornar.)

Kako ste pogodili da je mornar? (Kapa bez šilte s vrpcom, prugasti prsluk, mornarska kragna.)

Pokazujem ilustraciju koja prikazuje pilota. Skrećem pozornost na zelenu boju odjeće i kacigu. Zatim, razmislite o graničaru. Gledanje slika također dolazi s pitanjima za razgovor.

Ove slike prikazuju vojnike koji štite svoj narod, svoju domovinu, domovinu od neprijatelja. Ovo je naša vojska. Svaki narod, svaka država ima vojsku. Vojska se također naziva Branitelji domovine

Kako se zove naša država? (Odgovori djece.) Tako je, Rusija.

I Rusija ima vojsku. I više je puta branila svoj narod od osvajača.

Momci, možda znate još neka vojna zanimanja ? (Topnici, tenkisti, raketari, vojnici.)

Dečki, mislite li da žene mogu biti branitelji domovine? Danas se žene mogu naći u redovima oružanih snaga. Najčešće rade kao liječnici i medicinske sestre. Ali postoje i druga vojna zanimanja u kojima se zapošljavaju žene, na primjer: radiooperaterke, komunikacijski dispečeri itd.

4. Mobilna igra "Avioni"

Prije igre potrebno je pokazati sve pokrete igre. Djeca stoje s jedne strane igrališta. Učitelj kaže „Spreman za let. Pali motore!" Djeca rade rotacijske pokrete rukama ispred prsa. Nakon signala "Letimo!" rašire ruke u stranu i rasprše se po sobi. Na znak "Za slijetanje!" Igrači idu na svoju stranu terena.

5. Odraz

– Što smo radili danas?

– Što vam se najviše svidjelo?

- Što mislite, trebaju li nam sve profesije? (Odgovori djece.)